Fonética experimental y tecnologías del habla

Las relaciones entre Fonética y Tecnología del Habla han sido objeto de debate reiterado en la bibliografía de ambas disciplinas, debate en el que se ha puesto de manifiesto, por un lado, la innegable necesidad del conocimiento lingüístico en el desarrollo de estas tecnologías, y por otro, los problemas y limitaciones que ha supuesto en ocasiones para la Tecnología del Habla la falta de descripciones y modelos fonéticos adecuados, lo que ha llevado en muchos casos a la búsqueda de «caminos alternativos», principalmente en la estadística y la probabilidad. Este artículo pretende ofrecer una reflexión personal sobre las relaciones entre ambas disciplinas, en el momento actual y en un futuro próximo, analizando, por un lado, en qué medida el conocimiento fonético puede contribuir al desarrollo de las tecnologías del habla en los próximos años, y por otro, de qué forma la Tecnología del Habla puede ayudar a mejorar los métodos y resultados del trabajo teórico en Fonética experimental

ANTONIO HIDALGO y MERCEDES QUILIS (2012): La voz del lenguaje: fonética y fonología del español, Valencia, Tirant Humanidades.

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Discapacidad y comunicación: una experiencia de fonética aplicada

Las sociedades albergan un amplio número de personas que de una manera u otra presentan alteraciones en su comunicación, ya sea para producir mensajes, para recibirlos o procesarlos. Desde esta perspectiva, este trabajo presenta una aplicación de los resultados de investigación en fonética experimental al desarrollo de un sistema de comunicación humano-máquina que dio origen al Proyecto Discapacidad y Comunicación de la Universidad de Los Andes a partir del cual el uso del sintetizador de voz permite potenciar las capacidades y talentos de personas con ciertas discapacidades comunicativas.Societies have a significant number of persons, which in one way or another has some kind of difficulties to communicate, to produce the proper message, to perceive it or process it. From this perspective, this paper presents an application of research results, in experimental phonetics, to the development of a communication system: human-machine, which give origin to the Disability and Communication Project at the University of Los Andes-Merida Venezuela, from which the use of the Speech Synthesis allows the improving of the capacities and talents of people with communication disabilities.Las sociedades albergan un amplio número de personas que de una manera u otra presentan alteraciones en su comunicación, ya sea para producir mensajes, para recibirlos o procesarlos. Desde esta perspectiva, este trabajo presenta una aplicación de los resultados de investigación en fonética experimental al desarrollo de un sistema de comunicación humano-máquina que dio origen al Proyecto Discapacidad y Comunicación de la Universidad de Los Andes a partir del cual el uso del sintetizador de voz permite potenciar las capacidades y talentos de personas con ciertas discapacidades comunicativas

Efectividad del uso de materiales didácticos en la enseñanza de Gramática en 9° grado del turno matutino, en el Instituto Benjamín Zeledón, en el municipio del Tuma La Dalia, departamento de Matagalpa, II semestre, 2016

