Supporting Learning in Art History – Artificial Intelligence in Digital Humanities Education

In recent years and especially in the context of the coronavirus pandemic, digital distance learning increases. But for academic students, the selection of adequate learning materials for educational purposes is becoming more and more complex. This marks only one starting point where the use of artificial intelligence (AI) offers additional value. AI has a great potential to enhance and support research and education in the field of digital humanities (DH). As international organisations have just expressed their thoughts on the subject, AI is the topic par excellence and will decisively shape the future development of educational processes

Novel Approaches to research and discover Urban History

Photographs and plans are an essential source for historical research (Münster, Kamposiori, Friedrichs, & Kröber, 2018) and key objects in Digital Humanities (Kwastek, 2014). Numerous digital image archives, containing vast numbers of photographs, have been set up in the context of digitization projects. These extensive repositories of image media are still difficult to search. It is not easy to identify sources relevant for research, analyze and contextualize them, or compare them with the historical original. The eHumanities research group HistStadt4D, funded by the German Federal Ministry of Education and Research (BMBF) until July 2020 consists of 14 people – including 4 post-doctoral and 5 PhD researchers. Since a focal interest is to comprehensively investigate how to enhance accessibility of large scale image repositories, researchers and research approaches originate from the humanities, geoand information technologies as well as from educational and information studies. In contrast to adjacent projects dealing primarily with large scale linked text data as the Venice Time Machine project (“The Venice Time Machine,” 2017), sources addressed by the junior group are primarily historical photographs and plans. Historical media and their contextual information are being transferred into a 4D – 3D spatial and temporal scaled - model to support research and education on urban history. Content will be made accessible in two ways; via a 4D browser and a location-dependent augmented-reality representation. The prototype database consists of about 200,000 digitized historical photographs and plans of Dresden from the Deutsche Fotothek (“Deutsche Fotothek,”)

A 4D information system for the exploration of multitemporal images and maps using photogrammetry, web technologies and VR/AR

