Clasificador de subgéneros de música electrónica

¿Qué hace que nosotros, los humanos, seamos capaces de diferenciar canciones de distintos géneros? Quizás el lector se habrá encontrado alguna vez en la difícil situación de explicar a alguien “cómo suena” el estilo de música que le gusta. Entonces, ¿podría existir una clasificación de géneros automática?. El incremento del contenido digital disponible en diversas áreas nos obliga a buscar formas más rápidas y eficientes de almacenar y ordenar la información. Nunca había sido tan fácil hacer música y miles de canciones nuevas se publican cada día. En sitios web como Beatport, cada semana se publican 25.000 canciones nuevas de música electrónica. Probablemente sería de gran ayuda clasificar automáticamente todo este contenido. En la actualidad, con los algoritmos de aprendizaje automático se buscan patrones comunes para clasificar y facilitar el acceso de datos digitalizados. Durante los últimos 20 años, se ha estudiado el reconocimiento de géneros musicales para predecir automáticamente el género de una canción. En los estudios pasados se han clasificado géneros y subgéneros en distintos estilos musicales, pero hasta donde alcanza nuestro conocimiento, nunca se ha abordado la clasificación de subgéneros de música electrónica. No obstante, existe una amplia variedad de música electrónica y a pesar de que para un oyente ocasional todo podría sonar tremendamente parecido, los fans distinguen entre subgéneros. Por lo tanto tienen que tener características que los definan. La clasificación en géneros es subjetiva, pero partiendo de un conjunto debidamente clasificado podemos pensar que los diferentes géneros tienen algunas cualidades intrínsecas objetivables que los caracterizan. En este proyecto, nuestro objetivo es clasificar automáticamente subgéneros de música electrónica atendiendo exclusivamente a datos de audio

Programas radiofónicos de apreciación musical utilizando la organología y géneros musicales tradicionales para la educación popular a través de radios comunitarias y universitarias

El presente trabajo de investigación consiste en elaborar programas radiofónicos de apreciación musical utilizando la organología y los géneros musicales ecuatorianos y así aportar con material sonoro a los procesos de identidad nacional. En la primera parte se hace un recuento del proceso que ha tenido la radio en Ecuador. Su historia y desarrollo desde sus inicios. Se habla sobre la radio comunitaria, educativa, universitaria y el sistema de Educación Continua y Compartida de Adultos (ECCA) de educación radiofónica. En el segundo apartado se presenta una investigación sobre nueve instrumentos y géneros musicales que se consideraron como los más representativos. Este trabajo de análisis se catalogó por regiones: tres instrumentos y géneros musicales dedicados a la Sierra, tres a la Costa y tres al Oriente ecuatoriano. En la última parte, este escrito reúne y propone los principios básicos del diseño, diagramación y elementos para la elaboración de guiones. Aspecto que permitió la elaboración de 9 programas de radio que promueven la identificación de los instrumentos y géneros musicales nacionales

Proceso de enseñanza de tres géneros del pacífico colombiano para un grupo de estudiantes de la institución educativa Inem Felipe Pérez de Pereira

Proyecto realizado con el fin de dar a conocer a un grupo de estudiantes de la institución educativa INEM Felipe Pérez aspectos básicos en torno a tres géneros del pacífico colombiano tales como técnicas de ejecución de instrumentos autóctonos de la región, contextualización socio-geográfica e interpretación de tres temas correspondientes a los géneros currulao, porro chocoano y bunde. A través del proceso de enseñanza se pusieron en evidencia factores como la importancia de la generación de espacios para la realización de prácticas musicales en conjunto como herramienta para el desarrollo y mejoramiento de habilidades musicales, el estado promedio del conocimiento que tienen los estudiantes de secundaria en torno a la música folclórica colombiana, las ventajas de la utilización del folclor colombiano como instrumento para el desarrollo de contenidos curriculares y la necesidad de creación de proyectos en torno a la música folclórica colombiana como recurso para incentivar el interés en las mismas

Preferencias musicales y su influencia en la conducta escolar de los estudiantes de segundo y tercero de secundaria de la IE. N°1199 Mariscal Ramón Castilla de Chaclacayo

En la presente investigación se ha descubierto que las preferencias musicales influyen en la conducta escolar. La música está presente en la vida de los adolescentes ya que es un medio de expresión, identificación, comunicación, relación con los demás, etc. Por esta razón resulta interesante reflexionar sobre la presencia de los estilos musicales en el aula, tales como: reguetón, rock, salsa y balada, que escuchan los adolescentes en la etapa de la educación secundaria. También se busca por qué dichos géneros musicales influyen en el comportamiento de los adolescentes, siendo que la conducta varía según los temas musicales que prefieren escuchar. Dicho sea de paso los géneros trabajados en esta investigación alteran el comportamiento de los estudiantes, arrojando resultados nada satisfactorios dentro del aula de clases, además de la frustración, autocontrol y entre ellos se ve afectada la convivencia por la agresividad tanto física como verbal. Por lo tanto, el propósito principal de la investigación ha sido averiguar cuáles son las preferencias musicales de los estudiantes y su influencia en la conducta escolar con datos estadísticos que mostrarán con claridad la influencia de los géneros musicales en la conducta de los estudiantes.TesisLIMAEscuela Profesional de EducaciónInvestigación sobre los factores psicológicos en el entorno educativ

