IRRITRE: tools and infrastructures for irrigation in Trentino (IT)

Sustainable water management in agriculture and the maintenance of current crop quantity and quality standards are pivotal elements of agricultural policy at global and local levels. One pressing issue is the concurrent use of water resources for irrigation alongside hydropower, tourism, industrial, and civil purposes. This issue is becoming increasingly urgent in the Alps due to changes in winter precipitation patterns, which affect summer water supplies. To monitor the water consumption for irrigation at provincial level, the Autonomous Province of Trento has established and leads the IRRITRE project in collaboration with Fondazione Bruno Kessler, Fondazione Edmund Mach, and Trentino Digitale S.p.A. for the technological aspects. The initiative was launched in the Summer of 2023 and aims to provide the public administrators with real-time monitoring tools to track agricultural water usage. Additionally, it will equip Irrigation Consortia with an irrigation advisory system to optimize water consumption and irrigation automation at hydraulic valve le-level by using Artificial Intelligence. The project incorporates the creation of the digital infrastructure and the deployment of humidity probes in the soil. Currently, IRRITRE is being piloted in three significant agricultural areas of the Trentino region—cultivated with grapevines, apples, and olives—with plans to expand to other irrigation consortia

Neo-avanguardie visive?

Le odierne configurazioni grafiche generate informaticamente \u2013 frattali di pixel, vere e proprie figure del digitale \u2013 sembrano non aver nulla a che vedere con le tecniche di rappresentazione tradizionali. Tuttavia, alcuni grafismi, arabeschi, astrazioni cromatiche, geometrismi tipici dell\u2019odierna fenomenologia grafica, pur avendo una propria specificit\ue0 intrinsecamente digitale, viene il sospetto che possano parimenti costituire una sorta di testamento delle avanguardie visive sul terreno elettronico. Il fatto \ue8 che osservando con attenzione molti artefatti comunicativi realizzati e concepiti informaticamente, bench\ue9 nuovi e originali da una parte, sembrano dall\u2019altra mostrare un che di familiare, una sorta di d\ue9j\ue0 vu. \uc8 come se, in un salto all\u2019indietro, alle origini della grafica novecentesca, ritorni in gioco il passato come fonte d\u2019ispirazione, e pi\uf9 precisamente i moduli espressivi dell\u2019Avanguardia storica

Sviluppo di modelli della dinamica di attuatori per comandi primari di velivoli Fly-By-Wire

Nel presente lavoro viene sviluppato un modello per la simulazione della dinamica del sistema di attuazione dei comandi primari di velivoli Fly-By-Wire. Nel modello proposto l'attuazione idraulica è affidata ad un attuatore tandem, la regolazione della cui potenza idraulica è ottenuta mediante una servovalvola proporzionale DDV (Direct Drive Valve). Si tiene conto delle principali non linearità caratteristiche del funzionamento, quali la flessibilità delle strutture di attacco dell'attuatore, i giochi nelle cerniere di collegamento, la comprimibilità del fluido idraulico, gli attriti fra gli organi mobili, i trafilamenti di portata, le perdite di carico nei condotti di collegamento fra la DDV e l'attuatore. Il modello è altresì caratterizzato da controlli digitali Multi-Rate, essendo presenti due loop di controllo in ciclo chiuso, rispettivamente sulla posizione del pistone e dello spool, ognuno dei quali elaborato con una diversa frequenza di campionamento. Dopo una presentazione analitica del modello se ne descrive l'implementazione in MatlabSymulink. Al termine del lavoro si propone la validazione del modello sulla base di dati sperimentali e l'analisi dell'effetto delle non lienarità considerate sulla dinamica del martinetto

defect detection in additively manufactured components laser ultrasound and laser thermography comparison

Abstract Despite continuous technological advances in additive manufacturing, the lack of non-destructive inspection techniques during the manufacturing process is a limit for the industrial breakthroughs. Additive manufacturing is mainly used in industrial sectors where the zero defect target is crucial. The inclusion of the integrity assessment into the additive manufacturing process would allow corrective actions to be performed before the component is completed. To this end, the development of in-process monitoring and processing techniques is of great interest. This work proposes and compares two remote non-destructive inspection techniques: laser ultrasound and laser thermography. The two techniques are evaluated on Inconel samples with laser drilling holes to establish their sensitivity. Experimental results show that those discontinuities are efficiently detected with both techniques. The remote inspection by optical methods would allow the integration of the evaluation system into the additive manufacturing equipment, thus allowing continuous monitoring throughout the entire production process. Potential benefits and limitations of the two techniques are discussed

