Incidencia de Educaplay como estrategia gamificada en la enseñanza de técnicas de metacognición en lengua y literatura para básica superior

Introduction: The integration of technology in education has significantly transformed teaching methods in modern classrooms. From this context, gamification emerges as an innovative strategy to improve student participation and motivation. Within this perspective, Educaplay is born as a versatile and effective platform for teaching metacognitive techniques in the subject of Language and Literature, providing a dynamic and playful environment. Objective: To evaluate the impact of using Educaplay as a gamified strategy in the teaching of metacognitive techniques in the subject of Language and Literature for eighth, ninth, and tenth-grade students in Higher Basic Education at the Private Educational Unit “Mena del Hierro” in Quito, Ecuador. Methodology: This study will focus on an experimental design that allows for the manipulation of the independent variable to observe its effect on the dependent variable. Also, a mixed research approach will be used, combining qualitative and quantitative elements to gain a comprehensive understanding of the phenomenon under study. Results: Three metacognition techniques “Word Search,” “Self-Reflection,” and “Summary Ideas” were evaluated in this study. The results showed significant improvements in all techniques in the post-test applied on Educaplay platform. Conclusion: The implementation of Educaplay as a gamified strategy has a positive impact on the teaching of metacognitive techniques in the subject of Language and Literature, proving to be effective and beneficial for students’ learning. General area of study: Education. Specific area of study: Language and Literature teaching. Type of study: Original article.Introducción: La integración de la tecnología en la educación ha transformado significativamente los métodos de enseñanza en las aulas modernas. A partir de este contexto, la gamificación surge como una estrategia innovadora para mejorar la participación y motivación de los estudiantes. Dentro de este contexto Educaplay nace como una plataforma versátil y efectiva para la enseñanza de técnicas metacognitivas en la asignatura de Lengua y Literatura, brindando un entorno dinámico y lúdico. Objetivo: Evaluar la incidencia del uso de Educaplay, como estrategia gamificada, en la enseñanza de técnicas de metacognición en la asignatura de Lengua y Literatura para estudiantes de octavo, noveno y décimo año de Educación Básica Superior pertenecientes a la Unidad Educativa Particular “Mena del Hierro” Quito-Ecuador. Metodología: Este estudio se enfocó en un diseño experimental que permitirá manipular la variable independiente para observar su efecto en la variable dependiente. Así también, se empleó un enfoque de investigación mixto, al combinar técnicas cualitativas y cuantitativas con la finalidad de obtener una comprensión total del fenómeno estudiado. Resultados: en el presente estudio se evaluaron tres técnicas de metacognición “Búsqueda de palabras”, “Autorreflexión” e “Ideas resumen”. Los resultados mostraron mejoras significativas en las tres técnicas aplicadas a los estudiantes a instancias del post test en la plataforma de Educaplay. Conclusión: la implementación de Educaplay como estrategia gamificada incide positivamente en la enseñanza de las técnicas de metacognición en la asignatura de Lengua y Literatura, demostrando ser efectiva y beneficiosa en aprendizaje de los estudiantes. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: enseñanza de Lengua y Literatura. Tipo de estudio: Artículo original

Educational management: importance of the playful strategy to evaluate the teaching-learning process of elementary general education students in the subject of mathematics

Introducción. En el ámbito educativo, las innovaciones promueven el desarrollo de procesos cognitivos, utilizando estrategias para combinar experiencia y práctica, así como métodos no disciplinarios que promueven la reflexión, la argumentación y la autonomía; en este contexto, el aprendizaje de las matemáticas beneficia en la adquisición de conocimientos, la comprensión e interacción de contenidos conceptuales, orientados al razonamiento lógicos y procedimientos analíticos. Objetivo. Investigar la incidencia de la lúdica para la enseñanza de Matemática. Metodología. Se empleó el método de observación participativa a través de una ficha de observación que permitió profundizar en el estudio, posteriormente facilitó la deducción de las consecuencias, la verificación y comprobación de la hipótesis entre dos nuestras independientes aplicando la Prueba U de Mann-Whitney. Resultados. El Ministerio de Educación, en coordinación con instituciones regionales y locales, fomenta la participación de estudiantes, docentes, padres de familia y la comunidad educativa con el objetivo de crear oportunidades para el uso de conocimientos importantes basados en criterios de pedagogía crítica y educar a los estudiantes, con una perspectiva transformadora, la gestión educativa a través de la lúdica aporta en la evaluación del proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura de Matemática partiendo de la integración de contenidos desde una perspectiva constructivista y cognitivista. Conclusión. En el sistema educativo, los permanentes cambios en el campo de las ciencias, el desarrollo de la tecnología y la necesidad de lograr una educación integral que promueva la igualdad y la equidad requieren que los docentes innoven en su práctica utilizando recursos, estrategias, materiales o actividades para optimizar el proceso de aprendizaje de las matemáticas; por lo tanto, el uso de juegos educativos beneficia en el mejoramiento de las habilidades de razonamiento, el pensamiento lógico, la participación activa y el aprendizaje colaborativo. Área de la ciencia general: Pedagogía. Área de la ciencia especifica: MetodologíaIntroduction. In the educational field, innovations promote the development of cognitive processes, using strategies to combine experience and practice, as well as non-disciplinary methods that promote reflection, argumentation, and autonomy; In this context, learning mathematics benefits the acquisition of knowledge, understanding and interaction of conceptual content, oriented to logical reasoning and analytical procedures. Objective. Investigate the incidence of play for teaching Mathematics. Methodology. The participatory observation method was used through an observation sheet that allowed us to delve deeper into the study, subsequently facilitating the deduction of the consequences, verification, and verification of the hypothesis between two independent experts by applying the Mann-Whitney U Test. Results. The Ministry of Education, in coordination with regional and local institutions, encourages the participation of students, teachers, parents and the educational community with the objective of creating opportunities for the use of important knowledge based on critical pedagogy criteria and educating students. students, with a transformative perspective, educational management through play contributes to the evaluation of the teaching-learning process of the subject of Mathematics based on the integration of content from a constructivist and cognitivist perspective. Conclusion. In the educational system, the permanent changes in the field of science, the development of technology and the need to achieve a comprehensive education that promotes equality and equity require teachers to innovate in their practice using resources, strategies, materials, or activities to optimize the mathematics learning process; Therefore, the use of educational games benefits the improvement of reasoning skills, logical thinking, active participation, and collaborative learning

Las relaciones de poder: Su necesidad como elemento constitutivo del delito de femicidio en el Ecuador

Introduction: This research focuses on determining the need and correctness of including the concept of "power relations" in the criminalization of the crime of femicide in Ecuador. Given that since its criminalization, and especially at present, the treatment of these cases has generated various questions. Objective: The main objective of this study is to evaluate whether "power relations" are necessary and adequate in the criminalization of femicide in Ecuador. It seeks to analyze the understanding and application of this concept in the legal framework, as well as to identify possible ambiguities that may arise in its interpretation.  Methodology: A qualitative approach was used to carry out this study. An exhaustive analysis of the related legal doctrine was carried out, comparative legislation perspectives were explored and an Ecuadorian judicial case of social commotion was examined. In addition, the opinion of experts in the field was obtained through interviews with a prosecutor and a judge. Results: It was determined that "power relations" are indeed important in the criminalization of femicide in Ecuador. However, it was found that this concept has not been sufficiently developed and its use has generated a certain ambiguity in the criminal definition, which complicates the actions of those involved in the prosecution and operators of justice in judicial proceedings. Conclusion: The lack of normative development of the concept of "power relations" in the definition of the crime of femicide in Ecuador has generated difficulties in its interpretation and practical application. Therefore, it is necessary for the legislature to conduct an exhaustive analysis of the criminal offense and proceed to a normative development that allows for a clear interpretation and a concise application of this concept in Ecuadorian criminal legislation.  Introducción: Esta investigación se centra en determinar la necesidad y la corrección de incluir el concepto de "relaciones de poder" en la tipificación del delito de femicidio en Ecuador. Dado que, desde su tipificación, y especialmente en la actualidad, el tratamiento de estos casos ha generado diversos cuestionamientos. Objetivo: El objetivo principal de este estudio es evaluar si las "relaciones de poder" son necesarias y adecuadas en la tipificación del delito de femicidio en Ecuador. Se busca analizar la comprensión y aplicación de este concepto en el marco legal, así como identificar posibles ambigüedades que puedan surgir en su interpretación. Metodología: Se empleó un enfoque cualitativo para llevar a cabo este estudio. Se realizó un análisis exhaustivo de la doctrina jurídica relacionada, se exploraron perspectivas de legislación comparada y se examinó un caso judicial ecuatoriano de conmoción social. Además, se obtuvo la opinión de expertos en la materia a través de entrevistas a un fiscal y un juez. Resultados: Se determinó que las "relaciones de poder" son efectivamente importantes en la tipificación del delito de femicidio en Ecuador. Sin embargo, se evidenció que este concepto no ha sido suficientemente desarrollado y su uso ha generado cierta ambigüedad en el tipo penal, lo que complica la actuación de los sujetos procesales y operadores de justicia en los procesos judiciales. Conclusión: La falta de desarrollo normativo en torno al concepto de "relaciones de poder" en la tipificación del delito de femicidio en Ecuador ha generado dificultades en su interpretación y aplicación práctica. Por tanto, es necesario que el legislativo realice un análisis exhaustivo del tipo penal y proceda a un desarrollo normativo que permita una interpretación clara y una aplicación concisa de este concepto en la legislación penal ecuatoriana. Área de estudio general: Derecho Procesal Penal y Litigación Oral. Área de estudio específica: Derecho Penal y Violencia de Géner

Impacto de la cirugía de reconstrucción de piso pélvico en la calidad de vida de mujeres con prolapso de órganos pélvicos

