Эмоциональное выгорание в анестезиологии-реаниматологии

Background. The term “burnout” was originally developed by the psychologist Herbert Freudenberg (Germany, USA) in the seventies of the last century. Then another psychologist, Christina Maslach was a co-author of the Maslach Burnout Inventory, which was adapted to different professions and translated into different languages. According to Russian scientist professor Victor V Boyko “the emotional burnout is a form of professional distortion of an individual ...”. Anesthesiology and resuscitation are certainly among the most stressful medical disciplines, daily exposing doctors to high responsibility associated with life-threatening scenarios of patients. Therefore, burnout detection is important because it is related to the safety and quality of medical care, as well as to the life and health of intensive care specialists.Aim of study Anonymous, blind observational study of the frequency and dynamics of burnout, depression, situational and personal anxiety of anesthesiologists and resuscitation doctors and nurses of anesthesiology and intensive care departments.Material and methods. The study included 64 specialists of anesthesiology and intensive care departments (41 doctors and 23 nurses). Maslach Burnout Inventory (MBI) for Medical Personnel, Purpose in life test (Crumbaugh & Maholick, 1964), “Burnout” questionnaire of V. V. Boyko, Toronto Alexithymia Scale (TAS), Spielberger State-Trait Anxiety Inventory (STAI) in the adaptation by Y L. Khanin, Assessment of depression (HADS), and a series of general questions (gender, age, profession, working experience, marital status, number of working hours per week, how much do I love my job, how much I would like to love my job, somatic complaints, etc.).Results. According to MBI, 65.9% of examined doctors and 43.5% of nurses have high rates of certain burnout, which confirms the relevance of the studied problem. Of these, 12.19% of doctors and 8.7% of nurses have high rates of all three sub-scales of burnout syndrome. Depression, personal and situational anxiety have a positive correlation with burnout.Conclusion. According to the literature, burnout leads to a steady decrease in work productivity, destructive behavior, emergence of a variety of psychosomatic disorders, and a sense of meaninglessness of existence, despair, suicidal thoughts and committed suicides at the final stage of burnout. It is necessary to conduct regular testing of intensive care specialists to detect burnout, depression and anxiety. When the burnout is identified, it is necessary to perform psychological interventions.Цель исследования. Анонимное, слепое наблюдательное исследование частоты и динамики эмоционального выгорания, депрессии, ситуативной и личностной тревожности врачей анестезиологов-реаниматологов и медицинских сестер отделений анестезиологии и реанимации.Материал и методы. В исследовании приняли участие 64 специалиста отделений анестезиологии и интенсивной терапии, из них 41 врач и 23 медицинских сестры. Испытуемым были предложены: Maslach Burnout Inventory (MBI) - опросник выгорания, вариант для медицинских работников в адаптации Н.Е. Водопьяновой; тест «Цели в жизни» - Purpose in life test (Crumbaugh & Maholick, 1964); опросник «Эмоциональное выгорание» В.В. Бойко; Торонтская шкала алекситимии (TAS); Шкала уровня тревоги Ч.Д. Спилбергера в адаптации Ю.Л. Ханина; оценка уровня депрессии по госпитальной шкале (HADS) и серия общих вопросов (пол, возраст, профессия, стаж, семейное положение, количество рабочих часов в неделю, «Насколько я люблю свою работу?», «Насколько я хочу любить свою работу?», соматические жалобы и др.)Результаты. Согласно шкале MBI, высокие показатели по тем либо иным субшкалам выгорания имеют 65,9% обследованных врачей анестезиологов-реаниматологов и 43,5% медицинских сестер, что подтверждает актуальность изучаемой проблемы. Из них 12,19% врачей и 8,7% медицинских сестер имеют высокие показатели по всем 3 субшкалам синдрома выгорания. Депрессия, личностная и ситуативная тревожность имеют положительную корреляцию с выгоранием.Заключение. Согласно данным литературы, выгорание приводит врачей к неуклонному снижению производительности труда, деструктивному поведению, появлению разнообразных психосоматических расстройств, на завершающей стадии выгорания - к ощущению бессмысленности существования, отчаянию, появлению суицидальных мыслей и завершенным суицидам. Необходимо проводить регулярные обследования анестезиологов-реаниматологов и медицинских сестер для выявления выгорания, депрессии и тревожности. При выявлении выгорания необходимо проведение психокоррекционных вмешательств

