Environmental Education and urban solid waste: concepts that circulate in dissertation works

Este artigo, fruto de levantamento de dissertações de mestrado de 2017, em bases de dados digitais, tratou de sujeitos, ações e direções que conceituam a Educação Ambiental (EA), e inserem a questão dos Resíduos Sólidos Urbanos (RSU). Por meio de revisão da literatura, apresentamos concepções, representações, situações e realidades apontadas pelos autores e autoras, para tratar de questões ambientais e educativas. Concluímos que esforços de produção teórica, bem como construção e atribuição de significados aos conceitos de EA e RSU, respeitam e defendem as políticas governamentais (PNRS) e os eventos deliberativos e consultivos como meios consolidadores das demandas de EA em prol da vida.This paper, the result of a survey of 2017master's theses in digital databases, dealt with subjects, actions and directions that conceptualize Environmental Education (EA), and include the issue of Solid Urban Waste (SUW). Through a literature review, we present conceptions, representations, situations and realities pointed out by the authors, to address environmental and educational issues. We conclude that theoretical production efforts, as well as the construction and attribution of meanings to the concepts of EA and RSU, respect and defend government policies and events as means of consolidating the demands for EA actions in favor of life

Fe-supported perlite applied for the degradation of Rhodamine B dye by Heterogeneous Fenton reaction

This study aimed to evaluate a technique of Fe ion impregnation on perlite mineral and assess its behavior in a heterogeneous Fenton-like reaction, at room temperature and under acidic and alkaline conditions in the removal of Rhodamine B dye. For the catalyst preparation, a suspension of heptahydrated ferrous sulfate (FeSO4.7H2O) was used, followed by thermal treatment (calcination). Different doses of H2O2  (35% v/v) were applied to evaluate dye removal rates. Fe leaching in reaction media was analyzed. Rhodamine B removal at pH 4, 7, 9, 10, and 11 had the respective removal rates of 99.8%, 57.4%, 73.1%, 77.5%, and 96.9% in 240 minutes of reaction. At pH 12, there was 99.7% removal in 110 minutes of reaction. Reactions performed with low dosages of hydrogen peroxide showed, at pH 4 and 11, removal percentages of 95.8% and 90.2%, respectively, in 150 minutes of reaction. Under the same conditions, at pH 12, the removal percentage was 98.6% in 105 minutes. The synthesized catalyst exhibited satisfactory activity under acidic and alkaline conditions, for three cycles, showing promise for applications in heterogeneous Fenton reactions on a large scale

Tecnologias de monitoramento aplicadas na Educação Ambiental

A Educação Ambiental (EA) e a aplicação das tecnologias da Indústria 4.0 (I4.0) têm grande importância para as atividades dos egressos nas empresas e para o equilíbrio do meio ambiente. Considerando essa característica multidisciplinar relevante a ser explorada no ensino, na pesquisa e na extensão para o monitoramento ambiental (MA), o objetivo desse artigo é responder quais e como podem ser aplicadas as tecnologias da I4.0 em MA, visando um meio ambiente ecológico equilibrado. A metodologia da pesquisa se baseia na seleção de artigos que citam aplicações da I4.0 em MA para a sustentabilidade. Os resultados demonstram que projetos multidisciplinares inovadores de MA podem ser utilizados na EA para o ensino técnico e superior.Environmental Education (EE) and the application of Industry 4.0 Technologies (I4.0) are of great importance for the activities of graduates in companies to balance the environment. Considering this relevant multidisciplinary characteristic to be explored in teaching, research, and extension for Environmental Monitoring (EM), the objective of this article is to answer which and how (I4.0) technologies can be applied in EM, to seek a means balanced ecological environment. The methodology is research that selects articles that cite applications of I4.0 in EM for Sustainability. The result demonstrates innovative multidisciplinary (EM) projects that can be used in EE for technical and higher education

Environmental Education and digital technologies: analysis of thesis and dissertation productions from 2010 to 2017

