El Proyecto Solear. Una Actividad Flexible Interdisciplinar Dentro del Ámbito Curricular de la URV

AbstractWe introduce an activity with a flexible interdisciplinary model that results in a candidature of Universitat Rovira y Virgili to an international contest among Universities. This candidature presents a team of students from different fields, which develop a project of a detached house according criteria of sustainability and energy savings. The scenario of this action implies an additional motivation for students, since they take responsibilities on behalf of the University

Programación didáctica dela signatura de Tecnología 4º ESO

Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Especialidad en Tecnología (M090

Evaluar para transformar : evaluación de la docencia universitaria bajo el prisma de la sostenibilidad

El objetivo principal de este estudio se dirige a diagnosticar el nivel de introducción de la sostenibilidad en las actividades docentes y facilitar la autoevaluación profesional del profesorado universitario desde criterios de sostenibilidad.El estudio está basado en la investigación evaluativa como metodología asociada al paradigma sociocrítico; se analizan los resultados de la aplicación de un cuestionario autodiagnóstico validado, dirigido al profesorado de las áreas científico-técnicas de la Universitat de València. En el proceso sistemático de recogida y análisis de la información se han aplicado criterios para garantizar la calidad del juicio emitido.Los resultados ofrecen un diagnóstico sobre la inclusión de la sostenibilidad en la docencia en las áreas de Ciencias e Ingeniería, objeto del estudio, y pueden servir como punto de partida para iniciar un proceso de cambio y transición hacia prácticas docentes que incluyan los principios, criterios y valores relacionados con la sostenibilidad.L'objectiu principal d'aquest estudi es dirigeix a diagnosticar el nivell d'introducció de la sostenibilitat en les activitats docents i facilitar l'autoavaluació professional del professorat universitari des de criteris de sostenibilitat.L'estudi està basat en la recerca evaluativa com a metodologia associada al paradigma sociocrític; s'analitzen els resultats de l'aplicació d'un qüestionari autodiagnòstic validat, dirigit al professorat de les àrees cientificotècniques de la Universitat de València. En el procés sistemàtic de recollida i anàlisi de la informació s'han aplicat criteris per garantir la qualitat del judici emès.Els resultats ofereixen un diagnòstic sobre la inclusió de la sostenibilitat en la docència a les àrees de Ciències i Enginyeria, objecte de l'estudi, i poden servir com a punt de partida per iniciar un procés de canvi i transició cap a pràctiques docents que incloguin els principis, criteris i valors relacionats amb la sostenibilitat.The overall objective of our study is focused on diagnosing the level of introduction of sustainability in teaching activities and to facilitate professional self-assessment of University teachers under sustainability criteria.The study is based on evaluative research as a methodology associated to the socio-critical paradigm. The results of a validated self-assessment questionnaire addressed to the teachers of the scientific-technical areas of the University of Valencia, are analyzed.The results offer a diagnosis about the inclusion of sustainability in the areas of Sciences and Engineering under the scope of this study, and serve as starting point to begin a change and transition process towards teaching methodologies including principles, criteria and values dealing with sustainability

Ecodiseño urbano en la ciudad de Barcelona

El diseño de ciudades sostenibles se perfila como la mejor solución para hacer frente a los problemas ambientales globales que ha creado nuestra sociedad. Para ello, se requieren nuevos enfoques e instrumentos con los que mejorar el diseño y la planificación urbanísticos. Dadas las circunstancias, el ecodiseño surge como una de las herramientas esenciales para avanzar hacia unas ciudades más sotenibles. En este artículo presentamos tres estudios de caso de aplicación del ecodiseño en Barcelona: una farola, un punto limpio de barrio y un barrio entero

Programación didáctica de la asignatura Tecnología y digitalización de 3º de ESO

Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Especialidad en Tecnología (M090

Revisión bibliográfica sobre el método de proyectos en tecnología y propuesta práctica

Especialidad: TecnologíaEn nuestra cotidianidad convivimos con el desarrollo tecnológico, lo cual hace necesario el aprendizaje sobre el mismo, desde edades tempranas, adecuadas al desarrollo cognitivo. Se ha elaborado esta revisión bibliográfica sobre autores que han realizado estudios que nos ayudan a comprender la eficacia del método de proyectos para la enseñanza de Tecnología en la ESO. Dichos estudios nos dan indicios de que el método de proyectos, es una de las metodologías más eficaces (comparado con otras), para que el alumnado consiga alcanzar los saberes básicos, competencias específicas, los ODS, además de mejorar en cuanto a logros, satisfacción y desarrollo de habilidades blandas tales como el trabajo en equipo, la comunicación, pensamiento crítico; y al mismo tiempo incrementa la motivación intrínseca, y con ello el rendimiento académico. Finalmente, se reflexionará sobre como el método de proyectos puede ser integrador interdisciplinar y transversal, inclusive en su aspecto físico, facilitando así el aprendizaje colaborativo. Se plantea una propuesta, y concluye con una recomendación, sobre las perspectivas de dicha metodología y sobre la capacitación docente, y así poder conseguir el desarrollo integral del alumno, y por tanto, de la persona.In our daily life, we coexist with technological development, which makes it necessary to learn about it from an early age, appropriate to cognitive development. A bibliographic review has been conducted on authors who have carried out studies that help us to understand the effectiveness of the project method for the teaching of Technology in ESO. These studies give us indications that the project method is one of the most effective methodologies (compared to others) for students to achieve basic knowledge, specific competencies, SDGs (Sustainable Development Goals), as well as improving achievement, satisfaction and development of soft skills such as teamwork, communication, critical thinking; and at the same time increases intrinsic motivation, and thus academic performance. Finally, it will reflect on how the project method can be interdisciplinary and transversal integrator, including in its physical aspect, thus facilitating collaborative learning. A proposal is made, and concludes with a recommendation, on the perspectives of this methodology and on teacher training, in order to achieve the integral development of the student, and therefore, of the person

Energia y sostenibilidad - 5 años de experiencia del master en energia para la sostenibilidad

La presente comunicación pretende mostrar la experiencia adquirida tras cinco años de vigencia del “Master en Energía para la Sostenibilidad”. Inicialmente fue en modalidad presencial en Terrassa y desde el 2007, fruto de trabajos desarrollados en el Proyecto Europeo URB-AL R4-B6-04 "Energías renovables y redes de desarrollo local”, en modalidad semipresencial en el Campus de Terrassa de la Universitat Politècnica de Catalunya, así como en las sedes de Estelí en Nicaragua (Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua) y Asunción en Paraguay (Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción y Universidad Nacional de Asunción). Es un Master profesional, orientado a dar formación científica y técnica en los distintos ámbitos de aplicación de las energías renovables y de la eficiencia energética local, por el que ya han pasado más de 150 estudiantes. Estos han valorado de forma excelente la formación recibida y bastantes de los cuales han emprendido acciones empresariales propias en el ámbito de las energías renovables y la eficiencia energética. Edición a edición, el Master ha ido evolucionando, así como lo han hecho sus estudiantes. Cada vez más existe una implicación global entre las distintas sedes, con intercambio de profesorado inicialmente y actualmente también con diversos estudiantes que han cursado parcial o totalmente su Proyecto Final de Master fuera de su sede. La estructura general del Máster, basada en créditos ECTS, así como la completa documentación técnica, las guías de estudio particularizadas por módulos o la diversidad de medios formativos aplicados son otros de los aspectos que pretenden ser mostrados en esta comunicación.Peer Reviewe

Women's Participation in the Access to Water and it's Management. A Cuban Experience

En las últimas décadas los modelos de desarrollo vigentes han desencadenado devastadoras consecuencias sobre el medio ambiente y la población, generando una creciente feminización de la pobreza. Esta situación de desigualdad de género se ve fuertemente agravada en la gestión y manejo de recursos naturales, como el agua, donde la mujer a pesar de ser la principal responsable de su abastecimiento a nivel doméstico y comunitario, sigue siendo excluida de los niveles de decisión y formulación de las políticas de gestión. El diagnóstico de género llevado a cabo, en un barrio de la Habana Vieja, sobre el acceso al agua potable y el saneamiento, refleja estas desigualdades, y hace eco de la necesidad de revalorizar el conocimiento y control de las mujeres sobre los recursos naturales, para la consecución de un desarrollo sostenible.In the last decades, the current development models have triggered devastating effects over the environment and population, generating a growing feminization of poverty. This situation of gender inequality is further aggravated in the management of natural resources, such as water, where women despite being largely responsible for its delivery, both at a household and community level, are still excluded from decision-making levels and the formulation of management policies. The gender analysis conducted in a neighborhood of Antique Havana, on access to safe water and sanitation, reflects these disparities, and echoes the need to reassess the knowledge and control of women over natural resources, in order to achieve sustainable development

