Implementation of an autonomy support program during Physical Education lessons

El objetivo de este estudio es conocer los efectos de un programa basado en el soporte de autonomía a través de las clases de Educación Física sobre las necesidades psicológicas básicas, la regulación conductual y la percepción del estilo interpersonal del docente. Los participantes del estudio fueron 61 alumnos (25 chicos y 36 chicas) con edades comprendidas entre los 14 y los 17 años de edad (M = 14.97; DT = .85), pertenecientes a dos Centros Educativos españoles. Los estudiantes fueron divididos aleatoriamente en dos grupos (control y experimental). Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Satisfacción de Necesidades Psicológicas Básicas, el Cuestionario de la Regulación Conductual en el Deporte y el Cuestionario de Estilo interpersonal del docente. Los profesores aplicaron en el grupo experimental el programa basado en el soporte de autonomía durante las clases de Educación Física en un total de ocho semanas. Los resultados indicaron diferencias estadísticamente significativas respecto a la relación con los demás (p<.01) y a la percepción del estilo autónomo del docente (p<.05), no encontrándose diferencias significativas respecto al resto de variables. Como conclusión principal indicar que un programa basado en el fomento de la autonomía, puede ser óptimo para el incremento de las relaciones entre los alumnos

Analysis and reformulation of the knowledge organization of Communication field: application for UNESCO code

Se estudia la codificación y organización del campo de las Ciencias de la Comunicación, fundamentalmente los códigos Unesco. El objetivo es plantear un cambio en estos códigos, puesto que la forma de clasificar y organizar un dominio científico tiene consecuencias de naturaleza operativa y epistemológica en el propio trabajo científico. En este trabajo se estudia la clasificación actual, que muestra una presencia escasa y dispersa de los términos vinculados a Comunicación. Se describen las dificultades prácticas y teóricas que conlleva su reorganización, las posibles fuentes (planes de estudio, congresos, revistas científicas, propuestas documentales y palabras clave) y los métodos de trabajo que se pueden emplear, tomando como bases teóricas el dominio de la Organización del Conocimiento y el de la Comunicación. Por último, se analizan dos ámbitos disciplinares diferentes (Historia de la Comunicación y Tecnologías de la Comunicación), mediante la información recogida, en una base de datos, de asignaturas en grado y en másteres oficiales de 12 universidades españolas. También se observa que este tipo de propuesta requiere el conocimiento derivado de instrumentos documentales como las clasificaciones y los tesauros.The organization and codification of the field of Communication Sciences is studied, mainly in regard to UNESCO codes. The objective is to propose a change in these codes, because the classification and organization method of a scientific discipline has operational and epistemological consequences in the academic work. In this paper the current classification is presented, which shows a limited and scattered presence of terms related to Communication. Practical and theoretical difficulties of its reorganization, possible sources (curricula, conferences, scientific journals, documentary proposals, keywords) and work methods are described, considering two theoretical bases: Knowledge Organization and Communication. Finally, two different disciplines (History of Communication and Communication Technologies) are analysed through the information collected in a database, which includes subjects of Bachelor and Master degrees in 12 Spanish universities. It is also noted that this kind of proposal requires knowledge derived from documentary instruments such as classifications and thesauri

EDUCAJUDO: educational and health innovation for the elderly. Learning to fall (YOKO-UKEMI)

El envejecimiento de la población española es una realidad incipiente debido al aumento de la esperanza de vida. Sin embargo, el proceso de envejecimiento puede convertir a las personas mayores en frágiles y dependientes. Una de las causas de fragilidad es el alto número de caídas que sufren las personas mayores y las consecuencias que conllevan. El objetivo del presente trabajo es presentar un diseño de intervención para aplicar el Judo en esta población como elemento educativo en la enseñanza del control de la caída, para minimizar los daños producidos por el impacto del cuerpo contra el suelo. La intervención va dirigida a sujetos sanos y prefrágiles de cualquier sexo. Para llevar a cabo la enseñanza de las caídas en las personas mayores se plantean dos secuencias de aprendizaje: una asistida autónoma con implementos y otra asistida colaborativa con compañero (con o sin implementos)

The classroom of Physical Education and students with disabilities

Este estudio versa sobre el proceso de construcción y validación de un instrumento estandarizado cuyo objetivo ha sido analizar la realidad educativa de los docentes de Educación Física en la etapa de primaria ante alumnado con discapacidad motora y derivar del mismo los elementos clave que justifiquen la construcción de un plan de formación permanente del profesorado en este ámbito. El proceso llevado a cabo paso por llevar a cabo en primer lugar un juicio de expertos y expertas para posteriormente someter el borrador de aquí derivado a un pilotaje con un total de 57 docentes de Córdoba. El cuestionario definitivo goza de las suficientes garantías para ser aplicado, analizado e interpretado y ha permitido extraer como dimensiones formativas las siguientes: didáctica de la Educación Física, herramientas didáctico educativas, estrategias de trabajo en el aula, habilidades para el ejercicio de la docentes y recursos tecnológicos

Programa de autoevaluación para mejorar las competencias de planificación curricular en docentes de una institución educativa Sullana, 2023

El objetivo de esta investigación fue determinar el efecto del programa de autoevaluación en la mejora de las competencias de planificación curricular en docentes de una Institución Educativa Sullana, 2023. Esta investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, diseño experimental, la muestra estuvo conformada por 10 docentes de la institución educativa 2023; para el recojo de datos se aplicó la técnica de la entrevista con el instrumento del cuestionario, el cual se aplicó antes y después del proceso experimental; según los resultados de la investigación, la autoevaluación docente mejora las competencias de planificación curricular en docentes de una Institución Educativa Sullana, los cuales se reflejan en los resultados estadísticos donde el valor de significancia es menor que el valor crítico a p < 0.005, aceptándose la hipótesis de investigación, determinando que la autoevaluación docente mejora las competencias de planificación curricular en los docentes

Influence of coach encouragement on technical demand of an small-sided games in football-7.

El objetivo del presente estudio ha sido analizar el efecto de la motivación del entrenador sobre la demanda técnica de un juego reducido (JR) 3 contra 3, realizado por futbolistas de categoría alevín, observando el nivel de aprendizaje técnico adquirido a través de estas tareas. Se han cuantificado el número de acciones técnicas que se producen en un JR de 3 contra 3 sin intervención del entrenador (JRSIE) y las que se producen en el mismo JR con la intervención del entrenador (JRCME). Se ha realizado en cada una de las 4 sesiones del programa de entrenamiento con JR dos test de valoración del dominio técnico en situaciones pre y post sesión. Los resultados confirman que aparecen diferencias en el número de acciones técnicas que el jugador realiza durante el JR, siendo significativamente mayor en el JRCME, generándose además mayor nivel de aprendizaje

The Impact of Art on the Cognitive Development of Preschool Children

En este estudio sobre "El Impacto del Arte en el Desarrollo Cognitivo del Niño en Preescolar", se abordó la compleja relación entre la participación en actividades artísticas y el desarrollo cognitivo en niños preescolares. La investigación se llevó a cabo en la Escuela Normal de Educación Preescolar Rosario María Gutiérrez Eskildsen, utilizando una muestra de 20 participantes. La diversidad en los niveles de participación sugiere la necesidad de estrategias personalizadas para involucrar a los niños de manera efectiva. Aunque no se estableció una correlación directa entre la participación y el bienestar emocional, se observaron comentarios positivos de los padres, respaldando el potencial impacto positivo del arte en áreas como la creatividad y la resolución de problemas. La identificación limitada de niveles "Adecuados" de participación destaca la necesidad de enfoques inclusivos. En resumen, este estudio proporciona una visión integral del vínculo entre el arte y el desarrollo cognitivo en niños preescolares, estableciendo bases para futuras investigaciones y destacando la importancia de estrategias personalizadas y prácticas pedagógicas enriquecedoras.This study on "The Impact of Art on the Cognitive Development of Preschool Children" addressed the intricate relationship between participation in artistic activities and cognitive development in preschoolers. The research was conducted at the Rosario María Gutiérrez Eskildsen Normal School of Preschool Education, using a sample of 20 participants. The diversity in participation levels suggests the need for personalized strategies to effectively engage children. Although a direct correlation between participation and emotional well-being was not established, positive parental comments were observed, supporting the potential positive impact of art in areas such as creativity and problem-solving. The limited identification of "Adequate" levels of participation underscores the need for inclusive approaches. In summary, this study provides a comprehensive insight into the link between art and cognitive development in preschool children, laying the groundwork for future research and emphasizing the importance of personalized strategies and enriching pedagogical practices

Relationship among acceleration, change of direction ability and horizontal jump performance in young athletes.

The aim of this study was to analyze the relationship among the straight acceleration capacity, the change of direction ability (CODA) and the horizontal jumping (HJ) performance in young athletes. This study involved a total of 264 young athletes aged between 8 and 16 years (10.2 ± 2.6 years; 37.5 ± 11.7 kg, 1.4 ± 0.1 m, 17.7 ± 2.4 kg·m-2). The 5 and 15 m straight acceleration capacity, the CODA in the 505 test (505) and modified agility test (MAT), the horizontal counter movement jump (HCMJ) and the horizontal arm swing counter movement jump (HCMJAS) were assessed. The relationship between acceleration capacity in 5 m and CODA (505: r = 0.54, p 0.05) were more consistent than the association among 15 m test and CODA or HJ. The association between MAT test and HJ (HCMJ: r = -0.73, p <0.01; HCMJAS: r = -0.74, p <0.01) was higher than the relationship between 505 test and HCMJ (r = -0.63, p <0.01) or 505 test and HCMJAS (r = -0.61, p <0.01). The type, the duration and the nature of these field tests determine the associations among different motor skills. KEY WORDS: athletic, training, motor skills, agility, strengthEl objetivo de este estudio fue analizar la asociación existente entre la capacidad de aceleración en línea recta, la capacidad de cambiar de dirección (CODA) y la capacidad de salto horizontal (SH) en jóvenes atletas. En este estudio participaron un total de 264 jóvenes atletas de entre 8 y 16 años (10,2 ± 2,6 años; 37,5 ± 11,7 kg; 1,4 ± 0,1 m, 17,7 ± 2,4 kg·m-2). Se evaluó la capacidad de aceleración en línea recta en los test de 5 y 15 m, la CODA en el test 505 (505) y en el modified agility test (MAT) y la capacidad de SH con contra movimiento (HCMJ) y manos libres (HCMJAS). La asociación entre la capacidad de aceleración en 5 m y los test de CODA (505: r = 0,54, p 0,05) fue más consistente que la asociación entre la aceleración en 15 m y los test de CODA o SH. La asociación entre el test MAT y el SH (HCMJ: r = -0,73, p < 0,01 y HCMJAS: r = -0,74, p < 0,01) fue mayor que la relación observada entre el 505 y el HCMJ (r = -0,63, p < 0,01) o el HCMJAS (r = -0,61, p < 0,01). El tipo, la duración y la naturaleza de los test de campo utilizados, condicionan las asociaciones observadas entre las distintas habilidades motoras