En el presente estudio se desarrolló el subtema Efectividad del uso de material didáctico en la enseñanza de gramática en 9º grado “A”, turno matutino del Instituto Benjamín Zeledón , disciplina de Lengua y Literatura, municipio de El Tuma La Dalia, segundo semestre, 2016. Este trabajo se ha hecho con el propósito de analizar la Efectividad del uso de material didáctico en la enseñanza de gramática en 9º grado “A”, turno matutino del Instituto Benjamín Zeledón. Ha sido de gran importancia la realización de este estudio, ya que ha permitido analizar la efectividad de los materiales didácticos utilizados en la enseñanza de la gramática, razón por el cual se desarrollará un plan de capacitación que contribuirá a que los docentes de Lengua y Literatura fortalezcan sus habilidades, o destrezas así como de una serie de estrategias metodológicas sugeridas en cuanto a la elaboración de materiales didácticos creativos que estén acorde al contexto de los estudiantes, permitiéndoles a los maestros desarrollar el proceso de enseñanza más dinámico sin caer en la enseñanza tradicional. Con base a los resultados obtenidos de los instrumentos aplicados, se concluye que: Los materiales didácticos utilizados en la enseñanza de la gramática son: material pertinente e informativo (libro de texto, folletos, fotocopias y Paleógrafos).se guiadamente se encontraron las siguientes fortalezas en la utilización de los materiales didácticos las cuales fueron: dinamismo en la enseñanza del contenido gramatical, comprensión de los contenidos, haciendo uso adecuado del tiempo y clases emotivas, cabe mencionar que no por perecer simples o tradicionales los materiales pertinentes que utilizo el docente del Instituto Benjamín Zeledón, no convirtieron las clase en aburridas ya que se constató que los estudiantes centraron su atención durante la clase y se desarrolló un proceso de enseñanza y aprendizaje satisfactorio, tomando en cuenta la habilidad del docente para trabajar y guiar la enseñanza . De igual manera se encontraron las siguientes dificultades: demanda de tiempo por parte del docente ya que éste necesita hacer una programación previa y constar que posibles materiales puede usar para desarrollar el contenido, falta de interés de parte del docente en elaborar material didáctico, para dar respuesta a las dificultades encontradas, se propuso un plan de capacitación con el fin de fortalecer las habilidades del profesor cuando utiliza materiales didáctico

Presentación

El presente número monográfico de Estudis Lingüístics. Quaderns de Filologia se propuso como meta inicial abordar el estudio aplicado de las distintas vertientes relacionadas con la descripción fonética de la lengua: de todos es conocida, en el estado actual de las investigaciones humanísticas, la necesidad de aportaciones científicas que proyecten su alcance en manifestaciones prácticas de transferencia del conocimiento. Con estas premisas, los editores del presente volumen entendíamos que la disciplina fonética se manifestaba como terreno especialmente propicio para la ejemplificación del enfoque interdisciplinar que se pretendía abordar. Efectivamente, son muy diversas las aplicaciones que el estudio fonético puede favorecer, tanto desde un punto de vista estrictamente lingüístico (por ejemplo, en el tratamiento de sus relaciones con la pragmática o el análisis del discurso), como desde una perspectiva más amplia, considerando ámbitos tales como el enfoque didáctico de la enseñanza de la lengua materna, o de lenguas extranjeras, la enseñanza de la expresión oral y de la pronunciación correcta, la fonética (lingüística) clínica, la fonética (lingüística) forense, o un área tan necesaria de aportaciones como la de las tecnologías del habla, entre otras aplicaciones posibles. La extensa gama de aspectos relacionados, de una u otra forma, con la descripción fonética hacía, pues, conveniente una publicación que abordara tales interfaces con una visión amplia del problema, integradora de diferentes perspectivas y favorecedora de la presentación de trabajos recientes y novedosos que permitieran acceder, tanto al lector especialista como al simplemente interesado en estas cuestiones, a una visión actualizada del asunto. El resultado ha sido, precisamente, el estudio colectivo que ahora ofrecemos: La Fonética como ámbito interdisciplinar. Estudios de fonopragmática, fonética aplicada y otras interfaces, que esperamos suscite en quien lo lea la misma implicación que sus editores hemos mantenido durante el proceso de su construcción.The present monograph of Quaderns de Filologia: Estudis Lingüístics aims to gain insights into the applied study of the different and distinct aspects related to the phonetic description of language: in the current state-of-the-art in research in humanities, researchers are well aware of the need of scientific investigations that are projected onto practical manifestations of the transfer of knowledge. With these premises, the editors deemed that phonetics as a discipline provided the grounds on which to illustrate such interdisciplinary approach.Indeed, the practical applications that phonetics can favour are manyfold: from a strict linguistic point of view (e.g. the treatment of its relations with pragmatics and discourse analysis) to a wider perspective, dealing with didactic approaches to the teaching of L1, or L2, the teaching of oral performance and correct pronunciation, Clinical Linguistics, or the much-needed technologies of speech, among others