The present bibliographic review article aims to observe, from the research, the presence of technologies for the teaching of Environmental Education (EA) and teacher training, in the context of basic education and teacher training courses (postgraduate stricto sensu). To do this, we performed research of theses and dissertations in two database databases that were published in the period from 2010 to 2017. For analysis of the works, categories were created using the assumptions of Content Analysis. The categories found were: "The discourses of the teaching of Environmental Education", "The teaching of Environmental Education and Digital Technologies" and "Digital Technologies in the training of teachers in Environmental Education". We found that there are few studies that discuss EA with the use of technologies. In general, we perceive when analyzing the works that the EA discourse runs through the critical analysis of reality. How much teaching EA through digital technologies can be promising as long as teachers have a clear goal and do not see technologies as saviors of teaching.O presente artigo de revisão bibliográfica tem por objetivo observar, a partir das pesquisas, a presença das tecnologias para o ensino da Educação Ambiental (EA) e na formação de professores, no contexto da educação básica e cursos de formação para professores (pós-graduação stricto sensu). Para isso, realizamos uma pesquisa de teses e dissertações em duas bases de banco de dados que foram publicadas no período de 2010 a 2017. Para análise dos trabalhos foram criadas categorias utilizando os pressupostos da Análise de Conteúdo. As categorias encontradas foram: “Os discursos do ensino da Educação Ambiental”, “O ensino da Educação Ambiental a e Tecnologias Digitais” e “Tecnologias digitais na formação de professores na Educação Ambiental”. Constatamos que existem poucos trabalhos que a discutem a EA com a utilização das tecnologias.  De maneira geral percebemos ao analisar os trabalhos que o discurso da EA perpassa pela análise crítica da realidade. Quanto o ensino da EA através das tecnologias digitais pode ser promissor desde que os professores tenham um objetivo claro e não veja as tecnologias como salvadoras do ensino

Ecological Footprint of members of the Postgraduate Program in Environment and Water Resources at the Federal University of Itajubá

Este estudo avaliou a Pegada Ecológica dos participantes do Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Recursos Hídricos, da Universidade Federal de Itajubá, identificando uma pegada alta para 68,8% dos respondentes e média para 31,2%. Os resultados destacam a necessidade de promover estilos de vida mais sustentáveis. Além de analisar hábitos como alimentação e transporte, comparou-se a pegada com níveis de escolaridade e renda, onde a pegada não está necessariamente ligada à escolaridade, mas tem relação diretamente proporcional com a renda. Destaca-se a importância da Educação Ambiental para promover comportamentos sustentáveis, redução do desperdício e sensibilização sobre as questões ambientais.  This study evaluated the Ecological Footprint of participants in the Postgraduate Program in Environment and Water Resources at the Federal University of Itajubá, identifying a high footprint for 68.8% of respondents and an average footprint for 31.2%. The results underscore the need to promote more sustainable lifestyles. In addition to analyzing habits such as diet and transportation, the study compared the footprint with education and income levels, finding that the footprint is not necessarily linked to education but is directly proportional to income. The importance of environmental education is highlighted to encourage sustainable behaviors, reduce waste, and raise awareness of environmental issues

Incidencia de alteraciones clínicas y neurológicas entre los usuarios de atención primaria después de la COVID 19

Introduction. COVID-19, caused by the new coronavirus (SARS-CoV-2), emerged in 2019 in China and spread globally. It may cause varying symptoms of pregnancy and long-term consequences, including post-COVID-19 Syndrome (PCS), with physical, neurological and psychological consequences observed both in the acute phase and in the post-infection period. Objective. To evaluate the incidence of clinical and neurological alterations in the post-COVID-19 period among users of Primary Health Care (PHC) in a municipality of Minas Gerais. Method. This is a longitudinal study that prioritizes data collection by means of a questionnaire, composed of eleven quests prepared by researchers. The questions were addressed, initially, to the period of infection and, subsequently, to the symptoms manifested during the disease. It was used for statistical analysis or GraphPad Prism 8.0 program, t test, considering p<0.05. Results. We observed that individuals present worrying sequels even after seven days, 14 days or one month after infection, such as fatigue, memory loss and psychological alterations. Conclusion. Based on these results, the possibility of drawing up forms of intervention that helps in the rehabilitation of individuals, aiming at a better quality of life, is identified.Introdução.Objetivo. Avaliar a incidência de alterações clínicas e neurológicas no período pós-COVID-19 entre usuários da Atenção Primária à Saúde (APS) em um município de Minas Gerais. Método. Trata-se de um estudo longitudinal no qual priorizou a coleta de dados por meio de um questionário, composto por onze questões elaboradas pelos pesquisadores. As perguntas foram direcionadas, inicialmente, ao período de infecção e, posteriormente, aos sintomas manifestados durante e após a doença. Foi utilizado para análise estatística o programa GraphPad Prism 8.0, teste t, considerando p<0,05. Resultados. Observou-se que os indivíduos apresentavam sequelas preocupantes mesmo após sete dias, 14 dias ou um mês após a infecção, como fadiga, perda de memória e alterações psicológicas. Conclusão. A partir desses resultados, identificou-se a possibilidade de traçar formas de intervenção que auxiliem na reabilitação dos indivíduos, visando à melhoria da qualidade de vida.  Introducción. COVID-19, causada por el nuevo coronavirus (SARS-CoV-2), surgió en 2019 en China y se extendió globalmente. Puede causar diversos síntomas de embarazo y consecuencias a largo plazo, incluyendo el Síndrome Post-COVID-19 (SPP), con consecuencias físicas, neurológicas y psicológicas observadas tanto en la fase aguda como en el período post-infección. Objetivo. Evaluar la incidencia de alteraciones clínicas y neurológicas en el período post-COVID-19 entre usuarios de Atención Primaria de Salud (APS) en un municipio de Minas Gerais. Método. Se trata de un estudio longitudinal que prioriza la recolección de datos por medio de un cuestionario, compuesto por once preguntas elaboradas por los investigadores. Las preguntas fueron dirigidas, inicialmente, al período de infección y, posteriormente, a los síntomas manifestados durante la enfermedad. Se utilizó para el análisis estadístico el programa GraphPad Prism 8.0, prueba t, considerando p<0,05. Resultados. Se observó que los individuos presentan secuelas preocupantes incluso después de siete días, 14 días o un mes de la infección, como fatiga, pérdida de memoria y alteraciones psicológicas. Conclusión. Con base en estos resultados, se identifica la posibilidad de elaborar formas de intervención que ayuden en la rehabilitación de los individuos, visando una mejor calidad de vida

Research-based teaching in Environmental Education: an approach to solid waste in an elementary school in Codó (MA, Brazil)

The increase in solid waste production is due to factors such as the excessive consumption of goods and materials, causing pollution and environmental degradation. This study aims to analyze the impacts of the use of investigative practices in environmental education, in the approach to solid waste content, in an elementary school in the municipality of Codó (MA, Brazil). For this, an exploratory research was carried out, based on direct observations, field research and practical/investigative activities, expository classes and questionnaires. The results show that some students had a change in relation to the theme and a high degree of interaction with the proposed activities.  O aumento na produção de resíduos sólidos se dá por fatores como o consumo exacerbado de bens e materiais, ocasionando a poluição e degradação ambiental. O presente estudo objetiva analisar os impactos da utilização de práticas investigativas em educação ambiental, na abordagem do conteúdo de resíduos sólidos, em uma escola de nível fundamental, no munícipio de Codó (MA). Para isso, foi realizada uma pesquisa exploratória, a partir de observações diretas, pesquisas de campo e atividades práticas/investigativas, aulas expositivas e questionários. Os resultados mostram que alguns alunos tiveram mudança em relação ao tema e um elevado grau de interação com as atividades propostas

Nivel de conocimiento táctico declarativo en el MDC: una revisión integrativa

Introduction. The practice of Collective Sports Modality (CSM), the athlete needs a good understanding of the game. During it, cognitive processes such as attention, concentration and decision making are important for the athlete to be successful in the competition. Objective. To analyze and discuss the level of Declarative Tactical Knowledge (DTK) of basketball, futsal, handball and volleyball athletes. Method. The databases PubMed, Science Direct, VHL (Virtual Health Library), Google Scholar, SportsDiscus and SciELO were used over the last 20 years. Results. 1,794 articles and documents were found, 27 of which were eligible. It was seen 44.44% with male athletes, 33.33% with female athletes and 18.51% with athletes (male/female), (33.34%) volleyball, (25.93%) handball, (29.62%) futsal and (11.11%) basketball. The DTK level was an important variable for the athlete/practitioner. Conclusion. DTK can influence game understanding and decision making.Introdução. Na prática das modalidades esportivas coletivas (MEC), o atleta necessita de uma boa compreensão sobre o jogo. Durante o mesmo, processos cognitivos como atenção, concentração e tomada de decisão, são importantes para o atleta ter sucesso na competição. Objetivo. Analisar e discutir o nível de Conhecimento Tático Declarativo (CTD) de atletas de basquete, futsal, handebol e voleibol. Método. Utilizou-se as bases de dados PubMed, Science Direct, BVS (Biblioteca Virtual em Saúde), Google Acadêmico, SportsDiscus e SciELO, nos últimos 20 anos. Resultados. Encontrou-se 1.794 artigos e documentos, sendo que, 27 elegíveis. Foi visto 44,44% com atletas masculino, 33,33% com atletas feminino e 18,51% com atletas (masculino/feminino), (33,34%) voleibol, (25,93%) handebol, (29,62%) futsal e (11,11%) basquetebol. O nível de CTD apresentou-se como uma variável importante para o atleta/praticante. Conclusão, O CTD pode influenciar na compreensão do jogo e na tomada de decisão.Introducción. Al practicar deportes colectivos (MDC), es necesario tener una buena comprensión del juego. Durante el mismo, procesos cognitivos como la atención, la concentración y la toma de decisiones son importantes para que el deportista tenga éxito en la competición. Objetivo. Analizar y discutir el nivel de Conocimiento Táctico Declarativo (CTD) de los deportistas de baloncesto, fútbol sala, balonmano y voleibol. Método. Se utilizaron las bases de datos PubMed, Science Direct, VHL (Virtual Health Library), Google Scholar, SportsDiscus y SciELO durante los últimos 20 años. Resultados. Se encontraron 1.794 artículos y documentos, de los cuales 27 fueron elegibles. Se observó un 44,44% con deportistas masculinos, un 33,34% con deportistas femeninas y un 18,51% con deportistas (masculino/femenino), (33,34%) voleibol, (25,93%) balonmano, (29,62%) fútbol sala y (11,11%) baloncesto. El nivel de CTD fue una variable importante para el deportista/practicante. Conclusión, CTD puede influir en la comprensión del juego y la toma de decisiones

