Estrés académico en estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad de los Llanos

Introduction: academic stress is a systemic process, of an adaptive and essentially psychological nature that is presented in a descriptive way, whereby the student is subjected in academic contexts to a series of demands that, based on their own valuation, are considered stressors. By estimating that these demands overflow the resources with which it takes to carry them out, a systemic imbalance is caused that produces a series of symptoms in the student. Esto obliges you to react in search of recovering the balance of your system. Objective: to identify the level of academic stress experienced by students of the Nursing Program at the University of the Llanos during the second academic period of 2021. Materials and methods: this is a quantitative, descriptive and cross-sectional investigation. It is carried out through a sociodemographic survey and the SISCO inventory. Results: a total sample of 193 Nursing students from all semesters was approached, which showed that 96.3% of the students suffered some level of academic stress. Conclusion: the students of the Nursing Program of the University of the Llanos have a high level of academic stress, which presents itself with multiple signs and symptoms, and they use their own strategies to overcome these crises, which put them at risk of deserting or suffering some alteration in mental health.Introducción: el estrés académico es un proceso sistémico, de carácter adaptativo y esencialmente psicológico que se presenta de manera descriptiva, donde el estudiante se ve sometido en contextos académicos a una serie de demandas que, bajo su propia valoración, son consideradas estresores. Al estimar que dichas demandas desbordan los recursos con los que cuenta para realizarlas, se provoca un desequilibrio sistémico que produce una serie de síntomas en el estudiante. Esto lo obliga a reaccionar en busca de recuperar el equilibrio de su sistema. Objetivo: identificar el nivel de estrés académico que presentan los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad de los Llanos durante el segundo período académico de 2021. Materiales y métodos: es una investigación de tipo cuantitativa, descriptiva y de corte transversal. Se realiza por medio de una encuesta sociodemográfica y el inventario SISCO. Resultados: se abordó una muestra total de 193 estudiantes de Enfermería de todos los semestres, la cual arrojó que el 96,3 % de los estudiantes padecían algún nivel de estrés académico. Conclusión: los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad de los Llanos tienen un nivel alto de estrés académico, que se presenta con múltiples signos y síntomas, y usan estrategias propias para sobrellevar estas crisis, que los ponen en riesgo de desertar o padecer alguna alteración en salud mental

Efecto del programa Armonía sobre el rendimiento y estrés académico en estudiantes de educación superior de lima

 This research evaluated the effect of the Armonía program, based on mindfulness, on academic performance and academic stress in students of a higher education institution in Lima, through 8 sessions of approximately 1 hour and 30 minutes, for 8 weeks. A quasi-experimental design with pre and postest was used, with two groups (experimental and control), both with 25 randomly assigned participants, who had a mean age of 19.82 years. For the measurement of stress, the SISCO SV-21 Inventory was used and for academic performance, the grades of the first and second partials, completed by the teachers, were used. It was found that there are statistically significant effects in favor of stress reduction in general explained by the program with a large effect size (d = 1.18; p < .01), as well as for its stressor dimensions (d = 1.39; p < .01), symptoms (d = 2.88; p < .01) and coping strategies (d = -3.16; p < .01); Likewise, statistically significant effects were determined in favor of the increase in global academic performance explained by the program with a medium effect size (d = -0.42; p = .04). It is concluded that there is sufficient evidence to determine the effectiveness of the program in reducing stress; however, despite having a certain effect on academic performance in general, more research is needed to determine its influence on this variable and its components. La presente investigación evaluó el efecto del programa Armonía, basado en mindfulness, sobre el rendimiento y el estrés académico en estudiantes de una institución de educación superior en Lima, a través de 8 sesiones de 1 hora y 30 minutos aproximadamente, durante 8 semanas. Se recurrió al diseño cuasiexperimental con pre y postest, con dos grupos (experimental y control), ambos con 25 participantes asignados aleatoriamente, quienes poseían una media de 19.82 años. Para la medición del estrés se utilizó el Inventario SISCO SV-21 y para el rendimiento académico se utilizaron las notas de los dos exámenes de mitad de ciclo académico, las cuales fueron proporcionadas por los docentes. Se halló que existen efectos estadísticamente significativos a favor de la disminución del estrés en general explicados por el programa con un tamaño del efecto grande (d = 1.18; p < .01), así como para sus dimensiones estresores (d = 1.39; p < .01), síntomas (d = 2.88; p < .01) y estrategias de afrontamiento (d = -3.16; p < .01); igualmente, se determinaron efectos estadísticamente significativos a favor del aumento del rendimiento académico global explicados por el programa con un tamaño del efecto mediano (d = -0.42; p = .04). Se concluye que existen evidencias suficientes para determinar la efectividad del programa en la reducción del estrés; sin embargo, a pesar de poseer cierto efecto en el rendimiento académico de forma general, se necesita más investigación para determinar su influencia sobre esta variable y sus componentes

