Ciutadania global i educació per a la ciutadania

La ciutadania global és un concepte que, abans de començar el seu recorregut, ja és caduc. La globalització ha entrat de ple en els debats pedagògics amb una profusió de conceptes que amaguen contradiccions importants, i sens dubte el de la ciutadania global n'és un. La idea de progrés es troba darrera de les propostes educatives i també de les relacionades amb la ciutadania. Però no tots els models de tractament de la ciutadania a l'educació busquen el desenvolupament de la ciutadania global. En un recorregut conceptual que comença revisant la noció mateixa de ciutadania i sobre les repercussions de la globalització, el present article exposa els models d'educació per a la ciutadania que s'apunten en l'horitzó pedagògic, en el ben entès que no podem fer pronòstics sobre l'impacte de la globalització en l'educació, però sí que hem de ser capaços d'apuntar tendències

Ciutat, ciutadania, immigració

Mentre gent com Samuel P. Huntington o Giovanni Sartori ens "il·luminen" sobre els grans perills del multiculturalisme, els catalans afirmen en enquestes recents (10 d'abril de 2001) que la immigració és el principal problema de Catalunya. pot semblar exagerat. Pot no compartir-se. Però és innegable que alguna cosa passa. A poc a poc anem veient com els carrers i barris de Barcelona es van omplint de persones que transporten cultures i costums diferents. Indicis aquí i allà, alguns conflictes explícits i una creixent remor de fons assenyalen que aquest és un tema potencialment complicat

La participació ciutadana: dimensió clau de l'educació per a la ciutadania

Aquest article té l'objectiu d'exposar les bases pedagògiques que fonamenten l'educació per a la ciutadania. Es parteix d'un model ampli de ciutadania proposat des del Grup de Recerca en Educació Intercultural (GREDI) que inclou el sentiment de pertinença a una comunitat, les competències ciutadanes i la participació activa. Partint d'aquests elements es plantegen propostes educatives (programes d'activitats i l'estratègia pedagògica d'aprenentatge-servei). L'article acaba amb una reflexió entorn de la formació per a una ciutadania paritària a les escoles, el nucli central formatiu de la qual al·ludeix a l'element de la participació de les dones en igualtat de condicions

The ‘Competence’ discourse in education and the struggle or social agency and critical citizenship

This paper argues for an education for critical citizenship closely connected with a revitalisation of the democratic public sphere and which prepares citizens to contribute to the emergence of a ‘substantive democracy’ (Giroux, 2001). An education for citizenship, in this context, is a democratic education, one in which students learn about democracy not simply by talking about it but by engaging in a democratic learning experience governed by non hierarchical social relations of education. This is in keeping with John Dewey’s over-arching concept of education for democracy.The competences involved, for want of a better word, are those that can enable a person to function as a social agent contributing to and thriving within a genuinely democratic environment.peer-reviewe

Immigració, ciutadania, interculturalitat

Abstract not availabl

Patrimoni, identitat i ciutadania

En aquest article es fa una reflexió i un repàs a les iniciatives que s'estan portant a terme des del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya en relació amb la inclusió de continguts d'educació patrimonial i educació per a la ciutadania en el mapa escolar català. La majoria d'aquests programes s'emmarquen en accions d'innovació educativa, i es destaquen com a exemples la xarxa de camps d'aprenentatge i els plans educatius d'entorn.En este artículo se presenta una reflexión y un repaso a las iniciativas que se están llevando a cabo desde el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña en relación a la inclusión de contenidos de educación patrimonial y de educación para la ciudadanía en el mapa escolar catalán. La mayoría de estos programas se enmarcan en acciones de innovación educativa, y se destacan como ejemplos la red de campos de aprendizaje y los planes educativos de entorno.This paper presents a reflection and a review to the initiatives that are being carried out from the Department of Education of the Generalitat of Catalonia in relation to the inclusion of contents of patrimonial education and of citizenship education in the Catalan educational map. Most of these programs are framed in actions of educative innovation and the network of field schools and the local educative plans stand out like examples

Educació i ciutadania en societats democràtiques: cap a una ciutadania col-laborativa.

En aquest treball es presenten un conjunt de consideracions sobre allò que ha de ser una proposta pedagògica no solament escolar que procuri formar ciutadans i ciutadanes en societats democràtiques, plurals, en època de globalització, i alguns arguments sobre la seva necessitat i conveniència. Es proposa avançar cap a una ciutadania col·laborativa capaç d'apreciar els valors de la democràcia i el pluralisme com a valor. En aquest sentit es destaca la importància d'aquells enfocaments pedagògics que conreen aprenentatge col·laboratiu i participació com a mitjans per a la construcció de ciutadania activa i col·laborativa

Globalització i ciutadania democràtica

L’autora pensa que la teoriapolítica que predomina actualment és incapaç de concebre una formade política democràtica apropiada per a aquesta època de postguerra freda i globalització. Per aquesta raó, considera que cal elaborar un nou model,que anomena “pluralisme agnòstic”, els principis fonamentals del qual intenta definir. Al final presenta algunes reflexions relacionades amb el tipus de política progressista que considera la més adequada per aprofundir la ciutadania democràtica en l’època actual de globalització