Teaching and Learning English through Corpus-based Approaches in Norwegian Secondary Schools: Identifying Obstacles and a Way Forward

Article 2 has been removed from the digital version, due to copyright issues. It can be read in the printed edition.This doctoral dissertation presents the use of corpus-based approaches to English language learning in upper secondary school in Norway. The research was conducted in two distinct phases. The first phase investigated the pedagogic corpus work of four corpus-trained, in service teachers and their students’ corpus literacy alongside factors that might have influenced this work. Data were collected through a questionnaire to students and teacher interviews. The second phase featured a teacher-researcher collaboration with one of the four aforementioned teachers and two of his first-year, upper-secondary classes to design and implement a corpu-based approach over a two-week period. Data were collected through a case-study design with classroom observations, and subsequent student group interviews. Previous studies have shown that corpus-based approaches to language learning result in positive learning outcomes; however, most studies are at the tertiary level and designed and conducted by corpus scholars. Meanwhile, data-driven learning in secondary school is “relatively uncharted territory” (Wicher, 2020) and there has been a call for more qualitative studies. The current dissertation sought to contribute knowledge of data-driven learning in the secondary-school context and insight into the processes and opinions of teachers and learners related to pedagogic corpus use. In the first phase, it was found that the teachers, despite their formal corpus training, had avoided corpus-based approaches in their practice, and few of their students knew anything about corpora. Factors such as teachers’ beliefs about their students’ digital and linguistic competence and about corpora, teachers’ topic focus and epistemic beliefs, and the inaccessibility and cost of corpus applications contributed to their reluctance to introducing their students to corpora. In the second phase, several opportunities for learning were found including instances of metatalk to describe corpus data, peer scaffolding where students helped each other to learn the tool, and teacher scaffolding where the teacher confronted the students with their socio-economic prejudices that arose while working with corpus data from Irish English speakers. However, students’ impressions of the tool and process were negatively skewed. Their critique focused on the absence of the teacher, the complexity and aesthetics of the corpus tool’s interface and data, and the tool’s irrelevance to their learning process. In addition to the empirical contributions described above, it is argued in the dissertation that there are two major obstacles to data-driven learning that need to be addressed in order for its ii application to be normalized in the classroom. These obstacles concern a) the novelty of the approach and the training and mediation required to overcome this novelty, and b) the relevance of the approach to teachers, students, and the curriculum. Inquiry-based education was brought in as a theoretical framework that has considerable overlap with the concepts of data-driven learning but includes a more pronounced social dimension that foster teacher and peer mediation, collaborative learning, and knowledge sharing.Sammendrag: Denne doktorgradsavhandlingen tar for seg en studie av korpusbaserte tilnærminger til engelsk språklæring i norsk videregående skole. Forskningen foregikk i to separate faser. I den første fasen ble den pedagogiske korpusbruken til fire videregåendelærere undersøkt, samt deres elevers korpuskjennskap. I tillegg ble faktorer som kan ha påvirket korpusbruken i disse klassene undersøkt. Dataen ble samlet via et spørreskjema til elevene og lærerintervjuer. Den andre fasen innebar et lærer-forsker-samarbeid med en av de ovennevnte lærerne og to av hans første års videregåendeklasser, for å designe og gjennomføre en korpusbasert tilnærming over en to-ukers periode. Dataen ble samlet gjennom en kasusstudie med klasseromsobservasjoner og påfølgende gruppeintervjuer med elevene. Tidligere forskning viser at korpusbaserte tilnærminger til språklæring har resultert i positivt læringsutbytte, men de fleste studiene er gjort innen høyere utdanning og er designet og gjennomført av korpusforskere. Datadrevet læring i videregående er derimot relativt lite utforsket (Wicher, 2020) og flere kvalitative studier etterspørres av flere forskere. Denne avhandlingen bidrar til mer kunnskap om datadrevet læring i videregåendekonteksten og gir innsikt i prosessene knyttet til pedagogisk bruk av korpus og meningene lærere og elever har i denne sammenhengen. I den første fasen fant jeg at lærere, til tross for deres formelle korpusutdanning, hadde unngått korpusbaserte tilnærminger i sin egen praksis, og få blant elevene deres visste noe som helst om korpus. Faktorer som læreres oppfatninger [teacher’s beliefs] om elevenes digitale og språklige ferdigheter og korpusferdigheter, lærernes temafokus og epistemiske holdninger, og problemer relatert til tilgjengelighet og kostnader, bidro til lærernes motvilje mot å introdusere korpus til elevene. I den andre fasen ble flere språklæringsmuligheter observert, inkludert tilfeller av bruk av metaspråk for å beskrive korpusdataene, elev-scaffolding hvor elevene hjalp hverandre med å forstå verktøyet, og lærer-scaffolding ved at læreren konfronterte elevene med deres sosioøkonomiske fordommer som kom frem mens de arbeidet med korpusdata fra irsk-engelske språkbrukere. Elevene uttrykte likevel negative oppfatninger av korpusverktøyet og undervisningen. Elevenes kritikk omhandlet opplevelsen av læreren som fraværende, kompleksiteten og estetikken til korpusverktøyet og dataene i korpuset, samt verktøyets manglende relevans for læringsprosessen deres. I tillegg til de ovenfornevnte empiriske bidragene argumenteres det i avhandlingen for at datadrevet læring innebærer to store utfordringer som må løses for at tilnærmingen skal bli normalisert i klasserommet. Disse utfordringene omhandler nyhetsproblemet [the novelty gap] og den treningen og medieringen som kreves for å løse det, samt korpustilnærmingens relevans for lærere, elever og læreplanen. Utforskende arbeidsmetoder [inquiry-based education] er foreslått som et teoretisk rammeverk som i stor grad overlapper med datadrevet læring, men som også inkluderer en tydeligere sosial dimensjon som innebærer lærer- og elev-mediering, samarbeidende læringsformer, og kunnskapsdeling.publishedVersio