Valoración Económica del Capital Social y Ecológico Incorporada en los Marcos Teóricos de Sostenibilidad

La necesidad de incorporar el concepto de sostenibilidad en cualquier análisis es hoy en día indiscutible. Estas consideraciones, han develado el hecho de que, efectos como la contaminación o la degradación de los ecosistemas constituyen un freno para el desarrollo, de manera que se ha hecho necesaria la inclusión de la sostenibilidad en el análisis de los procesos del sistema económico (Munasinghe 1993). Es por eso que la valoración económica de los capitales natural y social, ha aparecido como un método apropiado para incluir éstos bienes normalmente obviados dentro de la concepción del valor. El capital natural se define como toda reserva o stock que es capaz de originar el flujo de bienes y servicios rentables a lo largo del tiempo (Costanza y Daly 1992). Por su parte, el concepto de capital social se refiere a las relaciones sociales en su conjunto que se basan en la confianza, la cooperación y la reciprocidad (Atria et al. 2003). Cabe mencionar que estas definiciones, sobre todo la del capital natural, obvian la interrelación que existe entre estas dos esferas, y en general se puede afirmar que en los enfoques actuales apenas se atisba una visión sistémica de las problemáticas relacionadas. Considerando lo anterior, la valoración económica de dichos capitales, aunque reduccionista para algunos, es importante para sintetizar la complejidad de los servicios recibidos de la sociedad y la naturaleza, para poder valorarlos de un modo homogéneo, y para facilitar la toma de decisiones. De esta manera, la presente tesina, se centra en la búsqueda de métodos y herramientas de valoración del capital natural y social, así como en el análisis de algunos de los principales marcos conceptuales de la sostenibilidad, con el objeto de determinar la viabilidad de la integración de ambos elementos en orden de generar un instrumento conciso para la comprensión de la sostenibilidad y la valoración de los elementos que la conforman, bajo una visión sistémica.La necessitat d'incorporar el concepte de sostenibilitat en qualsevol anàlisi és avui dia indiscutible. Aquestes consideracions, han desvetllat el fet que, efectes com la contaminació o la degradació dels ecosistemes constitueixen un fre per al desenvolupament, de manera que s'ha fet necessària la inclusió de la sostenibilitat en l'anàlisi dels processos del sistema econòmic (Munasinghe 1993). És per això que la valoració econòmica dels capitals natural i social, ha aparegut com un mètode apropiat per incloure aquests béns normalment obviats dins de la concepció del valor. El capital natural es defineix com tota reserva o estoc que és capaç d'originar el flux de béns i serveis rendibles al llarg del temps (Costanza i Daly 1992). Per la seva banda, el concepte de capital social es refereix al conjunt de relacions socials que es basen en la confiança, la cooperació i la reciprocitat (Atria et al. 2003). Val a dir que aquestes definicions, sobretot la del capital natural, obvien la interrelació que existeix entre aquestes dues esferes, i en general es pot afirmar que en els enfocaments actuals amb prou feines s'entreveu una visió sistèmica de les problemàtiques relacionades. Atès l'anterior, la valoració econòmica d'aquests capitals encara que sigui reduccionista per a alguns, és important per sintetitzar la complexitat dels serveis rebuts de la societat i la natura, per poder valorar-los d'una manera homogènia, i per facilitar la presa de decisions. D’aquesta manera, la present tesina es centra en la cerca de mètodes i eines de valoració del capital natural i social, així com en l'anàlisi d’alguns dels principals marcs conceptuals de la sostenibilitat amb l'objecte de determinar la viabilitat de la integració de tots dos elements, en ordre de generar un instrument concís per a la comprensió de la sostenibilitat i la valoració dels elements que la conformen sota d’una visió sistèmica.The need to incorporate the concept of sustainability in any analysis is now indisputable. These considerations have revealed the fact that effects such as pollution or ecosystems degradation constitute an impediment to development, so the inclusion of sustainability in the analysis of the economic system processes has become necessary (Munasinghe 1993). That is why the economic valuation of natural and social capital has emerged as an appropriate method to include these goods normally overlooked in the conception of value. Natural capital is defined as any stock that is able to cause the flow of goods and services profitable over time (Costanza & Daly 1992). On the other hand, the concept of social capital refers to the whole of social relations based on trust, cooperation and reciprocity (Atria et al. 2003). It is noteworthy that these definitions, especially the natural capital one, obviate the interrelationship between these two fields and in general it could be said that current approaches barely glimpsed a systemic view of the issues related. Considering the above, the economic valuation of these capitals even if reductionist for some, it is important to summarize the complexity of the services received from society and nature, to value them in a homogeneous way and to facilitate decision making processes. Thus, this thesis focuses on the search for methods and tools for the assessment of natural and social capital, as well as on the analysis of some of the main sustainability frameworks, in order to determine the feasibility of integrating both elements in order to generate a concise tool for understanding sustainability and assessing the elements that conform it with a systemic approach