Aproximación a una historia de la música: guía breve de audiciones comentadas

Estudio sobre historia de la Música y selección comentada de las audiociones esenciales por períodos y autores o géneros musicales. Se dirige a la formación de los maestros de primaria.Study on the history of Music and commented selection of the essential audiociones by periods and authors or musical genres. It is aimed at the training of primary teachers

Puerta al cielo: creación a partir del desarrollo del concepto del Rap a través de la aplicación de plataformas multimedia

“Puerta al cielo” es una obra musical compuesta a partir del desarrollo del concepto de Rap; contiene elementos de otros géneros musicales que enriquecen la estructura, la forma, el formato instrumental y la retórica de la misma. Surge a partir de todo un proceso de investigación en donde se recopiló información relacionada con la historia, características, filosofía y composición de los géneros musicales: Rap, New Age, música electrónica y Trap. Todo el proceso compositivo instrumental se realizó por medio de las plataformas multimedia que en la época actual juegan un papel muy importante en la creación, interpretación e innovación debido a las diferentes posibilidades que ofrecen los programas relacionados con la música; se dispuso de un intérprete del género rap (rapero), para la construcción de la parte lírica e interpretativa de la obra. El proceso creativo fue soportado por los elementos musicales vistos en la academia impulsando así la inclusión y la experimentación con géneros musicales de otros contextos (en este caso el urbano). Luego de todo este proceso, surgió la grabación y la producción de un track que corresponde a todo un proceso de fusión de géneros y estilos y a la experimentación con software y hardware que apoyó el proceso creativo

Entre champetuos, pupys y harcoretos: Identidades juveniles en santa marta

Este artículo describe las principales articulaciones de las identidades juveniles en la ciudad de Santa Marta, en el Caribe colombiano. Para ello, contrasta las más relevantes figuras en el espectro de las experiencias y subjetividades juveniles en sus estrechas relaciones con diferentes géneros musicales. Se evidencia, entonces, que en las identidades juveniles se pueden diferenciar unas figuras hegemónicas (champetuo, pupy, yuquero) de unas alternativas (harcoreto,electrónico)

Como aquel acento que buscaba su palabra así estoy yo. Uso literario del lenguaje en la música de Melendi

El objetivo de este trabajo era analizar el especial uso que hace Melendi del lenguaje en las letras de sus composiciones musicales. Para ello he hecho un recorrido por la historia de la música, he analizado la relación entre literatura y música, relación de la que surgen los recursos retóricos; posteriormente relaciono la música con la sociedad en la que se gesta. Los siguientes apartados son las influencias artísticas que observamos en Melendi y los géneros musicales que ha tratado a lo largo de su carrera musical. Por último, analizo algunas de las canciones del artista.L'objectiu d'aquest treball era analitzar l'especial ús que fa Melendi del llenguatge a les lletres de les seves composicions musicals. Per a això he fet un recorregut per la història de la música, he analitzat la relació entre la literatura i la música, relació de la qual sorgeixen els recursos retòrics; posteriorment relaciono la música amb la societat en la qual es gesta. Els següents apartats són les influències artístiques que observem a Melendi i els gèneres musicals que ha tractat al llarg de la seva carrera musical. Per últim, analitzo algunes de les cançons de l'artista

Música, democratización y omnivoridad

En el campo del análisis cultural, la teoría de la omnivoridad sostiene que los gustos estéticos han superado el esquema monolegitimista basado en la distinción jerárquica entre alta cultura y cultura popular y se han vuelto cada vez más variados y tolerantes. En este artículo, a partir del análisis de las prácticas musicales en España, en el contexto de la creciente difusión de la audición mediada, se estudia la evolución de las preferencias musicales; y se esboza el concepto de régimen de consumo cultural (en este caso, musical) como una herramienta analítica más compleja y adecuada que la omnivoridad.In the field of the analysis of culture, the theory of omnivorousness holds that aesthetic tastes have overcome the mono-legitimist outline based on the hierarchical distinction between high culture and popular culture, becoming more and more tolerant and varied each day. In this paper, parting from the analysis of musical practices in Spain, in the context of the growing diffusion of the mediated autidition, we study the evolution of the musical preferences; and we outline the concept of regime of cultural consumption (musical, in this case) as an analytical tool which is more complex and adequate than omnivorousness

Clasificación del somatotipo y asociación entre el nivel de resistencia aeróbica y el género musical en bailarines de Bucaramanga.