[EN] This contribution shows the comparison, investigation, and implementation of different access strategies on multimodal data. The first part of the research is structured as a theoretical part opposing and explaining the terms of conventional access, virtual archival access, and virtual museums while additionally referencing related work. Especially, issues that still persist in repositories like the ambiguity or missing of metadata is pointed out. The second part explains the practical implementation of a workflow from a large image repository to various four-dimensional applications. Mainly, the filtering of images and in the following, the orientation of images is explained. Selection of the relevant images is partly done manually but also with the use of deep convolutional neural networks for image classification. In the following, photogrammetric methods are used for finding the relative orientation between image pairs in a projective frame. For this purpose, an adapted Structure from Motion (SfM) workflow is presented, in which the step of feature detection and matching is replaced by the Radiant-Invariant Feature Transform (RIFT) and Matching On Demand with View Synthesis (MODS). Both methods have been evaluated on a benchmark dataset and performed superior than other approaches. Subsequently, the oriented images are placed interactively and in the future automatically in a 4D browser application showing images, maps, and building models Further usage scenarios are presented in several Virtual Reality (VR) and Augmented Reality (AR) applications. The new representation of the archival data enables spatial and temporal browsing of repositories allowing the research of innovative perspectives and the uncovering of historical details.Highlights:Strategies for a completely automated workflow from image repositories to four-dimensional (4D) access approaches.The orientation of historical images using adapted and evaluated feature matching methods.4D access methods for historical images and 3D models using web technologies and Virtual Reality (VR)/Augmented Reality (AR).[ES] Esta contribución muestra la comparación, investigación e implementación de diferentes estrategias de acceso a datos multimodales. La primera parte de la investigación se estructura en una parte teórica en la que se oponen y explican los términos de acceso convencional, acceso a los archivos virtuales, y museos virtuales, a la vez que se hace referencia a trabajos relacionados. En especial, se señalan los problemas que aún persisten en los repositorios, como la ambigüedad o la falta de metadatos. La segunda parte explica la implementación práctica de un flujo de trabajo desde un gran repositorio de imágenes a varias aplicaciones en cuatro dimensiones (4D). Principalmente, se explica el filtrado de imágenes y, a continuación, la orientación de las mismas. La selección de las imágenes relevantes se hace en parte manualmente, pero también con el uso de redes neuronales convolucionales profundas para la clasificación de las imágenes. A continuación, se utilizan métodos fotogramétricos para encontrar la orientación relativa entre pares de imágenes en un marco proyectivo. Para ello, se presenta un flujo de trabajo adaptado a partir de Structure from Motion, (SfM), en el que el paso de la detección y la correspondencia de entidades es sustituido por la Transformación de entidades invariante a la radiancia (Radiant-Invariant Feature Transform, RIFT) y la Correspondencia a demanda con vistas sintéticas (Matching on Demand with View Synthesis, MODS). Ambos métodos han sido evaluados sobre la base de un conjunto de datos de referencia y funcionaron mejor que otros procedimientos. Posteriormente, las imágenes orientadas se colocan interactivamente y en el futuro automáticamente en una aplicación de navegador 4D que muestra imágenes, mapas y modelos de edificios. Otros escenarios de uso se presentan en varias aplicación es de Realidad Virtual (RV) y Realidad Aumentada (RA). La nueva representación de los datos archivados permite la navegación espacial y temporal de los repositorios, lo que permite la investigación en perspectivas innovadoras y el descubrimiento de detalles históricos.The research upon which this paper is based is part of the junior research group UrbanHistory4D’s activities which has received funding from the German Federal Ministry of Education and Research under grant agreement No 01UG1630. This work was supported by the German Federal Ministry of Education and Research (BMBF, 01IS18026BA-F) by funding the competence center for Big Data “ScaDS Dresden/Leipzig”.Maiwald, F.; Bruschke, J.; Lehmann, C.; Niebling, F. (2019). Un sistema de información 4D para la exploración de imágenes y mapas multitemporales utilizando fotogrametría, tecnologías web y VR/AR. Virtual Archaeology Review. 10(21):1-13. https://doi.org/10.4995/var.2019.11867SWORD1131021Ackerman, A., & Glekas, E. (2017). 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ISPRS - International Archives of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences, XLII-2, 643-650. doi:10.5194/isprs-archives-XLII-2-643-2018Maiwald, F., Vietze, T., Schneider, D., Henze, F., Münster, S., & Niebling, F. (2017). Photogrammetric analysis of historical image repositories for virtual reconstruction in the field of digital humanities. The International Archives of Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences, 42, 447.Matas, J., Chum, O., Urban, M., & Pajdla, T. (2004). Robust wide-baseline stereo from maximally stable extremal regions. Image and Vision Computing, 22(10), 761-767.Melero, F. J., Revelles, J., & Bellido, M. L. (2018). Atalaya3D: making universities' cultural heritage accessible through 3D technologies.Milgram, P., Takemura, H., Utsumi, A., & Kishino, F. (1995). Augmented reality: A class of displays on the reality-virtuality continuum. 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GEO-INFORMATION TECHNOLOGIES FOR A MULTIMODAL ACCESS ON HISTORICAL PHOTOGRAPHS AND MAPS FOR RESEARCH AND COMMUNICATION IN URBAN HISTORY

This contribution shows ongoing interdisciplinary research of the project HistStadt4D, concerning the investigation and development of different multimodal access strategies on large image repositories. The first part of the presented research introduces different methods of access, where classical analogue access stands in contrast to digital access strategies such as online collections, Web3D, Augmented Reality (AR) and Virtual Reality (VR). We discuss the main persisting issues of libraries, advantages of digital methods, and different access tools. The second part shows technologies and workflows used to create various access possibilities. The photogrammetric and geo-informational work serves as a technical basis for a 3D WebGIS as well as multiple AR/VR applications, which require spatial oriented images, object coordinates, and further spatial data. We introduce a research environment that allows art historians spatial access to historical photography, integrating 3D/4D models with photographic documents of the respective architecture. For dissemination of research results in installations and museums, we present fully immersive VR as well as handheld AR applications allowing users a free exploration of historical photography in a spatial setting

The impact of information needs satisfaction on the creativity of visual art teachers.

The aim of this study is to investigate how the information needs satisfaction of visual art teachers affects their creativity. Visual art teachers' information seeking behaviour and specifically the association of information needs satisfaction with creativity has been an understudied area, despite competent information seeking being considered essential for high quality practices of art teachers. A questionnaire survey was developed addressing the information seeking behaviour of art teachers, informed by Wilson's model (1981), including visual art teachers' information needs, information resources, obstacles faced while seeking information and the perceived impact of information needs satisfaction on visual art teachers' creativity. The study included 298 visual art teachers in Greece. The results demonstrated that the key information needs of art teachers were mainly related to materials' properties, techniques for creating artwork, and artwork promotion methods. Online information sources were the preferred sources of art information, followed by colleagues, personal collections, and visits to galleries and museums Our study identified lack of time, lack of specialized libraries, and copyright, as the main barriers to information seeking. Information about art plays a substantial role in visual art education, while visual art teachers' information needs satisfaction positively influences their creative endeavours. There is a need to further explore the digital information needs of visual art teachers

The Palgrave Handbook of Digital Russia Studies

With the growing interest in digital humanities, the methodology of digital art history is in some respects lagging behind the trend. Given the prospects of the new digital image analysis, computer vision, and visualization methods, a number of questions have arisen as to how exactly the new digital methods can and should be applied to art history. Furthermore, when trying to apply these digital methods to the analysis of Russian art, one encounters a whole new set of questions and challenges. In this chapter, I examine current and potential applications of digital methods to the analysis of Soviet political cartoons published in Pravda during the “Great Patriotic War,” 1941–1945, as well as the study of Russian art history more generally. I especially examine how the combination of quantitative and qualitative analyses of political cartoons enables a deeper understanding that illustrates cultural, historical, and political developments over time.</p

Assessing the use of Qualitative Data Analysis Software (QDAS) by Art Historians and Archaeologists

This study explores how common the use of Qualitative Data Analysis software (QDAS) is among two kinds of object-based researchers: art historians and archaeologists. Surveys disseminated in a snowball fashion contained open and closed questions, which sought to give participants a platform to describe if, why, and how they use programs like Atlas.ti, NVivo, Dedoose, and MAXQDA throughout their research process. The anonymized responses may help professionals in academic librarianship and visual resources management assess whether their institution should invest in access and instruction surrounding QDAS for patrons in these disciplines. The question remains on whether the disciplines of art history and archaeology would benefit more from QDAS if participants were aware of their existence, access, and possible applications for organizing artifact data and performing image-based analysis.Master of Science in Library Scienc

Digital Image Users and Reuse: Enhancing practitioner discoverability of digital library reuse based on user file naming behavior

