Disciplinas da Educação Matemática: quais as repercussões para a formação e a prática de professores?

Abstract

The study aims to understand whether, and how, the mathematics education courses taken during initial training contribute to mathematics teachers' teaching practice. In addition, we seek to identify whether and how mathematics teachers who graduated from the State University of Montes Claros apply the knowledge acquired in these undergraduate courses to their teaching practice. Methodologically, we opted for a qualitative research approach, through a literature review, classroom observation, and interviews with two mathematics teachers who graduated from this institution. Based on the analyses, relating the bibliographic material studied, the statements of the interviewed teachers, and the observations of classes held, the results indicate that Mathematics Education subjects mainly impact the choice of investigative methodologies, the use of games and digital technologies, and the organization of classes with a focus on student leadership.El estudio tiene como objetivo comprender si, y de qué manera, las disciplinas de Educación Matemática cursadas en la formación inicial del profesor de Matemáticas contribuyen a su práctica docente. Además, buscamos identificar si, y de qué manera, los profesores de matemáticas graduados en la Universidad Estatal de Montes Claros aplican en su práctica docente los conocimientos adquiridos en estas disciplinas de la licenciatura. Metodológicamente, optamos por una investigación de enfoque cualitativo, mediante la revisión de la literatura, la observación de clases y entrevistas con dos profesores de matemáticas graduados en esta institución. A partir de los análisis, relacionando el material bibliográfico estudiado, las declaraciones de los profesores entrevistados y las observaciones de las clases realizadas, los resultados indican que las disciplinas de Educación Matemática repercuten principalmente en la elección de metodologías investigativas, el uso de juegos y tecnologías digitales y la organización de la clase con un enfoque en el protagonismo del estudiante.O estudo tem o objetivo de compreender se, e de que maneira, as disciplinas da Educação Matemática cursadas na formação inicial do professor de Matemática contribuem para sua prática docente. Além disso, buscamos identificar se, e de que maneira, os professores de Matemática, graduados na Universidade Estadual de Montes Claros, levam para a sua prática docente os conhecimentos construídos nessas disciplinas da graduação. Metodologicamente, optamos pela pesquisa de abordagem qualitativa, por meio de revisão de literatura, observação de aulas e entrevistas com dois professores de Matemática egressos dessa instituição. A partir das análises, relacionando o material bibliográfico estudado, as falas dos professores entrevistados e as observações de aulas realizadas, os resultados indicam que as disciplinas de Educação Matemática repercutem principalmente em escolha de metodologias investigativas, uso de jogos e tecnologias digitais e organização da aula com foco no protagonismo discente