19 research outputs found
М.Нестеров і Сумщина. До питання про іконографію та стиль церковного живопису художника для Троїцького собору в Сумах
У статті йдеться про місце релігійного живопису у творчості російського
художника М.Нестерова у 1880-1910-ті роки. Окрему увагу приділено іконопису
художника для Троїцького собору в Сумах. Аналізуються деякі ікони, які були виконані
для іконостасу цієї церкви.В статье говорится о месте религиозной живописи русского художника
М.Нестерова в 1880-1910-е годы. Анализируются некоторые иконы, выполненные для
иконостаса этой церкви.The article discusses the place of religious painting in the work of Russian artist M.Nesterov
in 1880-1910’s years. Special attention is paid to the artist’s iconography for the Trinity cathedral
in the center. Analyzed some icons, made for the iconostasis of the chuch
Києвознавство: робоча програма навчальної дисципліни
Робоча програма навчальної дисципліни "Києвознавство" для студентів галузі знань 0101 Педагогічна освіта спеціальності 5.01010201 Початкова освіт
Києвознавство
Метою викладання дисципліни є забезпечення майбутніх спеціалістів знаннями в галузі києвознавства, про законодавство, структуру та особливості функціонування органів влади та місцевого самоврядування в Києві, столичні функції, історію Києва, місце і роль Києва в житті сучасної України
«Встречи с Россией» – учебник, который не хочется выпускать из рук. E.Kollarova, L.B.Trusinova. Встречи с Россией. Slovenske pedagogicke nakladatelstvo, Druhe vydanie, 2004
Текст аннотации отсутствуе
Развитие художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в интегрированной деятельности
Тема работы актуальна. В ВКР представлена условия развития художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в интегрированной деятельности
Развитие художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в интегрированной деятельности
Тема работы актуальна. В ВКР представлена условия развития художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в интегрированной деятельности
Особенности реализации инклюзивного образования детей дошкольного возраста
Автор определил понятие, сущность, особенности инклюзивного образования; проанализировал разработанность проблем и реализацию инклюзивного образования в России; проанализировал методическое обеспечение и материально-техническую базу инклюзивного образования в ДОУ; разработал адаптивную программу для детей дошкольного возраста; выявил и представил средства и методы включения детей с ОВЗ в образовательный процесс через совместную деятельность
Особенности реализации инклюзивного образования детей дошкольного возраста
Автор определил понятие, сущность, особенности инклюзивного образования; проанализировал разработанность проблем и реализацию инклюзивного образования в России; проанализировал методическое обеспечение и материально-техническую базу инклюзивного образования в ДОУ; разработал адаптивную программу для детей дошкольного возраста; выявил и представил средства и методы включения детей с ОВЗ в образовательный процесс через совместную деятельность