K. Ushinskogo views on the content and organization of secondary education for women

У статті розглядаються реформи, які К.Ушинський здійснив у Смольному інституті - першому в Російській імперії середньому навчальному закладі для жінок.Статья посвящена реформам, которые КУшинский провёл в Смольном институте - первом в Российской империи среднем учебном заведении для женщин.In the article are examined same reforms, what K. Ushinskiy carried out in the Smolny institute - first-run in Russia secondary educational establishment for women

Features of Teaching Humanities in the Institutes of Noble Maidens of the late XVIII — mid XIX-th Century (Based on the Material of the Ego Documents)

Статья поступила в редакцию 11.01.2024 г.В статье на материалах эго-документов XVIII–XIX вв. (А. Лёвшиной, Г. Алымовой (Ржевской), А. Соколовой, М. Угличаниновой, А. Ешевской, Е. Водовозовой) рассматриваются основные стратегии преподавания гуманитарных дисциплин в Смольном институте. Используя методы культурного-исторического, сравнительно-исторического, гендерного анализов, авторы показывают изменение методик преподавания этих дисциплин, начиная от эпохи императрицы Екатерины II, когда доминирующим аспектом преподавания была установка на реализацию утопии-эвпсихии, утопии создания женщины «новой породы», где очень большое значение уделялось театральной культуре. Последним педагогическим сюжетом статьи является реформа К. Д. Ушинского (в воспоминаниях Е. Водовозовой), проводимая в самом начале 1860-х гг., когда женское образование в Смольном, прежде всего касающееся гуманитарных дисциплин, теряет свою исключительность и элитарность в условиях появления в России (с 1857 г.) женских гимназий.Based on the analysis of ego documents of the 18th–19th centuries (A. Levshina, G. Alymova (Rzhevskaya), A. Sokolova, M. Uglichaninova, A. Eshevskaya, E. Vodovozova) the authors examine the main strategies for teaching humanities at the Smolny Institute. Using the methods of cultural-historical, comparative-historical, and gender analyses, the authors look over the changes in teaching methods of these disciplines, starting from the era of Empress Catherine II, when the dominant aspect of teaching was the installation of utopia-eupsychia, the utopia of creating a “new breed” of women, where a significant attention was paid to theatrical culture. The last pedagogical subject of the article is the reform of K. D. Ushinsky in the memoirs of E. Vodovozova, carried out at the very beginning of the 1860s, when women’s education in Smolny, primarily related to the humanities, lost its exclusivity and elitism due to the emergence of female gymnasiums in Russia (starting from 1857)

Патологии черепа хищных (Carnivora) млекопитающих Припятского заповедника

Проанализирована коллекция черепов хищных млекопитающих (лисица обыкновенная, волк, енотовидная собака, енот-полоскун, ласка), отловленных в разные годы в окрестностях Припятского ландшафтно-гидрологического заповедника. Выявлены: онкологическое разрушение нижней и верхней челюстей у лисицы, массивные наружные экзостозы у волка, резорбция костной ткани нижней челюсти у ласки и др

К фауне слепней (DIptera: TabanidaE) Республики Мордовия (Россия)

Публикуется фаунистический список слепней (Diptera: Tabanidae), зарегистрированных на территории Республики Мордовия, включающий 25 видов, из которых 5 - впервые указывается для региона. Для каждого вида приводятся сведения по изученному материалу и распространению, указывается медико-эпидемиологическое значени

Акмеологическая ценность педагогической рефлексии в процессе образования взрослых

В статье рассматривается акмеологическая ценность педагогической рефлексии в процессе образования взрослы