Estilos de Vida Saludables en Docentes del Programa de Enfermería de la Universidad de los Llanos Durante el Año 2018.

65 Hojas.Describir el perfil de estilo de vida promotor de salud en los docentes de tiempo completo y ocasional, pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la Salud del Programa de Enfermería en la Universidad de los Llanos durante el año 2018 Describir las características sociodemográficas de los docentes de tiempo completo, pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la Salud del Programa de Enfermería en la Universidad de los Llanos Establecer el perfil de estilo de vida promotor de salud en los docentes de tiempo completo y ocasional, pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la Salud del programa de enfermería en la Universidad de los LlanosResultado Final para Obtener el Título de Enfermera (o), Monografia (Enfermería). Universidad de los Llanos. Facultad de Ciencias de la Salud, Programa de Enfermería, 2018.PregradoEnfermerí

Resiliencia y estrés académico en estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Elina Vinces Llanos de Túcume

La presente investigación nació tras observar las dificultades que presentaban los estudiantes para hacer frente a los problemas, además que las actividades académicas han generado un desequilibrio en su salud física y psicológica, teniendo como objetivo determinar la relación entre resiliencia y estrésacadémico en estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Elina Vinces Llanos de Túcume. Fue de tipo básico, transversal empleando el diseño descriptivo correlacional, se contó con una población de 70 estudiantes entre varones y mujeres de 11 a 15 años, los datos se recogieron empleando la técnica de la encuesta, usando el cuestionario de resiliencia en adolescentes y el inventario SISCO para estrés académico. Los resultados indicaron que existe relación entre resiliencia y estrés académico, siendo de nivel alto y direccionalidad directa,altamente significativa (Rho=- 0.893, sig <0.001); además el nivel más resaltante enresiliencia es en bajo (51.4%), y en estrés académico el nivel alto consigue el 50%;concluyendo que los estudiantes que poseen escasas cualidades para sobreponerse ante problemas diarios se relacionan con niveles altos de desequilibrio físico y emocional a causa del estrés académico

Burnout académico en estudiantes de enfermería

La presente investigación tuvo como objetivo principal mostrar la existencia del Burnout académico en estudiantes de enfermería de la universidad ECCI, y analizar la relaciones que hay de este con respecto a las características socio demográficas de la población y las dimensiones del burnout que más se vieron afectadas en los participantes. El presente estudio es de tipo Cuantitativo, donde se usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico. Allí se tuvo una muestra de 185 estudiantes de primero a octavo semestre donde los resultados arrojaron que la incidencia del burnout académico es representada por un 16% en el que se vieron afectadas las dimensiones de agotamiento y cinismo en altos niveles y niveles bajos en la dimensión de eficacia académica.The main objective of this research was to show the existence of academic Burnout in nursing students of the ECCI university, and to analyze the relationships that exist with respect to the sociodemographic characteristics of the population and the dimensions of burnout that were most visible in the participants. The present study is of Quantitative Type, where data collection is used to test hypotheses, based on numerical measurement and statistical analysis. There was a sample of 185 students from first to eighth semester where the results showed that the incidence of burnout is represented by 16% in which the exhaustion and cynicism dimensions were affected at high levels and low levels in the dimension of academic effectiveness.1. Marco de referencia 1.1 Descripción del área problema 1.2 Pregunta problema 1.3 Justificación 1.3.1 Disciplinar: 1.3.2 Social: 1.3.3 Teórica: 1.4 Objetivos de la investigación 1.4.1 Objetivo general 1.4.2 Objetivos específicos 1.5 Definición operativa de conceptos 2. Marco teórico marco metodológico 3.1 Tipo de estudio 3.2 Fases de la investigación 3.3 Población 3.4 Muestra 3.5 Criterios de inclusión 3.6 Criterios de exclusión 3.7 Descripción de los instrumentos 3.8 Procedimiento para la recolección de los datos 3.9 Procesamiento y análisis de la información 3.10 Criterios éticos 3.10.1 Resolución 8430 de 1993 3.10.2 Principios éticos 3.10.3 Propiedad intelectual resolución rectoral propiedad intelectual - este trabajo respeta la titularidad de los derechos patrimoniales y morales establecidos en el titulo 2, capitulo 1, articulo 22 al 27 del reglamento de propiedad intelectual de la universidad ecci establecido mediante la resolución rectoral número 06 de 2016. 3.11 Delimitación del problema 4. Resultados 4.1 Caracterización socio demográfica de la población 4.2 Burnout académico 4.2.1 Agotamiento 4.2.2 Cinismo 4.2.3 Eficacia 4.2.4 Burnout académico 4.3 Resultados adicionales 5. Conclusiones 6. Limitaciones 7. Recomendaciones Bibliografía AnexosPregradoProfesional en Enfermerí

