Educação Financeira e o uso de vídeos digitais para a promoção da criticidade e da aprendizagem de um grupo de estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Abstract

We investigated the use of vídeos to facilitate understanding of Financial Education, especially when combined with Critical Mathematics Education. Our interest in this approach arose after carrying out various activities related to Financial Education in our daily routine. We analyzed the vídeos produced by 7th grade students at a public school in Juiz de Fora (MG). By producing these videos, we hoped that the teachers would identify new opportunities to promote didactic-pedagogical learning about Financial Education, taking advantage of Digital Technologies to improve students' Financial Literacy. We concluded that the vídeos conveyed important messages, such as organization and reflection on critical issues, which enriched our research. The main result was that the students played a central role in the process.Investigamos el uso de vídeos para facilitar la comprensión de la Educación Financiera, especialmente cuando se combina con la Educación Matemática Crítica. Analizamos los vídeos producidos por alumnos de 7º año de Primaria de una escuela pública de Juiz de Fora (MG). Al producir estos vídeos, esperábamos que los profesores identificaran nuevas oportunidades para promover el aprendizaje didáctico-pedagógico sobre Educación Financiera, aprovechando las Tecnologías Digitales para mejorar La Educación Financiera de los alumnos. Concluimos que los vídeos transmitían mensajes importantes, como la organización la reflexión sobre temas críticos, lo que enriqueció nuestra investigación. El principal resultado fue la constatación de que los alumnos desempeñaron un papel central em el proceso.  Investigamos o uso de vídeos para facilitar a compreensão da Educação Financeira, especialmente quando aliada à Educação Matemática Crítica. Analisamos os vídeos produzidos pelos estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Juiz de Fora (MG). Ao produzirem os vídeos, esperávamos que os professores identificassem novas oportunidades para promover uma aprendizagem didático-pedagógica sobre Educação Financeira, aproveitando as Tecnologias Digitais para aprimorar a Literacia Financeira dos estudantes. Concluímos que os vídeos transmitiram mensagens importantes, como organização e reflexão sobre temas críticos, o que enriqueceu a pesquisa. O resultado principal foi a constatação de que os estudantes desempenharam um papel central no processo