Diese Dissertation untersucht Geräte, die Praktiker verwenden, um die Wiederverwendung von digitalen Bibliotheksmaterialien zu entdecken. Der Autor führt zwei Verifikationsstudien durch, in denen zwei zuvor angewandte Strategien untersucht werden, die Praktiker verwenden, um die Wiederverwendung digitaler Objekte zu identifizieren, insbesondere Google Images Reverse Image Lookup (RIL) und eingebettete Metadaten. Es beschreibt diese Strategiebeschränkungen und bietet einen neuen, einzigartigen Ansatz zur Verfolgung der Wiederverwendung, indem der Suchansatz des Autors basierend auf dem Benennungsverhalten von Benutzerdateien verwendet wird. Bei der Untersuchung des Nutzens und der Einschränkungen von Google Images und eingebetteten Metadaten beobachtet und dokumentiert der Autor ein Muster des Benennungsverhaltens von Benutzerdateien, das vielversprechend ist, die Wiederverwendung durch den Praktiker zu verbessern. Der Autor führt eine Untersuchung zur Bewertung der Dateibenennung durch, um dieses Muster des Verhaltens der Benutzerdateibenennung und die Auswirkungen der Dateibenennung auf die Suchmaschinenoptimierung zu untersuchen. Der Autor leitet mehrere signifikante Ergebnisse ab, während er diese Studie fertigstellt. Der Autor stellt fest, dass Google Bilder aufgrund der Änderung des Algorithmus kein brauchbares Werkzeug mehr ist, um die Wiederverwendung durch die breite Öffentlichkeit oder andere Benutzer zu entdecken, mit Ausnahme von Benutzern aus der Industrie. Eingebettete Metadaten sind aufgrund der nicht persistenten Natur eingebetteter Metadaten kein zuverlässiges Bewertungsinstrument. Der Autor stellt fest, dass viele Benutzer ihre eigenen Dateinamen generieren, die beim Speichern und Teilen von digitalen Bildern fast ausschließlich für Menschen lesbar sind. Der Autor argumentiert, dass, wenn Praktiker Suchbegriffe nach den "aggregierten Dateinamen" modellieren, sie ihre Entdeckung wiederverwendeter digitaler Objekte erhöhen.This dissertation explores devices practitioners utilize to discover the reuse of digital library materials. The author performs two verification studies investigating two previously employed strategies that practitioners use to identify digital object reuse, specifically Google Images reverse image lookup (RIL) and embedded metadata. It describes these strategy limitations and offers a new, unique approach for tracking reuse by employing the author's search approach based on user file naming behavior. While exploring the utility and limitations of Google Images and embedded metadata, the author observes and documents a pattern of user file naming behavior that exhibits promise for improving practitioner's discoverability of reuse. The author conducts a file naming assessment investigation to examine this pattern of user file naming behavior and the impact of file naming on search engine optimization. The author derives several significant findings while completing this study. The author establishes that Google Images is no longer a viable tool to discover reuse by the general public or other users except for industry users because of its algorithm change. Embedded metadata is not a reliable assessment tool because of the non-persistent nature of embedded metadata. The author finds that many users generate their own file names, almost exclusively human-readable when saving and sharing digital images. The author argues that when practitioners model search terms after the "aggregated file names" they increase their discovery of reused digital objects

Protocolo de evaluación de la aceptación de los repositorios institucionales por parte de los usuarios: en el marco de una colección de recursos sobre sustentabilidad energética

