O ensino de Matemática com foco na Sustentabilidade: uma abordagem interdisciplinar alinhada à Agenda 2030

Abstract

This article presents a systematic review of theses and dissertations published between 2015 and 2024, aiming to identify methodological strategies that connect mathematics education to the promotion of sustainability, in alignment with the 2030 Agenda. The research, of a qualitative nature, analyzed studies on the development of educational practices that relate mathematical learning objectives to Education for Sustainable Development. The results show that the teaching strategies used link mathematical content to environmental issues through problem-solving and mathematical modeling, promoting an interdisciplinary and critical approach. The identified practices contribute to the formation of systemic and reflective competencies in students, aligned with the Sustainable Development Goals.Este artículo presenta una revisión sistemática de tesis y disertaciones publicadas entre 2015 y 2024 con el objetivo de identificar estrategias metodológicas que relacionan la enseñanza de Matemáticas con la promoción de la sostenibilidad, en alineación con la Agenda 2030. La investigación, de naturaleza cualitativa, analizó estudios sobre el desarrollo de prácticas educativas que relacionan los objetivos de aprendizaje matemático con la Educación para el Desarrollo Sostenible. Los resultados muestran que las estrategias de enseñanza utilizadas vinculan contenidos matemáticos con cuestiones ambientales a través de la resolución de problemas y la modelización matemática, promoviendo un enfoque interdisciplinario y crítico. Las prácticas identificadas contribuyen a la formación de competencias sistémicas y reflexivas en los estudiantes, alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.Este artigo apresenta uma revisão sistemática de teses e dissertações publicadas entre 2015 e 2024 com o objetivo de identificar estratégias metodológicas que relacionam o ensino de Matemática à promoção da sustentabilidade, em alinhamento com a Agenda 2030.  A pesquisa, de natureza qualitativa, analisou estudos sobre o desenvolvimento de práticas educativas que relacionam objetivos de aprendizagem matemática à Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Os resultados mostram que as estratégias de ensino utilizadas relacionam conteúdos matemáticos a questões ambientais por meio da resolução de problemas e da modelagem matemática, promovendo uma abordagem interdisciplinar e crítica. As práticas identificadas contribuem para a formação de competências sistêmicas e reflexivas nos estudantes, alinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável