Environmental Education and digital technologies: analysis of thesis and dissertation productions from 2010 to 2017

Abstract

The present bibliographic review article aims to observe, from the research, the presence of technologies for the teaching of Environmental Education (EA) and teacher training, in the context of basic education and teacher training courses (postgraduate stricto sensu). To do this, we performed research of theses and dissertations in two database databases that were published in the period from 2010 to 2017. For analysis of the works, categories were created using the assumptions of Content Analysis. The categories found were: "The discourses of the teaching of Environmental Education", "The teaching of Environmental Education and Digital Technologies" and "Digital Technologies in the training of teachers in Environmental Education". We found that there are few studies that discuss EA with the use of technologies. In general, we perceive when analyzing the works that the EA discourse runs through the critical analysis of reality. How much teaching EA through digital technologies can be promising as long as teachers have a clear goal and do not see technologies as saviors of teaching.O presente artigo de revisão bibliográfica tem por objetivo observar, a partir das pesquisas, a presença das tecnologias para o ensino da Educação Ambiental (EA) e na formação de professores, no contexto da educação básica e cursos de formação para professores (pós-graduação stricto sensu). Para isso, realizamos uma pesquisa de teses e dissertações em duas bases de banco de dados que foram publicadas no período de 2010 a 2017. Para análise dos trabalhos foram criadas categorias utilizando os pressupostos da Análise de Conteúdo. As categorias encontradas foram: “Os discursos do ensino da Educação Ambiental”, “O ensino da Educação Ambiental a e Tecnologias Digitais” e “Tecnologias digitais na formação de professores na Educação Ambiental”. Constatamos que existem poucos trabalhos que a discutem a EA com a utilização das tecnologias.  De maneira geral percebemos ao analisar os trabalhos que o discurso da EA perpassa pela análise crítica da realidade. Quanto o ensino da EA através das tecnologias digitais pode ser promissor desde que os professores tenham um objetivo claro e não veja as tecnologias como salvadoras do ensino