[EN]Information and communication technologies areas, (ICT) are looking for strategies to innovate in the improvement of their products and services, both technical supports, updating and software development with the aim of avoiding technological lag in their infrastructure, in their processes and in its applications. The current challenges, from a constant evolution of software components towards new models of ICT management, stories such as orientation to develop mobile applications, communication through social networks, cloud management services and the analysis of large amounts of data (massive data, intelligent data, machining learning, data mining), which forces ICT areas to focus on the creation of activities that bring innovative value to their own context. incorporate other values from the detection of the needs of their potential users. In the academic context, ICTs are impacting in the same way, increasing the challenges of universities, such as innovating in teaching-learning processes, strengthening democratization models of access to knowledge, creating strategies to increase social impact in activities educational, updating and training teachers' competencies, creation of lifelong education programs, among others. To achieve the above, current policies and guidelines must also be updated in line with the digital transformation and include dissemination formats to communicate progress, results, new perspectives, improvements in services, in order to promote new routes to generate and disseminate knowledge with the use of information technologies. The development of science becomes a key indicator that allows assessing the technological and educational economic development of countries, for which it must be attended.[ES]Las áreas de tecnologías de información y comunicación (TIC) están buscando estrategias para innovar en la mejora de sus productos y servicios, tanto de apoyo técnico, actualización y desarrollo de software con el objetivo de evitar el rezago tecnológico en su infraestructura, en sus procesos y en sus aplicaciones. Los retos actuales, surgen a partir de una constante evolución de los componentes de software hacia nuevos modelos de gestión de las TIC, tales como la orientación para desarrollar aplicaciones móviles, la comunicación a través de redes sociales, los servicios de gestión de tecnologías en la nube y el análisis de grandes cantidades de datos (big data, Smart-data, maching learning, data mining), lo cual obliga a las áreas de TIC a centrarse en la creación de iniciativas que aporten valor innovador a su propio contexto e incorporen otros valores a partir de detectar las necesidades de sus usuarios potenciales. En el contexto académico, las TIC están impactando de la misma manera, aumentando los retos de las Universidades, tales como innovar en los procesos de enseñanza aprendizaje, fortalecer los modelos democratización del acceso al conocimiento, crear estrategias para aumentar el impacto social en las actividades educativas, actualización y formación de competencias del profesorado, creación de programas de educación a lo largo de toda la vida, entre otros. Para lograr lo anterior, las políticas y lineamientos actuales también debe ser actualizados acorde con la transformación digital e incluir formatos de difusión para comunicar los avances, resultados, nuevas perspectivas, mejoras de servicios, con la finalidad de propiciar nuevas rutas para generar y difundir conocimiento con el uso de las tecnologías de información. El desarrollo de la ciencia se convierte en un indicador clave que permite valorar el desarrollo económico tecnológico y educativo de los países, por lo cual debe ser atendido

Protocolo de evaluación de la aceptación de los repositorios institucionales por parte de los usuarios: en el marco de una colección de recursos sobre sustentabilidad energética

