Tanfīż ta`līm al-lugah al-`Arabiyyah bi istikhdām kitāb “Bahasa Arab Qur’ani “ li talāmīż fī al-ṣaff as-sābi’i fī madrasah “Al Azhar 29” al-mutawasiṭah al-Islāmiyyah Mijen Semarang sanah 2012-2013 milādiyyah (dirāsah waṣfiyah)

Pembelajaran Bahasa Arab di SMP Islam Al Azhar 29 Semarang memiliki tujuan pokok yaitu siswa dapat memahami ayat Al Qur’an. Maka materi pembelajaran di SMP Islam Al Azhar 29 Semarang berbeda dengan sekolah yang lainnya yaitu menggunakan bahasa arab yang contohnya di ambil dari ayat Al Qur’an. Tujuan penelitian yaitu: 1. Untuk mengetahui Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Arab dengan menggunakan buku “Bahasa Arab Qur’ani” untuk siswa kelas 7 di SMP Islam “Al Azhar 29” Mijen Semarang Tahun Ajaran 2012- 2013. 2. Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan Pembelajaran Bahasa Arab dengan menggunakan buku “Bahasa Arab Qur’ani” untuk siswa kelas 7 di SMP Islam “Al Azhar 29” Mijen Semarang Tahun Ajaran 2012-2013 Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode observasi, metode wawancara dan metode dokumentasi untuk mengumpulkan data-datanya kemudian peneliti menggunakan metode analisis lapangan deskriptif untuk menganalisis data-data. Kemudian setelah peneliti menganalisis, peneliti membuat kesimpulan dari pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab dengan menggunakan buku “Bahasa Arab Qur’ani” untuk siswa kelas 7 di SMP Islam “Al Azhar 29” Mijen Semarang Tahun Ajaran 2012-2013 Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Arab dengan menggunakan buku “Bahasa Arab Qur’ani” untuk siswa kelas 7 di SMP Islam “Al Azhar 29” Mijen Semarang Tahun Ajaran 2012-2013 dapat dikatakan afektif dan dasar itu dapat diketahui dari meningkatnya hasil belajar siswa yaitu siswa mampu memahami materi pembelajaran. Mereka merasa mudah memahami materi dengan menggunakan buku “Bahasa Arab Qur’ani”, sehingga partisipasi mereka bersama guru bahasa arab dalam mengikuti pembelajaran bahasa arab dapat dilaksanakan dengan baik. Lingkungan di SMP Islam Al Azhar 29 Semarang cocok menggunakan buku “ Bahasa Arab Qur’ani” dalam pembelajaran bahasa arab. Peneliti berharap dari skripsi ini dapat dijadikan pengetahuan tentang pelaksanaan pembelajaran bahasa arab dengan menggunakan buku “Bahasa Arab Qur’ani” di bidang pendidikan dan tambahan pengetahuan tentang kelebihan dan kekurangan dalam pembelajaran bahasa arab dengan menggunakan buku “Bahasa Arab Qur’ani”

Persepsi pelajar bukan Muslim terhadap pembelajaran Bahasa Arab

Pembelajaran bahasa Arab di Malaysia melibatkan pelbagai peringkat pengajian seperti di sekolah, institusi pengajian tinggi dan juga orang awam. Para penuntut bahasa Arab mempunyai tujuan tertentu apabila berusaha mempelajari dan mendalami bahasa yang amat sinonim dengan Islam. Dewasa ini, pembelajaran bahasa Arab turut melibatkan golongan bukan Muslim di pelbagai peringkat pengajian, termasuk di institusi pengajian tinggi. Justeru, makalah ini membincangkan persepsi golongan bukan Muslim terhadap pembelajaran bahasa Arab. Objektif kajian ini adalah untuk meneroka persepsi mereka terhadap pembelajaran bahasa Arab dalam usaha untuk memastikan kandungan pembelajaran bahasa Arab selari dengan tujuan pembelajaran bahasa ini. Kajian ini berbentuk kajian kualitatif yang melibatkan temu bual tujuh pelajar bukan Muslim yang mempelajari bahasa Arab di Universiti Sultan Zainal Abidin (UniSZA). Dapatan kajian menunjukkan semua responden memberikan respons yang positif terhadap pembelajaran bahasa Arab. Respons yang diberikan melibatkan metode pembelajaran yang dipraktikkan dalam usaha untuk menguasai bahasa Arab serta memperoleh motivasi dalam mempelajari bahasa ini. Semua respons ini memberi petunjuk bahawa persepsi bukan Muslim terhadap pembelajaran bahasa Arab amat positif sekiranya proses pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik dan berkesan. Beberapa cadangan berkaitan pembelajaran bahasa Arab untuk pelajar bukan Muslim turut dibincangkan dalam makalah ini sebagai satu input yang boleh dimanfaatkan oleh para pengajar bahasa Arab