Il sistema olfattivo accessorio del topo: effetti della delezione del gene codificante per la subunità Gγ8.

I sistemi chemosensoriali deputati al riconoscimento di molecole esogene si sono evoluti anticamente, e rivestono probabilmente un ruolo fondamentale nell'evoluzione e nella diffusione delle specie nel regno animale. L'olfatto, in particolare, è la modalità sensoriale primaria per molti vertebrati; nei roditori, esso ha avuto uno sviluppo nettamente predominante rispetto ad altri sensi. Il sistema olfattivo del topo (mus musculus), si divide in due sottosistemi deputati rispettivamente al riconoscimento di molecole odorose convenzionali (sistema olfattivo principale) e di ferormoni (sistema olfattivo accessorio). La struttura periferica deputata al riconoscimento dei ferormoni è l'organo vomeronasale (VNO), nel quale sono presenti due principali classi di neuroni sensoriali che si distinguono per la loro localizzazione, apicali e basali, per l'espressione di specifiche proteine-G e di recettori per ferormoni a loro accoppiati funzionalmente. Questo studio si concentra su topi mutanti che hanno subito la delezione genica della subunità γ8 della proteina eterotrimerica Go, specificamente espressa dai neuroni della porzione basale del VNO in combinazione con i recettori della famiglia V2R. I topi utilizzati per questo studio hanno mostrato alterazioni sia a carico dell'organo vomeronasale sia a carico del bulbo olfattivo accessorio (AOB), quest'ultimo bersaglio delle proiezioni provenienti dai neuroni sensoriali dell'organo vomeronasale. In particolare, nell'organo vomeronasale si riscontra una diminuzione dei neuroni basali che ha inizio al momento dello svezzamento e procede fino al raggiungimento del primo anno di età, allorché si riscontra un numero di neuroni inferiore del 70% rispetto ai topi di controllo. Inoltre, i topi mutanti per Gγ8 mostrano alterazioni funzionali, evidenziabili in una minor attivazione del bulbo olfattivo accessorio in seguito all'esposizione a ferormoni. La probabile conseguenza di queste alterazioni anatomiche e fisiologiche si riflette in una significativa riduzione dell'aggressività mediata dai ferormoni, sia nei topi maschi che nelle femmine. In conclusione, lo studio dimostra come la subunità Gγ8 rivesta un ruolo centrale nel riconoscimento mediato dai ferormoni, suggerendo di conseguenza un ruolo in tale funzione per i recettori della famiglia V2R