Niveles de estrés académico en los estudiantes de estomatología de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza.

El presente estudio fue de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo, de tipo observacional, prospectivo, transversal y analítico, cuyo objetivo fue: Determinar los niveles de Estrés Académico en los estudiantes de Estomatología de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza. La población y muestra estuvo constituido por 92 estudiantes de la Escuela Profesional de Estomatología. Para cumplir con los objetivos se empleó la estadística simple de frecuencias donde los resultados evidencian que el 44.56% (41), tiene estrategias de afrontamiento de estrés medianamente bajo, el 33.69% (31) presentan estrategias de afrontamiento bajo, el 17.39% (16) presentan estrategias de afrontamiento medio y solo el 4.34% (4) presenta dimensiones de afrontamiento medianamente alto. Así mismo, se puede observar que del 100% de los encuestados el 36.95% (34), presenta síntomas de estrés medianamente bajo, el 21.73% (20) presentan presenta síntomas de estrés bajo, el 29% (27) presentan presenta síntomas de estrés medio, el 10.86% (10) presenta dimensiones de síntomas medianamente alto y solo el 1.08% (1) presenta alto sintomatología de estrés. Finalmente se puede concluir que del 100% (92) de los encuestados el 35.86% (33), presenta dimensiones de estresores medianamente bajo, el 6.52% (6) presentan dimensiones de estresores bajo, el 41.3% (38) presentan presenta indicadores de estresores medio, el 14.13% (13) presenta dimensiones de estresores medianamente alto y solo el 2.17% (2) presenta altos índices de estresores. Concluyendo que el estrés académico tiene un sin número de repercusiones en el rendimiento académico de los estudiantes.Tesi

Implementación de Programas para la Promoción de la Salud del Adulto Mayor en las Comunas 7-8 del Municipio de Villavicencio

La presente propuesta es el diseño y la implementación de un programa para fortalecer la promoción de la salud en el adulto mayor en la ciudad de Villavicencio, se proyectó para realizarlo durante el primer periodo académico del 2016 (fase I) y el segundo periodo académico del 2016 (fase II). El siguiente trabajo de proyección social se enfocará en la fase número dos en donde se pretende la elaboración de un Programa Estilo Promotor de vida saludable para el adulto mayor, en conjuntos con el grupo de personal capacitado de las instituciones participantes, en el transcurso del segundo periodo académico del 2016.Resultado Final para Obtener el Título de Enfermera (o) Material Acompañado de un Disco Compacto (CD-ROM), ubicado en la Colección Multimedia, identificado con el número ENF/0789. Proyección Social (Enfermería). Universidad de los Llanos. Facultad de Ciencias de la Salud, Programa de Enfermería, 2016.PregradoEnfermerí

Burnout y participación de las tutoras clínicas españolas en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería. Proyecto de investigación