Perkembangan dan penggunaan kosakata Bahasa Arab: telaah singkat penggunaan kosakata Bahasa Arab di Indonesia

Artikel mengkaji tentang penggunaan kosakata serapan dari bahasa asing, khususnya kosakata bahasa Arab. Dijabarkan tentang kata dalam bahasa Arab, ciri-ciri kosakata bahasa Arab, perkembangan kosakata bahasa Arab dari masa jahiliyah hingga masa kejayaan Islam. Juga dikaji tentang penggunaan kosakata bahasa Arab di Indonesia, baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam penerjemahan teks

PENGGUNANAAN METODE AL-QAWAID WA AL-TARJAMAH TERHADAP KEMAMPUAN MENERJEMAHKAN TEKS BACAAN BAHASA ARAB MTs. Al-MADANIYAH JEMPONG KOTA MATARAM

Bahasa merupakan suatu sistem yang arbitrer, yang digunakan untuk komunikasi dan tukar fikiran antar kelompok manusia tertentu. Bahasa arab adalah bahasa al-Quran, bahasa informasi dan bahasa komunikasi, dan sekaligus menjadi salah satu bagian dari bahasa internasional. Oleh karena itu mempelajari bahasa Arab sangatlah penting, dengan banyaknya sumber ilmu pengetahuan yang menggunakan bahasa Arab. Ketika kita mempelajari bahasa Arab harus memiliki empat komponen keterampilan berbahasa yang harus dikuasai dengan baik bagi pembelajar bahasa Arab, yaitu ketrampilan mendengar (maharah istima), keterampilan berbicara (maharah kalam), ketrampilan membaca (maharah qiroah) dan keterampilan menulis (maharah kitabah). Setelah menguasai empat komponen keterampilan tersebut, maka pembelajaran lain akan berjalan dengan optimal. Akan tetapi banyak permasalahan yang muncul dalam pembelajaran bahasa Arab, diantaranya para pembelajar bahasa Arab yang menganggap bahwa mempelajari bahasa Arab itu sulit dan membosankan. dengan kesulitan inilah yang menjadi tantangan bagi para pemerhati pendidikan dan guru bahasa Arab untuk menentukan sebuah metode pengajaran yang tepat sehingga dalam pembelajaran bahasa Arab dapat tercipta suasana belajar yang menyenangkan, dan dapat menimbulkan perhatian dan motivasi belajar bahasa Arab bagi peserta didi

STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB MAHASISWA MA’HAD BILAL BIN RABAH SORONG

Dalam berbicara bahasa Arab tentunya terdapat kendala yang dialami oleh mahasiswa dalam proses berbicara bahasa Arab. Diantar kendala tersebut lawan bicara tidak memahami maksud pertanyaan yang diberikan kepadanya, belum tumbuh kemauan dan semangat berbicara bahasa Arab, kurang menyimak dan membaca, kurang kosa kata, tidak mempraktekkan kosakata yang dihafal sehingga lupa, timbulnya rasa malas belajar, ungkapan yang dituturkan tidak sesuai dengan kaidah bahasa Arab. Kendala-kendala tersebut sebagai penghambat mahasiswa untuk tidak berbicara bahasa Arab, maka dibutuhkan strategi belajar bahasa Arab khususnya berbicara bahasa Arab, baik yang dilakukan oleh mahasiswa maupun yang dilakukan oleh pengajar bahasa Arab. Tujuan daripada penulisan artikel ini adalah untuk mengetahui dan mengungkapkan keterampilan berbicara bahasa Arab yang dimiliki oleh mahasiswa Ma’had Bilal Bin Rabah, apakah dapat berbicara bahasa Arab dan bagaimana langkah-langkah yang dilakukan agar dapat meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab bagi mahasiswa. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskripftif. Pengumpulan data dilakukan dengan angket wawancara menggunakan google form. Setelah mendapatkan data dari hasil wawancara melalui angket, selanjutnya dengan data tersebut diorganisasikan, dipilah kemudian diolah, disajikan dengan proses editing, juga mengambil intisari dari data yang didapatkan. Mahasiswa Ma’had Bilal Bin Rabah sangat ditekankan untuk latihan berbicara bahasa Arab. Upaya untuk meningkatkan keterampilan mahasiswa Ma’had Bilal Bin Rabah dengan pemberian kosakata (mufrodat) dan mengembangkannya, ceramah atau pidato bahasa Arab, percakapan (muhadatsah) harian, memaksa mahasiswa untuk berbicara. memperaktikkan percakapan kepada sesama mahasiswa, menghafal percakapan. Membiasakan mahasiswa tampil di depan berbicara bahasa Arab sesuai dengan tema tertent

PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI DUNIA INTERNASIONAL

Abstrak:Perkembangan teknologi dan media pembelajaran bahasa Arab telah mengalami kemajuan yang signifikan dalam beberapa tahun terakhir. Saat ini, penggunaan teknologi dalam pembelajaran bahasa Arab telah menjadi hal yang umum di beberapa negara, dan banyak aplikasi pembelajaran bahasa Arab yang tersedia untuk digunakan. Selain itu, beberapa negara juga telah mengembangkan program pembelajaran bahasa Arab online yang diakui secara internasional. Dalam artikel ini, akan dibahas tentang bagaimana penggunaan teknologi telah mempengaruhi perkembangan pembelajaran bahasa Arab secara internasional. Artikel ini juga membahas tentang beberapa aplikasi pembelajaran bahasa Arab yang efektif dan program pembelajaran bahasa Arab online yang diakui secara internasional. Kata kunci: teknologi, media pembelajaran, bahasa Arab, aplikasi, program online

Pungutan Kata Bahasa Arab Dalam Bahasa Indonesia (Kajian Kosakata Al Quran)

Tulisan ini mengkaji tentang pungutan kata bahasa Arab dalam bahasa Indonesia khususnya kata-kata yang terdapat dalam Alquran, suatu analisis terhadap perubahan makna kata serapan bahasa Arab. Sub masalah dalam tulisan ini yaitu bagaimana perubahan makna kata serapan bahasa Arab dan bagaimana pergeseran dan perubahan makna kata serapan bahasa Arab dalam bahasa Indonesia yang terdapat dalam Alquran sekaligus dapat menganalisa akar kata dalam bahasa asal dan perubahan-perubahan yang terjadi. Kajian ini menarik untuk dibahas mengingat bahasa Arab sebagai bahasa kitab suci al-Qur'an dan hadis telah ikut andil dan berkontribusi dalam menambah khazanah perbendaharaan kata bahasa Indonesia. Kata serapan Arab sebagai salah satu bentuk kontribusi bahasa Arab bagi bahasa Indonesia perlu dipahami dengan baik, sehingga berimplikasi pada pemahaman yang baik terhadap penafsiran setiap kata serapan bahasa Arab, serta menghindari kerancuan dan kesalahan dalam memahami teks-teks berbahasa Arab maupun berbahasa Indonesia. Pengkajian tersebut juga diperlukan untuk memperjelas titik perbedaan dan persamaan makna kata serapan pada bahasa sumber dan bahasa penyerap, serta peninjauan kembali terhadap perubahan makna kata serapan bahasa Arab untuk memberikan pemahaman yang sesungguhnya terhadap kata serapan bahasa Arab. Peneltian ini mengajak pembaca mengerti bahasa asal yaitu bahasa Arab, tidak hanya sekedar mengetahui kata tertentu yang berasal dari bahasa Arab namun juga mengenal bahasa asli sebagai sumber

KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONALISME GURU BAHASA ARAB SE-KOTA BANDUNG

Perkembangan bahasa Arab dapat dipengaruhi oleh beberapa aspek penting yang terkait di dalamnya mulai dari komponen pendidikan secara teoretik hingga komponen yang bersifat teknis di lapangan. Hal ini tentunya harus menjadi sorotan para penggiat bahasa Arab baik secara internal maupun secara eksternal. Perhatian akan sadarnya perkembangan bahasa Arab ini merupakan wujud kepedulian atas profesi yang disandang para praktisi bahasa Arab mulai dari pemangku kebijakan hingga ke tataran prakteknya. Kemerosotan bahasa Arab pada saat ini adalah akumulasi kelalaian para praktisinya yang tidak memandang masa depan bahasa Arab itu sendiri. Apabila masalah ini terus dibiarkan, maka bahasa Arab akan terancam gulung tikar. Penelitian secara berkalapun sudah sering dilakukan dan bahkan menghabiskan dana yang tidak sedikit, namun hasilnya belum mampu mengubah keadaan. Peran para guru bahasa Arab dalam mengatasi masalah ini tentunya sangatlah besar. Salah satu cara peyelamatannya adalah dengan mempersiapkan kompetensi yang profesional yang menunjang terhadap kemampuan bahasa Arab yang didasarkan pada kompetensi pedagogik yang kuat. Tujuan dari penelitian ini adalah terungkapnya gambaran kompetensi pedagogik dan profesional guru bahasa Arab pada Madrasah Aliyah se-Kota Bandung dan bagaimana upaya mereka untuk meningkatkan kompetensi tersebut. Metodologinya menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif naturalistik tanpa treatment yang mengungkapkan keadaan lapangan dengan sesungguhnya, salahsatunya menggunakan teknik survey dengan kuesioner, angket, wawancara, dokumentasi, dan observasi langsung oleh peneliti. Guru bahasa Arab pada Madrasah Aliyah di Kota Bandung berjumlah 44 orang yang terdiri dari beberapa lulusan perguruan tinggi negeri maupun swasta dan bahkan terdapat beberapa guru yang belum lulus S1. Secara keseluruhan hasil penelitian menyebutkan bahwa tingkat kompetensi pedagogik dan profesional guru bahasa Arab sudah mendapatkan nilai C atau cukup, penilaian ini berlandaskan pada pedoman Penilaian Kinerja Guru yang diterbitkan oleh Kemendiknsas tahun 2010. Hasil angket mengatakan bahwa 77% ingin melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi. Namun ironisnya dari 77% tersebut hanya 30% yang ingin melanjutkan ke jenjang yang linier dengan profesi mereka, sisanya yaitu 48% dari 77% berkeinginan melanjutkan ke jenjang non pendidikan bahasa Arab padahal profesi yang disandangnya adalah sebagai pengajar bahasa Arab. Latar belakang pendidikan menjadi salahsatu faktor yang mepengaruhinya, dilihat 43% berlatar belakang pendidikan bahasa Arab dan sisanya yaitu 57% adalah non pendidikan bahasa Arab. Perlu diketahui bahwa linieritas dalam pendidikan itu menjadi salahsatu faktor penunjang untuk menjadi muallim naajih fi al-lughah al-arabiyah dan menjadi tolak ukur kompetensi pedagogik dan profesional guru bahasa Arab yang akan berimplikasi pada berkembangnya minat siswa dalam mempelajari bahasa Arab. Kata Kunci: Kompetensi, Pedagogik, Profesional

PERANCANGAN APLIKASI YA ARABI BERBASIS ANDROID UNTUK PEMULA

Abstrak: Bahasa Arab merupakan bahasa yang kaya akan kosa kata dan kaya akan aturan tata bahasa. Untuk dapat menguasai materi pelajaran bahasa Arab bagi pemula, dibutuhkan suatu latihan untuk terus mengasah kemampuan bahasa Arab pembelajar. Salah satu solusi untuk mempermudah seorang pembelajar pemula bahasa Arab untuk melatih kemampuan bahasa Arab yaitu dengan membuat rancangan aplikasi bahasa berbasis android. Tujuan dari penelitian adalah untuk membuat rancangan aplikasi latihan soal-soal bahasa Arab bagi siswa-siswi Madrasah Ibtidaiyyah kelas 6 dengan nama Ya Arabi yang dapat diakses melalui android. Dengan perancangan aplikasi Ya Arabi berbasis android ini, diharapkan dapat mengukur kemampuan bahasa Arab para siswa dan siswi Madrasah Ibtidaiyyah kelas 6 setelah memperoleh pelajaran bahasa Arab sejak kelas satu sampai kelas 6