[ES] Las áreas de tecnologías de información y comunicación (TIC) están buscando estrategias para innovar en la mejora de sus productos y servicios, tanto de apoyo técnico, actualización y desarrollo de software con el objetivo de evitar el rezago tecnológico en su infraestructura, en sus procesos y en sus aplicaciones. Los retos actuales, surgen a partir de una constante evolución de los componentes de software hacia nuevos modelos de gestión de las TIC, tales como la orientación para desarrollar aplicaciones móviles, la comunicación a través de redes sociales, los servicios de gestión de tecnologías en la nube y el análisis de grandes cantidades de datos (big data, Smart-data, maching learning, data mining), lo cual obliga a las áreas de TIC a centrarse en la creación de iniciativas que aporten valor innovador a su propio contexto e incorporen otros valores a partir de detectar las necesidades de sus usuarios potenciales. En el contexto académico, las TIC están impactando de la misma manera, aumentando los retos de las Universidades, tales como innovar en los procesos de enseñanza aprendizaje, fortalecer los modelos democratización del acceso al conocimiento, crear estrategias para aumentar el impacto social en las actividades educativas, actualización y formación de competencias del profesorado, creación de programas de educación a lo largo de toda la vida, entre otros. Para lograr lo anterior, las políticas y lineamientos actuales también debe ser actualizados acorde con la transformación digital e incluir formatos de difusión para comunicar los avances, resultados, nuevas perspectivas, mejoras de servicios, con la finalidad de propiciar nuevas rutas para generar y difundir conocimiento con el uso de las tecnologías de información. El desarrollo de la ciencia se convierte en un indicador clave que permite valorar el desarrollo económico tecnológico y educativo de los países, por lo cual debe ser atendido. En algunos países, los gobiernos han favorecido las iniciativas que promueven cultura del acceso abierto del conocimiento científico, como lo es la iniciativa internacional del Movimiento de Acceso Abierto, que se sustenta en modelos que propician el acceso a las publicaciones de artículos científicos a través de Internet de forma libre y gratuita, por medio de dos vías: la ruta dorada, consistente en la publicación en revistas de acceso abierto, y la ruta verde, que implica el depósito de esta producción en repositorios institucionales de acceso abierto. Uno de los mayores desafíos en una universidad al implementar un repositorio institucional es que sea aceptado por su comunidad académica. En ese sentido, se requiere ejecutar tareas como estructurar, catalogar y revisar la información e implementar la tecnología por parte de personal especializado, dirigidas hacia la comunidad académica: estudiantes, profesores e investigadores, debido a que ellos ejecutan procesos para consumir y producir los contenidos, es decir, encontrar los recursos de calidad y autoarchivar la producción académica en él. El reto principal para el éxito de un repositorio institucional es convencer a su comunidad académica de tomarse el tiempo para ordenar sus trabajos, identificar los derechos de autor y autoarchivar aquellos que cumplan con las características de un recurso educativo abierto en el repositorio institucional. El objetivo de la presente tesis doctoral es analizar la relación que existe entre la aceptación de un repositorio institucional y la experiencia usuario al realizar las actividades búsquedas y depósito, mediante la valoración de motivaciones, actitudes e interacción, en el marco de una colección de recursos educativos abiertos (REA) para la sustentabilidad energética, con el fin de aportar al conocimiento de innovación incremental, con protocolo de evaluación centrado en el usuario de repositorios institucionales. Los resultados obtenidos propiciaron la creación de un protocolo de evaluación centrado en el usuario para repositorios institucionales, un rediseño de la arquitectura de información, de acuerdo con metadatos mandatorios del repositorio nacional en México (RN) y del repositorio Institucional del Tecnológico de Monterrey (RITEC), así como la construcción de tres prototipos de diseño centrado en el usuario de: la interfaz de herramientas de búsqueda, del flujo de depósito de REA y de la interfaz de navegación del portal del repositorio centrado en el usuario. La metodología de investigación que se utilizó fue el método mixto secuencial explicativo en igualdad de estatus en dos fases, que permitió obtener datos cualitativos y cuantitativos para responder a la pregunta de investigación que dio origen a esta investigación: ¿cuál es la relación que existe entre la aceptación tecnológica de un repositorio con respecto a la experiencia de usuario, sus motivaciones, actitudes e interacción al realizar búsquedas y depositar recursos educativos de sustentabilidad energética? La primera fase utilizó grupos focales como instrumento cualitativo para obtener datos acerca de las motivaciones, actitudes e interacción de los usuarios al utilizar el repositorio institucional, con los resultados obtenidos se determinó que para continuar con la investigación se requería capacitar a los usuarios del repositorio y por ello se diseñó e impartió un curso virtual enfocado en temas y conceptos de acceso abierto y las prácticas utilizadas para buscar y depositar recursos educativos abiertos en el repositorio institucional. En la segunda fase, se aplicó una encuesta basada en el modelo de aceptación tecnológica, propuesto por (Davis, 1989) y (Venkatesh, 2000), la cual se incluyó como una actividad al