Trabajo fin de grado en EnfermeríaIntroducción: Existe una amplia incidencia del síndrome de Burnout en la población de enfermeras de España. A pesar de que se han descrito múltiples factores de riesgo y consecuencias del burnout en la literatura no se han encontrado estudios específicos sobre la incidencia de burnout entre las tutoras clínicas de enfermería. Las tutoras clínicas son enfermeras que asumen de forma voluntaria la responsabilidad sobre el aprendizaje práctico-clínico de los estudiantes del Grado en Enfermería. Sin embargo se han encontrado pocos estudios que evalúen su participación en la tutela de los estudiantes y ninguno que evalúe la relación entre el burnout y la participación en la tutela. Objetivo: Explorar la relación entre el nivel de burnout y el nivel de participación en la tutela en las enfermeras tutoras clínicas de los hospitales y centros de atención primaria asociados a la Universidad Autónoma de Madrid. Metodología: Estudio de tipo cuantitativo, observacional, transversal y analítico utilizando el Maslach Burnout Inventory y el Cuestionario Implicación Motivación Satisfacción Obstáculos y Compromiso (IMSOC). La población de estudio son las enfermeras tutoras clínicas de los hospitales y centros de atención primaria asignados a la Universidad Autónoma de Madrid (n=360), que participan en las Prácticas Tuteladas I y Prácticas Tuteladas III, en el primer semestre del curso 2018-19. Las relaciones entre burnout y participación en la tutela serán exploradas en el análisis de datos.Background: Wide incidence of Burnout syndrome has been found in the population of nurses in Spain. Despite the fact that multiple risk factors and consequences of burnout have been described in the literature, no studies have been found about incidence of burnout in clinical mentors of nursing students. The clinical mentor is a nurse who assumes the responsibility over practical-clinical learning of students from Nursing Degree and none that evaluates the relationship between burnout and participation in mentorship. Burnout y participación de las tutoras clínicas españolas en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería. Proyecto de investigación 6 Objetive: To explore the relationship between the level of burnout and the level of participation in mentoring of nurses who are clinical mentors in the hospitals and primary care centers which are assigned to Autonomous University of Madrid. Methods: This quantitative, observational, cross-sectional and analytic study is going to be conduce by applying the validated Maslach Burnout Inventory and Involvement, Motivation, Satisfaction, Obstacles and Commitment (IMSOC) questionnaires. The sample will include 360 nurses who are clinical mentors in hospitals and primary care centers assigned to Autonomous University of Madrid an participate in the courses Clinical Internship I and Clinical Internship III next year. The relationship between burnout and participation in mentorship will be explored in analysis data

Implementación de Programas para la Promoción de la Salud del Adulto Mayor en las Comunas 7-8 del Municipio de Villavicencio.

38 h.Este trabajo se realizó en el municipio de Villavicencio, directamente con los adultos mayores que se encontraron registrados en cada uno de los centros vida con los que cuenta este municipio, con quienes se trabajó en la creación de un programa a fin de mejorar la calidad de vida por medio del autocuidado y estilos de vida saludables. La propuesta es fortalecer la práctica de ejercicio físico a fin de mejorar la fuerza muscular, la resistencia y la estabilidad de los adultos mayores, esta actividad es una estrategia para el aumento de la habilidad y desenvolvimiento de los adultos mayores en la realización de actividades de la vida diaria y la disminución de enfermedades crónicas no transmisible.Resultado Final para Obtener el Título de Enfermera (o) Material Acompañado de un Disco Compacto (CD-ROM), ubicado en la Colección Multimedia, identificado con el número ENF/0789. Proyección Social (Enfermería). Universidad de los Llanos. Facultad de Ciencias de la Salud, Programa de Enfermería, 2016.PregradoEnfermerí

Eficácia de uma Estratégia de Ensino para a Administração de Medicamentos em Pediatria