Measuring the risk management in Latin America

El paradigma de la gestión integral del riesgo y su enfoque conceptual –económico, social y ambiental– que lo subyace, han evolucionado desde el punto de vista teórico de una manera notable en la última década. En particular, el aporte de la Red de Estudios Sociales en Prevención de Desastres en América Latina (La RED) y de un amplio número de investigadores de la región –que ha abordado la temática de los desastres desde la perspectiva del desarrollo– ha planteado la necesidad de superar los enfoques asistencialistas o puramente tecnocráticos, sobre los cuales, la gestión se ha desarrollado en el pasado, para lograr un avance real en la temática, en el contexto del subdesarrollo. Esta nueva visión, aunque de manera diferencial e incipiente, ha sido adoptada por los países de la región de América Latina y el Caribe, convirtiéndose, en algunos casos, en una nueva política de desarrollo y en tema de especial interés para los organismos multilaterales, como el BID, el Banco Mundial y las agencias de Naciones Unidas. El Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) de la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales, formuló recientemente un Sistema de Indicadores de Riesgo y Gestión del Riesgo para las Américas, con el apoyo del BID, con el fin de iniciar un monitoreo de la gestión del riesgo en la región. Este sistema incluyó entre sus indicadores el Índice de Gestión del Riesgo (IGR), mediante el cual se hizo una primera “medición” del desempeño y la efectividad de la gestión del riesgo, subdividiendo dicha gestión en cuatro componentes o líneas de acción. Este documento presenta algunas reflexiones sobre el tema y los resultados obtenidos del IGR para América Latina y el Caribe.The paradigm of integrated risk management and its economic, social and environmental framework have had a remarkable evolution from theoretical point of view in the last decade. Particularly, the contribution of the Network for Social Studies on Disaster Prevention in Latin America (La RED) and from a large number of researchers in the region –that have addressed the issue of disaster from the perspective of development– have to pose the need to overcome the purely humanitarian and technocratic approaches, on which management has been developed in the past, in order to achieve real progress in the context of developing countries. This new vision, even if differential and incipient, has been adopted by the countries of Latin America and the Caribbean, becoming in some cases a new development policy and a subject of particular interest for multilateral agencies, as the IDB, the World Bank and UN agencies. The Institute for Environmental Studies (IDEA) of the National University of Colombia, Manizales, recently made a System of Indicators of Disaster Risk and Risk Management for the Americas, with the support of the IDB, in order to initiate a monitoring of risk management in the region. This system included among other indicators the Risk Management Index (RMI), which made a first "measurement" of the performance and the effectiveness of risk management, addressing four subcomponents or courses of action. This document presents some reflections on the subject and the results of the RMI for Latin America and the Caribbean.Peer Reviewe