A Antiguidade Tardia em Mértola, balanço das novas descobertas

Nos meses de Junho e Julho de 2013 a equipa do CAM procedeu a uma escavação arqueológica na encosta do Castelo de Mértola. Estes trabalhos tiveram como objectivo a compreensão da sequência ocupacional daquela área. Esta intervenção inseriu-se nos estudos realizados no quadro do Doutoramento em “Patrimonio Histórico y Natural, Investigación, Protección, Difusión y Didáctica”, realizado na Universidade de Huelva sob a orientação do professor Juan Manuel Campos Carrasco e que contou com o apoio de uma Bolsa de Doutoramento concedida pela Fundação para a Ciência e Tecnologia, entre Maio de 2011 e Outubro de 2013

Ensino da Matemática : como é que o nosso cérebro aprende Matemática?

A investigação em Neurociências Cognitivas tem sofrido um grande desenvolvimento nas últimas décadas, o que impulsionou algumas descobertas sobre a forma como funciona o nosso cérebro e como se desencadeia o processo de aprendizagem. Estas descobertas oferecem aos educadores, professores e encarregados de educação uma visão aprofundada sobre as experiências de aprendizagem que podem potenciar o desenvolvimento intelectual das crianças e adolescentes. Para além de abrir caminho a algumas ideias inovadoras, a investigação proveniente das Neurociências Cognitivas tem validado várias práticas do passado e questionado outras. Neste artigo, apresentamos alguns resultados dessa investigação sobre a forma como o nosso cérebro aprende Matemática. (...

Galileu e a sua importância epistemológica

Galileu foi sem dúvida um marco importante do período renascentista. As suas descobertas em mecânica e as teses por si defendidas em astronomia são os aspectos mais divulgados actualmente de toda a sua vasta obra 1 No entanto, a revolução que as . metodologias por si seguidas vieram causar ao conhecimento científico têm que ser vistas como, pelo menos, tão importantes quanto o são os resultados a que chegou. O objectivo deste trabalho passa assim por ilustrar não só a importância da mecânica na investigação científica de Galileu e as suas principais descobertas mecânicas, mas também por demonstrar a revolução que a metodologia de Galileu trouxe ao processo de construção do conhecimento científico

Kounis Syndrome Associated With Selective Anaphylaxis to Cefazolin.

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Cartografia cognitiva: mapeando conhecimento e organizando rede de informação na Internet

O objetivo deste trabalho é discutir como webmaps (mapas na Internet) podem ser utilizados para propiciar a construção do conhecimento e organizar redes de informações na Internet. A intenção é trazer contribuições para organizar grandes fluxos de dados na Internet visando obter melhores estratégias para acesso de dados e sistematização de conhecimentos. Para a fundamentação teórica selecionamos a pirâmide informacional, a construção do conhecimento em rede e a interação colaborativa onde os próprios sujeitos podem tecer informações significativas. À luz desta tríade teórica, pretendemos desvelar a utilização de webmaps para organizar redes de artigos online de conferências e congressos. Neste estudo percebemos que webmaps podem ser utilizados com uma interface para compreender e orientar o percurso cognitivo do aprendiz, estruturar informações relevantes facilitando a organização de idéias e a produção de novos conhecimentos

Entre “sobrevivências” e “descobertas"

Discutimos práticas de uma professora alfabetizadora em seus primeiros anos de docência a partir de suas “sobrevivências” e “descobertas” ao atuar no 2º ano do Ensino Fundamental. O objetivo da investigação reside em caracterizar elementos constitutivos da identidade profissional, bem como descrever os desafios da prática pedagógica. O referencial teórico contempla quesitos ligados à formação de professores, início da carreira e a prática de alfabetização na perspectiva do letramento A abordagem metodológica é de natureza qualitativa, de caráter descritivo-analítico, em que nos validamos de dados coletados com base na observação em sala de aula e em um roteiro de entrevista semiestruturado. Considerando os objetivos e fundamentos deste estudo, é possível afirmar que o cruzamento das informações coligidas possibilitou realizar uma análise a partir de como a professora organiza suas práticas e, ao mesmo tempo, vai se formando docente ao ensinar a ler e escrever. Os dados ainda revelaram que os primeiros anos de docência são fundamentais para a construção da identidade, sendo essencial muita dedicação e comprometimento para desenvolver suas habilidades no processo de alfabetização e se estabilizar na carreira. Além disso, no caso pesquisado, observou-se ainda que a professora constitui sua prática a partir de experiências das quais participou enquanto aluna da Educação Básica, o que dificulta o trabalho com a heterogeneidade em sala de aula, como também deixa marcas negativas em relação ao alfabetizar, uma vez que, ao que tudo indica, parece existir uma prática de que aprende-se a ler e escrever copiando as informações transmitidas

Interdisciplinaridade motivando descobertas matemáticas

A necessidade de medir é quase tão antiga quanto a de contar. A turma do segundo ano tinha muita dificuldade em memorizar conceitos e interpretar problemas matemáticos, porém se deslumbrava com as descobertas sobre o corpo humano. Usando o conteúdo de ciências, em que havia curiosidade em aprender, aplicou-se a interdisciplinaridade. O corpo foi utilizado como instrumento de medida: palma, jarda, pé, braça e a polegada. Por meio dele trabalharam-se vários conteúdos matemáticos. Com isso, se conseguiu a motivação necessária e o maior interesse para assimilação dos conteúdos propostos como nomenclatura, partes do corpo e relação de equivalência entre elas. Desde então, foram trabalhados cálculos maiores, utilizando medidas de maior proporção. Nesse contexto, intensificou-se o trabalho, levando em conta a resolução de problemas nas operações matemáticas, trabalharam-se medidas, dobro, triplo, proporcionalidade, classificação, estimativa, conceito de tempo, correspondência, formas geométricas e fração

Olhos atentos para o sistema solar

O mundo em que vivemos é cheio de curiosidades e descobertas, principalmente quando se trata de Astronomia e é neste mundo fantástico que podemos conhecer a grandeza do Universo, fazendo com que cada vez mais queiramos novas descobertas. Conforme os PCNS “O século XV foi um momento muito marcante na área da Astronomia, foi quando começaram a surgir os paradigmas da Ciência moderna por meio de diferentes filósofos Copérnico, Kepler e Galileu (séculos XVI e XVII) ” (PCN, 1998). No meio educacional o Sistema Solar é um dos temas mais trabalhados no Ensino Fundamental, utilizando–se de livros didáticos nos quais expõem principalmente o Sistema Solar, muitas das vezes de forma inautêntica e com escassez de informações. Pontanto, o PCN (1998) propõe para o 3o ciclo do Ensino Fundamental o tema específico do Sistema Solar e no 4o ciclo os fenômenos, estações do ano, fases da Lua e eclipses, envolvendo mais especificamente Terra, Sol e Lu

Vida em rede: conexões, relacionamentos e caminhos para uma nova sociedade

Promover, fomentar e disseminar a produção de conhecimento sobre cultura colaborativa e sobre metodologias do trabalho em rede é parte da nossa pauta, e é nesse espírito que lançamos esta publicação. Para construir seu conteúdo, convidamos cinco especialistas da área, que compartilham conosco, suas descobertas e reflexões sobre esta modalidade inovadora de atuação social