finalizar un curso virtual; la encuesta utilizó una escala Likert para medir cuantitativamente aspectos como la percepción de utilidad y facilidad de uso del repositorio, la actitud y la intención de uso por parte de los usuarios; en esta misma fase se aplicó una evaluación de usabilidad utilizando la estrategia de investigación de observación directa en cuatro actividades de búsqueda y depósito para medir atributos de forma cuantitativa y cualitativa. La metodología de diseño centrado en el usuario se utilizó para coordinar el proceso de mejoramiento de aspectos del RITEC centrados en las motivaciones y expectativas de los usuarios involucrados en los proyectos: 1) Proyecto 266632 “Laboratorio Binacional para la gestión Inteligente de la Sustentabilidad Energética y Formación Tecnológica”; 2) Proyecto 280318 “Aumento de la visibilidad de RITEC mejorando la experiencia de usuario y su interoperabilidad con el repositorio nacional” ambos proyectos financiados por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) del Gobierno de México; y 3) Proyecto DEFINES (ref. TIN2016-80172-R) apoyado por el Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España. En esta investigación se cuidó la ética al usar los datos de los participantes únicamente para fines de este estudio y en los resultados se reflejó el estado de la participación de forma anónima, la cual se observa tanto en las transcripciones, como en la información recabada para el análisis, lo anterior fue empleado para obtener una verdad objetiva acerca de sus motivaciones, actitud y forma de interactuar con el repositorio institucional del Tecnológico de Monterrey (RITEC). Se realizaron cartas de autorización y aceptación para obtener la confirmación de la participación de los profesores y estudiantes y con ello se les notificó que sus datos serían empleados únicamente con fines académicos. Para asegurar que los datos recabados serían utilizados únicamente con fines académicos, se contó con las cartas de autorización de la directora decana de posgrados de la Escuela de Humanidades y Educación y líder de red Openergy del proyecto Laboratorio Binacional. Los análisis de resultados se presentan en cada uno de los capítulos del bloque tres del marco empírico y que se refieren a los grupos focales, observación directa y encuesta de aceptación tecnológica. Los principales hallazgos encontrados en los grupos focales dan cuenta que al indagar las motivaciones de los usuarios se generan nuevas ideas y propuestas novedosas para agregar funcionalidades a los repositorios, adicionalmente las expectativas de los usuarios están muy personalizadas de acuerdo con su perfiles y roles dentro de la organización y, por ende, los servicios que se requieren serían distintos. La observación directa proporciona información acerca de las competencias de los que utilizan el repositorio: a mayor tiempo utilizándolo, mayor es la agilidad para desenvolverse al navegar en el repositorio, por lo que se propone una capacitación, a través de un taller, para evitar la frustración y desistan de utilizarlo, adicionalmente se sugiere revisar las competencias para buscar información y usar terminología relacionada con la generación de producción científica. Los resultados de la encuesta de aceptación tecnológica dan cuenta de que la percepción de facilidad de uso al buscar en el RITEC, es que los niveles de navegación no son claros, y no entienden los mensajes de aviso al buscar, mientras que los resultados de la percepción de facilidad de uso al depositar recursos en el RITEC, muestran que lo que menos valoran los participantes, es el tiempo que invierten en depositar los recursos en el RITEC seguido porque no es fácil determinar las secciones de depósito y los campos que se solicitan al depositar recursos, aspectos que tiene que ver con la calidad de los metadatos y el etiquetado. Para dar respuesta a la pregunta de investigación ¿cuál es la relación que existe entre la aceptación tecnológica de un repositorio con respecto a la experiencia de usuario, sus motivaciones, actitudes e interacción al utilizarlo? De acuerdo con los datos cuantitativos, extraídos de la encuesta de aceptación tecnológica y los datos cualitativos, emanados de los grupos focales y la observación directa, la relación entre la experiencia y la aceptación es la facilidad de uso, y mientras el usuario no perciba que el sistema es fácil de utilizar tratará de restar importancia a la percepción de utilidad, lo que provocará que la tecnología no sea aceptada o sea cancelada en poco tiempo. El Diseño Centrado en el Usuario se concibe como una metodología ágil para desarrollar software, que se orienta en dar prioridad en la satisfacción del cliente y pretende no solo basarse en planificaciones o documentación de análisis y diseño, sino en entregas continuas del desarrollo de software validadas y guiadas por quienes lo usan durante toda la etapa del desarrollo. El aporte de esta investigación al área del conocimiento es un protocolo que mide la experiencia del usuario de un repositorio institucional a partir de sus motivaciones, de su percepción de utilidad y facilidad de uso, así como de la usabilidad al realizar búsquedas y depósito de recursos; adicionalmente se desarrolló el modelo de experiencia de usuario Contexto, expectativas, diseño, evaluación y seguimiento (CEDES – UX) que ofrece una guía a lo largo de un proceso de indagación y a través de un conjunto de técnicas de evaluación, para avanzar en cada capa del diseño, con ello se añade una metodología para evaluar la tecnológicas y se proporciona una estrategia para desarrollar diseños centrados en el usuario, en distintas plataformas educativas