Potentialities of Environmental Education in the Southern Lowlands of Bahia (Brazil)

The present study presents a reflection on the limits and possibilities for the dissemination of environmental education in the Baixo Sul, a territory located on the coast of Bahia (Brazil). With the aim of identifying the potential for promoting environmental education in schools, in a territorial area made up of different ecosystems that form a setting of beautiful natural landscapes, being one of the most sought-after destinations by tourists visiting Bahia. The research presents a qualitative, bibliographical approach, using specialized literature to discuss the potential of environmental education in school units in the Baixo Sul identity territory. Given the advances in tourist activity and the threat to the biodiversity of different existing ecosystems, mainly due to the advancement of large tourist developments in the region and the emergence of socio-environmental conflicts, these are aspects that demand intervention through public policies aimed at promoting critical awareness, respect for nature, as well as the guarantee of territorial rights to traditional communities that ancestrally occupy their territories.O presente estudo apresenta uma reflexão sobre as potencialidades para a disseminação da Educação Ambiental no Baixo Sul, território situado no litoral baiano. Com o objetivo de identificar as potencialidades para a promoção da Educação Ambiental nas escolas, em um recorte territorial constituído por diversos ecossistemas que configuram um cenário de belas paisagens naturais, sendo um dos destinos mais procurados pelos turistas que visitam a Bahia. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica, pela utilização da literatura especializada ao discutir as potencialidades da Educação Ambiental nas unidades escolares do território de identidade Baixo Sul. Diante dos avanços da atividade turística e a ameaça à biodiversidade dos diferentes ecossistemas existentes, principalmente, pelo avanço de grandes empreendimentos turísticos na região e a emergência de conflitos socioambientais são aspectos que demandam a intervenção por meio de políticas públicas que visem à promoção da consciência crítica, respeito à natureza, bem como a garantia dos direitos territoriais às comunidades tradicionais que ocupam ancestralmente seus territórios

Interfaces entre o PNAE e a agricultura familiar no IFPI – Campus Campo Maior

The dialogue between school feeding and family farming has become an important topic of discussion at society. This study analyzed the purchase of foodstuffs from family farming by Piauí Federal Institute (IFPI) -Campo Maior Campus. The research has a descriptive and exploratory character, whose procedures were supported by the analysis of public notice from the time frame from 2022 to 2023. The results found showed that the most requested and purchased foods are in natura, of vegetable origin, such as fruits, vegetables and greens. Therefore, strengthening family farming and valuing local products are important to promote food and nutritional security for students.O diálogo entre a alimentação escolar e agricultura familiar constitui uma relevante pauta de discussão na sociedade. Tendo isso em vista, esta investigação analisou a compra de gêneros alimentícios oriundos da agricultura familiar pelo Instituto Federal do Piauí (IFPI) – Campus Campo Maior. A pesquisa apresenta caráter descritivo e exploratório, cujos procedimentos sustentam-se pela análise de chamadas públicas no recorte temporal de 2022 a 2023. Os resultados encontrados evidenciaram que os alimentos mais solicitados e adquiridos são in natura, de origem vegetal, a exemplo de frutas, legumes e verduras. Diante disso, o fortalecimento da agricultura familiar e a valorização dos produtos locais são consideráveis para promover a segurança alimentar e nutricional dos estudantes