Introduction: The pandemic originated by the new coronavirus, made university teachers face the challenge of adopting new didactic online strategies to give continuity to the teaching-learning process. The objective of the study was to determine the effectiveness in the use of an online learning object in the nursing professionals training. Materials and Methods: This is a quantitative quasi-experimental pre-post study with a non-randomized control group. The measurements were aimed at determining the effect of the online learning object application. Results: The population was made up by all fifth-semester Nursing students of the Universidad de los Llanos, during the first and second semester of 2018. A sample of 81 subjects (40 in the control group and 41 in the experimental group) was guaranteed. The McNemar test was used to determine differences between paired groups and Mann Whitney U to compare scores and difference.&nbsp; The skills development was evidenced in both groups, but with a higher level in the group intervened with the online object, which indicates that the strategy significantly improved the development of skills compared to traditional teaching and was quite useful in times of pandemic. Conclusions: The application of the online learning object favored the teaching-learning process, allowed developing the competence of administering medications in pediatrics, in a critical and reflective manner. How to cite this article:Valderrama Sanabria Mery Luz. Efectividad de una Estrategia de enseñanza en Administración de Medicamentos en Pediatría. Revista Cuidarte. 2021;12(3): e2042. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.2042 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Introducción: La pandemia originada por el nuevo coronavirus, hizo que los docentes universitarios enfrentaran el desafío de adoptar nuevas estrategias didácticas de tipo virtual para dar continuidad al proceso enseñanza-aprendizaje. El objetivo del estudio fue determinar la efectividad del uso de un objeto virtual de aprendizaje en la formación de profesionales de Enfermería. Materiales y Método: Se trata de un estudio de tipo cuantitativo cuasi experimental pre-post con grupo control sin aleatorización. Las mediciones estuvieron orientadas a determinar el efecto de la aplicación del objeto virtual de aprendizaje. Resultados: La población estuvo constituida por la totalidad de estudiantes de quinto semestre de Enfermería de la Universidad de los Llanos, durante el primer y segundo semestre de 2018. Se garantizó una muestra de 81 sujetos (40 del grupo control y 41 del experimental). Se utilizó prueba de McNemar para determinar diferencias entre grupos pareados y la U de Mann Whitney para comparar los puntajes y la diferencia. &nbsp;Se evidenció el desarrollo de competencias en los dos grupos, pero con mayor nivel en el grupo intervenido con el objeto virtual, lo cual indica que la estrategia mejoró significativamente el desarrollo de competencias en comparación con la enseñanza tradicional y fue de bastante utilidad en época de pandemia. Conclusiones: La aplicación del objeto virtual de aprendizaje favoreció el proceso enseñanza aprendizaje, permitió desarrollar la competencia de administrar medicamentos en pediatría, de forma crítica y reflexiva. Como citar este artículo: Valderrama Sanabria Mery Luz. Efectividad de una Estrategia de enseñanza en Administración de Medicamentos en Pediatría. Revista Cuidarte. 2021;12(3): e2042. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.2042 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Introdução: A pandemia originada pelo novo coronavírus fez com que professores universitários enfrentassem o desafio de adotar novas estratégias didáticas de tipo virtual para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem. O objetivo do estudo era determinar a eficácia do uso de um objeto de aprendizagem virtual no treinamento de profissionais de Enfermagem. Materiais e métodos: Este é um estudo quantitativo quasi-experimental pré e pós com um grupo de controle não aleatório. As medidas tinham como objetivo determinar o efeito da aplicação do objeto virtual de aprendizagem. Resultados: A população consistia de todos os estudantes de Enfermagem do quinto semestre da Universidad de los Llanos, durante o primeiro e segundo semestres de 2018. Uma amostra de 81 sujeitos foi garantida (40 do grupo de controle e 41 do grupo experimental). O teste McNemar foi usado para determinar diferenças entre grupos emparelhados e o teste U de Mann-Whitney para comparar pontuações e diferenças.&nbsp; Houve desenvolvimento de competências em ambos os grupos, mas com um nível mais alto no grupo que participou com o objeto virtual, indicando que a estratégia melhorou significativamente o desenvolvimento de competências em comparação ao ensino tradicional e foi bastante útil em tempos de pandemia. Conclusões: A aplicação do virtual objeto de aprendizagem favoreceu o processo de ensino-aprendizagem, permitiu o desenvolvimento da competência de administração de medicamentos em pediatria, de forma crítica e reflexiva. Como citar este artigo: Valderrama Sanabria Mery Luz. Efectividad de una Estrategia de enseñanza en Administración de Medicamentos en Pediatría. Revista Cuidarte. 2021;12(3): e2042. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.2042 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp