Vilém Flusser, os modos de presença e a língua brasileira

This article proposes a rapprochement between the “modes of presence in aesthetic phenomena” (MoPs) and the philosophy of Vilém Flusser, especially based on the Phenomenology of the Brazilian. The analysis focuses on the relationship between the MoPs and Flusser's reflection on the “Brazilian language”. Initially, the connection between the MoPs and Flusser's “founding codes” is discussed, followed by his approach to the Brazilian language. Subsequently, cultural syntheses in Brazil are examined considering the morphology of languages and their relationship to media philosophy. Other topics covered include the relationship between illiteracy and overcoming history, the connection between Flusser's “one-dimensionality” and Herbert Marcuse's proposal, as well as the “flatness” of native languages in the formation of the Brazilian language, and the relationship between Flusserian theses and Oswaldian anthropophagy. Finally, Flusser's intuitions about the interference of indigenous and African languages in Brazilian Portuguese are corroborated by ethnolinguistics, giving his proposal greater philosophical density. Este artigo propõe uma aproximação entre os "modos de presença nos fenômenos estéticos" (MdPs) e a filosofia de Vilém Flusser, especialmente a partir da Fenomenologia do brasileiro. A análise concentra-se na relação entre os MdPs e a reflexão de Flusser sobre a "língua brasileira". Inicialmente, discute-se a conexão entre os MdPs e os "códigos fundantes" de Flusser, seguida pela sua abordagem da língua brasileira. Subsequentemente, examinam-se as sínteses culturais no Brasil considerando a morfologia das línguas e sua relação com a filosofia dos media. Outros temas abordados incluem a relação entre analfabetismo e superação da história, a conexão entre a "unidimensionalidade" de Flusser e a proposta de Herbert Marcuse, bem como a "planura" dos idiomas nativos na formação da língua brasileira, além da relação entre as teses flusserianas e a antropofagia oswaldiana. Por fim, constata-se que as intuições de Flusser sobre a interferência de idiomas indígenas e africanos no português brasileiro são corroboradas pela etnolinguística, conferindo maior densidade filosófica a sua proposta.&nbsp

Práticas Matemáticas no Manual de Atividades Integradoras: o Nivelamento no Ensino Médio em Tempo Integral

This article analyzes the mathematical practices proposed in the mathematics leveling presented in the Manual de Atividades Integradoras [Manual of Integrative Activities] from the perspective of comprehensive education. This qualitative and documentary research was conducted between 2023 and 2024, with a focus on the manual mentioned. The study identified that the proposed document presents didactic sequences aligned with the Common National Curriculum Base and activities with open-ended answers, emphasizing the importance of diagnostic assessment, although it does not delve into the concept of assessment and its relationship with leveling, and does not explicitly articulate the intentionality of mathematical practices. As a result, the understanding and implementation of leveling in mathematics revealed a limitation. The research can help mathematics teachers reflect on and reconsider the theoretical and practical aspects of their classes.Este artículo analizó las prácticas matemáticas propuestas en la Nivelación en Matemáticas, presente en el Manual de Actividades Integradoras, bajo la perspectiva de la educación integral. La investigación, de enfoque cualitativo y carácter documental, fue realizada entre 2023 y 2024, centrándose en el manual referido. Como resultado, se identificó que el documento propone secuencias didácticas alineadas a la Base Nacional Común Curricular y actividades con respuestas abiertas; enfatiza la importancia de la evaluación diagnóstica, aunque sin profundizar este concepto de evaluación y su relación con la Nivelación; y no explicita la intencionalidad de las prácticas matemáticas. Como consecuencia, se observó una limitación en la comprensión y en la implementación de la Nivelación en Matemáticas. La investigación puede contribuir a que los profesores de matemáticas (re)piensen aspectos teóricos y prácticos de sus clases.Este artigo analisou as práticas matemáticas propostas no Nivelamento em Matemática, presente no Manual de Atividades Integradoras, sob a perspectiva da Educação Integral. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter documental, foi realizada entre 2023 e 2024, com foco no referido manual. Como resultado, identificou-se que o documento propõe Sequências Didáticas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular e atividades com respostas abertas; enfatiza a importância da avaliação diagnóstica, embora sem aprofundar esse conceito de avaliação e sua relação com o Nivelamento; e não explicita a intencionalidade das práticas matemáticas. Como desdobramento, observou-se uma limitação na compreensão e na implementação do Nivelamento em Matemática. A pesquisa pode contribuir para que professores de Matemática (re)pensem aspectos teóricos e práticos de suas aulas

Currículos, Ensino e Relações de Poder: o Teatro na Educação Básica

This article analyzes the inclusion of Theater in the curricula of Basic Education in Brazil, focusing on the public policies that shaped this inclusion, especially through the National Curricular Parameters (PCNs) and the National Common Curricular Base (BNCC). The study explores how these policies were influenced by power relations and social debates, highlighting the differences between the PCNs, which offered flexible guidelines, and the BNCC, a normative document that reorganizes hierarchies between areas of knowledge. The marginalization of Art, and specifically Theater, is examined, especially in the context of High School, where a significant reduction in its presence in the curriculum has been observed. The article argues that, for Theater teaching to be effective and contribute to the integral education of students, it is essential to consider not only Theater as a language, but also as a cultural event and practice, questioning and expanding its aesthetic and pedagogical possibilities. The conclusion emphasizes the need for public policies that value Art as an essential area of ​​knowledge, capable of fostering critical and transformative education.O artigo analisa a inserção do Teatro nos currículos da Educação Básica no Brasil, com foco nas políticas públicas que moldaram essa inclusão, especialmente por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo explora como essas políticas foram influenciadas por relações de poder e debates sociais, destacando as diferenças entre os PCNs, que ofereciam orientações flexíveis, e a BNCC, um documento normativo que reorganiza hierarquias entre áreas do conhecimento. A marginalização da Arte, e especificamente do Teatro, é examinada, especialmente no contexto do Ensino Médio, em que se observa uma redução significativa de sua presença no currículo. O artigo argumenta que, para que o ensino de Teatro seja efetivo e contribua para a formação integral das(os) estudantes, é essencial considerar não apenas o Teatro como linguagem, mas também como acontecimento e prática cultural, questionando e expandindo suas possibilidades estéticas e pedagógicas. A conclusão enfatiza a necessidade de políticas públicas que valorizem a Arte como uma área de conhecimento essencial, capaz de fomentar uma educação crítica e transformadora

Sustentabilidade e educação ambiental na escola de educação básica

The life project was conceived as an educational and environmental initiative within the archdiocesan college sustainability and environmental education in basic education school of Ouro Preto to raise students' awareness of the importance of native stingless bees and their relationship with environmental preservation. Creating a sensory garden and a school meliponary allowed students to explore the world of bees interactively, understanding their social organization and their essential role as pollinators. More than 70% of agricultural crops depend on pollination carried out by these insects, making it essential to disseminate knowledge about their preservation. In addition, the project stimulated the development of composting to reduce waste at school, providing practical experience of sustainability and responsible management of natural resources.O Projeto Vida foi concebido como uma iniciativa educativa e ambiental dentro do Colégio Arquidiocesano de Ouro Preto, com o objetivo de conscientizar os estudantes sobre a importância das abelhas nativas sem ferrão e sua relação com a preservação ambiental. Através da criação de um jardim sensorial e de um meliponário escolar, os alunos foram incentivados a explorar o mundo das abelhas de forma interativa, compreendendo sua organização social e seu papel essencial como polinizadores. Mais de 70% das culturas agrícolas dependem da polinização realizada por esses insetos, tornando fundamental a disseminação de conhecimento sobre sua preservação. Além disso, o projeto estimulou o desenvolvimento da compostagem para redução de resíduos na escola, proporcionando uma experiência prática de sustentabilidade e manejo responsável dos recursos naturais

Kant, o suprassensível e o surrealismo

Em carta, de 20-08-1954, à conhecida escritora norte-americana, sua amiga Mary McCarthy, Hannah Arendt escreveu que o crucial, na filosofia de Kant, é que, para ele, a mais elevada das faculdades humanas é a de julgar (e não a de raciocinar, como em Descartes, ou a de estabelecer conclusões uma após a outra, como em Hegel). É sobre o ato de ajuizar que discorreremos neste texto, seguindo o desenrolar do pensamento kantiano, para nos aproximarmos do surrealista

Verter a amizade em carta: prática epistolar e cuidado de si em Gonçalves de Magalhães

Neste artigo, será analisada, sob o enfoque da amizade4, a correspondência pessoal de Gonçalves de Magalhães endereçada a seu amigo e companheiro, Manuel de Araújo Porto-Alegre. Busca-se, a partir da ética foucaultiana, refletir sobre a carta enquanto modalidade das escritas de si e das práticas literárias privadas, articulando-a à emergência de uma nova subjetividade moderna. Além disso, tenciona-se discutir as especificidades dessa correspondência, evidenciando a assistência espiritual prestada por Magalhães ao amigo, a questão da presença e das várias temporalidades, espacialidades e redes de correspondentes que são mobilizadas nessas cartas. Argumentamos que Magalhães, mediante a prática epistolar e a prática amistosa, constitui um modo de vida romântico distinto da moralidade brasileira oitocentista, baseado no cuidado de si

Instrumentos da política nacional do meio ambiente: Uma revisão narrativa

The National Environmental Policy (PNMA), established by Law n.º 6.938/1981, is a fundamental pillar for environmental management in Brazil, aiming to reconcile socioeconomic development and environmental protection. This article presents a bibliographic review of the PNMA's instruments, with the goal of analyzing how these are addressed in academic literature. For this purpose, a database search was conducted between 2006 and 2024, selecting 14 articles that specifically address one or more PNMA instruments. The analysis revealed a concentration of studies around Environmental Licensing and a lack of research on other instruments, highlighting the need for future investigations to achieve a more comprehensive understanding of the PNMA's effectiveness.A Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA), instituída pela Lei n.º 6.938/1981, é um pilar fundamental para a gestão ambiental no Brasil, buscando conciliar desenvolvimento socioeconômico e proteção ambiental. Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica dos instrumentos da PNMA, com o objetivo de analisar como estes são abordados na literatura acadêmica. Para tanto, foi realizada uma busca em bases de dados, entre 2006 e 2024, selecionando 14 artigos que tratam especificamente de um ou mais instrumentos da PNMA. A análise revelou uma concentração de estudos em torno do Licenciamento Ambiental e uma carência de pesquisas sobre outros instrumentos, o que evidencia a necessidade de futuras investigações para uma compreensão mais abrangente da efetividade da PNMA

H’era: erotismo, pulsão e desejo em Max Martins

This work aims to investigate the relationship between sexuality and language that marks the poetry of the poet Max Martins (1926-2009), especially in his book H'era (1971). For this we rely the psychoanalytic theory, situating that the foundational encounter between body and language brings as the residue the object a, which responds at the same time by the structural emptiness and desire. We observe, from the analysis of some poems in the book, that the poet works by taking language to the limits, exposing the lack of meaning, and how, in this territory, creates a space of erotism in which the know-how with the object a stands out in a desiring scene with the reader.Este trabalho visa investigar a relação entre sexualidade e linguagem que marca a poesia do poeta Max Martins (1926-2009), sobretudo em seu livro H’era (1971). Para tanto nos apoiamos na teoria psicanalítica, situando que o encontro fundante entre corpo e linguagem traz como o resíduo o objeto a, que responde ao mesmo tempo pelo vazio estrutural e pelo desejo. Observamos, a partir da análise de alguns poemas do livro, que o poeta opera levando a linguagem até os limites, expondo a falta de significação, e como, nesse território, cria um espaço de erotismo em que se sobressai o saber-fazer com o objeto a em uma cena desejante com o leitor