Este proyecto nace con la necesidad de explorar una relación entre la danza como actividad artística y la danza como actividad física. Es allí donde surge la pregunta: ¿existe alguna asociación entre el nivel de entrenamiento con respecto al género musical y el Somatotipo predominante, teniendo en cuenta que cada género musical varía en tiempo y técnicas de ejecución? Esto permitirá ver a la danza más allá que una puesta en escena, logrando comprender su importancia dentro de los procesos de desarrollo físico, para lo cual se debe establecer la caracterización de los bailarines y facilitar a las diferentes escuelas diversas opciones de selección de los mismos. Todo esto con el fin de proponer planes de entrenamiento físico adecuados para los diversos géneros musicales, en donde se beneficien tanto bailarines en su proceso formativo como las escuelas en su proceso competitivo. Al respecto conviene decir que la actividad dancística requiere de una elevación progresiva de los niveles de rendimiento en los bailarines en cuanto a su capacidad técnica, artística y sobre un pilar esencial para su desempeño como lo es la condición de su estado físico. Es en este sentido que es valioso darle importancia el vincular el baile y sus componentes a la actividad física que conlleva su realización, por tanto establecer las cargas y los diferentes perfiles antropométricos y biomecánicos de un bailarín se hacen aspectos elementales a tener en cuenta en las investigaciones que sobre este tema se lleven a cabo.Resumen. -- 1. Planteamiento del problema. -- 1.1 Descripción del problema. -- 1.2 Pregunta problema. -- 1.3 Justificación. -- 1.4 Objetivos. -- 1.4.1 Objetivo General.-- 1.4.2 Objetivos Específicos. -- 1.5 Hipótesis. -- 1.5.1 Hipótesis de Investigación. -- 1.5.2 Hipótesis Nula. -- 1.6 Operacionalización de las variables. -- 2. Marco teórico. -- 2.1. Antecedentes investigativos. -- 2.2. Antecedentes legales. -- 2.2.1 Normatividad Internacional. -- 2.2.2 Normatividad Nacional. -- 2.4. Marco Conceptual. -- 2.4.1 Danza. -- 2.4.2 Bailarines. -- 2.4.3 Género musical. -- 2.4.3.1 Subgéneros musicales. -- 2.4.3.2 Género Salsa. -- 2.4.3.3 Género Folclore. -- 2.4.3.4 Género Urbano. -- 2.4.4 La Resistencia. -- 2.4.4.1 La Resistencia Aeróbica. -- 2.4.4.2 VO2Máx. -- 2.4.5 Somatotipo. -- 2.4.6 Antropometría. -- 2.4.6.1 Componentes Somatotípicos. -- 2.4.6.2 Endomorfía. -- 2.4.6.3 Mesomorfía. -- 2.4.6.4 Ectomorfía. -- 2.4.7 Somatocarta. -- 2.4.8 Planeación del entrenamiento. -- 2.5 Contextualización sociocultural. -- 2.5.1 Contexto externo. -- 2.5.2 Contexto interno. -- 3. Diseño metodológico. -- 3.1 Criterios de inclusión, Exclusión, éticos. -- 3.1.1 Criterios de inclusión. -- 3.1.2 Criterios de exclusión. -- 3.1.3 Criterios éticos. -- 3.2 Técnica de Muestreo. -- 3.2.1. Muestra. -- 3.3 Prueba piloto. -- 3.4 Técnica de Selección. -- 3.5 Descripción de los procedimientos, técnicas e Instrumentos. -- 3.5.1 Procedimientos. -- 3.5.1.1 Presentación, permisos y contactos con las escuelas. -- 3.5.1.2 Visitas a las escuelas. -- 3.5.1.3 Prueba piloto. -- 3.5.1.4 Tamizaje medidas antropométricas. -- 3.5.1.5 Prueba test Course Navette. -- 3.5.2 Test de Resistencia Aeróbica Course Navette. -- 3.5.2.2 Protocolo y metodología de evaluación. -- 3.6 Análisis estadístico. -- 4. Resultados. -- 4.1 Análisis de los resultados. -- 4.1.1 Resultados descriptivos de la clasificación del Somatotipo en hombres de los Géneros Musicales. -- 4.1.2 Resultados descriptivos de la clasificación del Somatotipo en mujeres de los Géneros Musicales. -- 4.1.3 Resultados descriptivos variables morfológicas en hombres de los Géneros Musicales. -- 4.1.4 Resultados descriptivos variables morfológicas en mujeres de los Géneros Musicales. -- 4.1.5 Resultados descriptivos variables Funcionales en mujeres de los Géneros Musicales. -- 4. 1.6 Resultados descriptivos variables funcionales en hombres de los Géneros Musicales. -- 4. 1.7 Resultados inferenciales en hombres de los Géneros Musicales. -- 5. Discusión. -- 5.1 Discusión de los resultados descriptivos del somatotipo. -- 5.2 Discusión de los resultados descriptivos morfológicos. -- 5.3 Discusión de los resultados descriptivos funcionales. -- 5.4 Discusión de los resultados inferenciales. -- 6. Conclusiones. -- 7. Recomendaciones. -- 8. Referencias bibliográficas. -- 9. Anexos. -