Россия в жизни исследователя

Честер С. Л. Даннинг, профессор истории и заведующий кафедрой гуманитарных наук имени Мюррея и Селесты Фаскен Техасского университета A & M в Колледж-Стейшен, подготовил публикацию в форме ответов на поставленные вопросы. В его ответах привлекает свобода мышления, профессионализм и несомненный талант рассказчика. Отношение к России, одновременно критическое и конструктивное, основанное на знании российских научных школ и уважении к достижениям русской науки и культуры, превращает эти заметки в важное свидетельство потенциала во взаимосвязях русской и американской исторической науки.Chester Dunning, professor of History and Murray and Celeste Fasken Chair in Liberal Arts, Department of History, Texas A&M University, College Station has authored a paper answering the aforementioned questions. His freethinking, professionalism and talent of a narrator draw the reader’s attention. His attitude towards Russia which is both critical and constructive, based on the scholar’s knowledge of Russian research schools and respect to the achievements of Russian academic thought testify to the substantial potential of Russian-American interaction in the sphere of historical study

The successful teacher: what is he like?

В статье выделены критерии успешности деятельности педагога, проведен сравнительный анализ подобных критериев по ряду профессий, определены показатели самочувствия, которые будут использованы для создания схемы мониторинга социального и профессионального самочувствия учителей средней школы

Внутренне перемещенные лица в Украине на примере г. Львова

У вступі висвітлено актуальність проблематики внутрішньо переміщених осіб на території України та м. Львова зокрема. Наведено статистичні дані щодо їх реєстру на законодавчому рівні. Дано означення внутрішньо переміщених осіб. З’ясовано основні дослідження та науковців, які займаються цією соціальною тематикою. Відтак, на основі отриманої інформації, було окреслено мету статті, а саме – з’ясування основних мотивів та адаптаційний потенціал внутрішньо переміщених осіб на прикладі м. Львова.В основній частині зазначено опис процедури проведення соціологічного дослідження та здійснено інтерпретацію отриманих емпіричних даних. Таким чином, було з’ясовано, що всі респонденти до моменту переселення проживали в обласних центрах, де були працівниками державних та приватних служб, а також самозайнятими. Серед основних мотивів переїзду в м. Львів домінували: особисті контакти з людьми, які допомагали облаштуватись; м. Львів – це культурне та туристичне місто; легко знайти місце праці в сфері ІТ-технологій. Проте, серед працевлаштування можна виокремити наступні тенденції: займаються професійною діяльністю, як і на попередньому місці проживання; працюють різноробочими; не працюють – через небажання шукати роботу, вік, стереотипи в свою сторону стосовно попереднього місця проживання. Також важливо підкреслити, що внутрішньо переміщені особи займаються активною громадською діяльністю. Якщо говорити про громадські та державні служби, то активної допомоги з їхньої сторони не спостерігається, внутрішньо переміщені особи всі свої проблеми вирішували та вирішують самостійно.Як результат, висновки свідчать про те, що внутрішньо переміщені особи поступово адаптуються у м. Львові, адже вони набули нових соціальних зв’язків, здобули нові знання та вміння, опанували місцеві суспільні норми, зрозуміли, що господарем свого життя є вони самі та саме від них залежить подальша їхня доля.The urgency of problems of the internally displaced persons in Ukraine in total and in Lviv in particular has been highlighted in the introduction of the article. Statistical data concerning their registry on the legislative level has been shown. The definition of the internally displaced persons has been given. Main directions of researches and those researchers, who are involved in this social theme, have been found out. Therefore, the purpose of the article has been outlined on the basis of the received information, it is to describe main reasons and the adaptive potential of the internally displaced persons on the example of Lviv.It has been described in the main part of the article, how the state conducts the survey and makes the interpretation of the empirical data. Thus, it has been found that all respondents before their relocation were the residents of regional centers, where they worked in public and private services, or were self-employed. Among the main motives of moving into Lviv, the dominating ones are: the personal contact with people who helped to settle there; Lviv is a cultural and tourist city; it is easy to find a job in IT technologies. However, the following trends in jobs situation can be seen among the internally displaces people: some are engaged in the same professional activities, as on their previous place of residence; some work as a laborer; some do not work due to the reluctance to seek employment, age or stereotypes about them because of their previous place of living. Also, it is important to emphasize that the internally displaced persons are very active in social activities. Speaking about social and public services, they do not assist actively, the internally displaced persons solve and are solving all their problems by their own.As a result, the conclusions indicate that the internally displaced persons are gradually adopting in Lviv, as they got new social relations, gained new knowledge and skills, understood local social norms, realized that they are masters of their life and they are the only ones, who determine their future.Во введении отражено актуальность проблематики внутренне перемещенных лиц на территории Украины и г. Львова в частности. Приведены статистические данные по их реестру на законодательном уровне. Дано определение внутренне перемещенных лиц. Выяснены основные исследования и ученых, занимающихся этой социальной тематикой. Следовательно, на основе полученной информации была обозначена цель статьи, а именно - выяснение основных мотивов и адаптационный потенциал внутренне перемещенных лиц на примере г. Львова.В основной части указано описание процедуры проведения социологического исследования и осуществлено интерпретацию полученных эмпирических данных. Таким образом, было установлено, что все респонденты к моменту переселения проживали в областных центрах, где были работниками от государственных и частных служб, а также самозанятымы. Среди основных мотивов переезда в г. Львов доминировали: личные контакты с людьми, которые помогали обустроиться; г. Львов - это культурный и туристический город; легко найти место работы в сфере ИТ-технологий. Однако, среди трудоустройства можно выделить следующие тенденции: занимаются профессиональной деятельностью и на прежнем месте жительства; работают разнорабочими; не работают – из-за нежелания искать работу, возраст, стереотипы в свою сторону по поводу предыдущего места жительства. Также важно подчеркнуть, что внутренне перемещенные лица занимаются активной общественной деятельностью. Если говорить о гражданских и государственных службах, то активной помощи с их стороны не наблюдается, внутренне перемещенные лица все свои проблемы решали и решают самостоятельно.Как результат, выводы свидетельствуют о том, что внутренне перемещенные лица постепенно адаптируются в г. Львов, ведь они получили новые социальные связи, получили новые знания и умения, овладели местными общественными нормами, поняли, что хозяином своей жизни есть они сами и именно от них зависит дальнейшая их судьба

Метод проектов как средство формирования лингвистической компетенции при обучении иностранному языку в средней школе

Цель ВКР - на основании теоретического анализа, выявить особенности использования метода проектов в педагогическом процессе и формировании лингвистической компетенции при обучении иностранному языку в средней школе

Типы ошибок в письменной речи эстонских школьников с эритажным русским языком

Данная работа посвящена типом ошибок в письменной речи эстонских школьников с эритажным русским языком. Актуальность нашей работы заключается в том, что в Эстонии мало учебных материалов, которые были бы направлены на учеников с доминантным эстонским языком и русским фоном (т. н. «эритажных»1 носителей русского языка). Многие русскоязычные дети учатся с первого класса в эстонской школе и наравне с другими посещают уроки русского как иностранного, то есть изучают системные языковые явления, которые они знают уже с детства (например, произношение, грамматическую систему, лексику). При этом русскоязычные дети почти не получают новой информации о языке — такой, которая способствовала бы развитию их уровня владения русским языком.https://www.ester.ee/record=b5240444*es