Introduction: Pelvic Organ Prolapse (POP) refers to the descent of pelvic structures due to weakened pelvic floor support. This condition affects various organs and has a multidimensional impact on patients' lives. Objective: To evaluate the impact of pelvic floor reconstruction surgery on the quality of life in women with POP, focusing on urinary, bowel, and sexual function, as well as psychological well-being. Methodology: A comprehensive search was conducted in databases such as PubMed, Google Scholar, Scopus, Web of Science, EMBASE, and Cochrane Library. Studies published in the last 5 years, primarily systematic reviews and meta-analyses, were included, resulting in the selection of forty-seven articles for the final review. Results: The techniques with the most positive impact on quality of life include Minimally Invasive Sacrocolpopexy with 86.7% and Colpocleisis with 89%, while Transvaginal Synthetic Mesh Repair shows the least impact with 71%. Notably, even techniques with lower percentages of improvement still demonstrate significant positive effects. The efficacy of these interventions varies between 81% and 91.9%, with effectiveness ranging from 72% to 90.2%, suggesting a high success rate in treating POP. Conclusion: Surgical techniques for POP significantly improve quality of life, with success rates between 71% and 89%. Minimally Invasive Sacrocolpopexy and Colpocleisis stand out for their effectiveness, while the use of transvaginal mesh shows lower results and more complications. These interventions optimize urinary, bowel and sexual functions, as well as the psychological well-being of patients. General area of study: medicine. Specific area of study: gynecology. Type of article: systematic literature review.Introducción. Se denomina Prolapso de Órganos Pélvicos (POP) al descenso de estructuras pélvicas debido a la debilidad del soporte del suelo pélvico. Esta condición afecta a diversos órganos y tiene un impacto multidimensional en la vida de las pacientes. Objetivo. Evaluar el impacto de la cirugía de reconstrucción de piso pélvico en la calidad de vida de mujeres con POP, enfocándose en la función urinaria, intestinal, sexual y el bienestar psicológico. Metodología. Se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos como PubMed, Google Scholar, Scopus, Web of Science, EMBASE y Cochrane Library. Se incluyeron estudios publicados en los últimos 5 años, principalmente revisiones sistemáticas y metaanálisis, resultando en la selección de 47 artículos para la revisión final. Resultados. Las técnicas con mayor impacto positivo en la calidad de vida incluyen la Sacrocolpopexia Mínimamente Invasiva con un 86.7% y la Colpocleisis con un 89%, mientras que la Reparación con Malla Sintética Transvaginal muestra el menor impacto con un 71%. Es notable que incluso las técnicas con menor porcentaje de mejora en la calidad de vida siguen mostrando un impacto positivo significativo, además, se ha observado que la eficacia de estas intervenciones varía entre el 81% y el 91.9%, con una efectividad que oscila entre el 72% y el 90.2%, lo que sugiere una alta tasa de éxito en el tratamiento del POP. Conclusión. Las técnicas quirúrgicas para el POP mejoran significativamente la calidad de vida, con tasas de éxito entre el 71% y 89%. La Sacrocolpopexia Mínimamente Invasiva y la Colpocleisis destacan por su efectividad, mientras que el uso de malla transvaginal muestra menores resultados y más complicaciones. Estas intervenciones optimizan las funciones urinaria, intestinal y sexual, así como el bienestar psicológico de las pacientes. Área de estudio general: medicina. Área de estudio específica: ginecología. Tipo de artículo: revisión bibliográfica sistemática

Comparison of performance between platforms for IAAS Open Source: OpenStack and CloudStack

Introducción: La implementación de una plataforma IaaS en la UNACH representa una gran oportunidad para mejorar la infraestructura tecnológica de la institución, fortalecer las capacidades de estudiantes y docentes, y promover la innovación y la competitividad. Objetivo:  Comparar las plataformas OpenStack y CloudStack mediante el rendimiento en un entorno virtualizado para la implementación de una nube privada en la Universidad Nacional de Chimborazo. Metodología: El establecimiento del escenario contó con la instalación de tres nodos: el nodo controlador, el nodo cómputo y un nodo de almacenamiento desplegados sobre Proxmox VE.  Resultados: Se realizó el análisis de cada dimensión obtenidos del Modelo de FURPS con una muestra de 35 pruebas, un porcentaje de error del 0.05%, verificando en primera instancia la normalidad de los datos y posteriormente las pruebas de contraste correspondientes, obteniendo de esta manera  para la dimensión de Tiempo de procesamiento una diferencia de 5.6%  de mejor desempeño a favor de OpenStack así también en los indicadores de Uso de RAM con un 0.89%, Uso de CPU con un 2.67% y Tráfico de Red Saliente con un 2.07%.  Conclusión: Se calculó un resultado general a través de un análisis multicriterio con el método de NAIADE obteniendo que el desempeño es similar. Área de estudio general: Computación. Área de estudio específica: Computación en la nube.Introduction: The implementation of an IaaS platform at UNACH represents a great opportunity to improve the technological infrastructure of the institution, strengthen the capacities of students and teachers, and promote innovation and competitiveness. Objective: To compare OpenStack and CloudStack platforms through performance in a virtualised environment for the implementation of a private cloud at the National University of Chimborazo. Methodology: The establishment of the scenario included the installation of three nodes: the controlling node, the computation node and the storage node deployed on Proxmox VE. Results: The analysis of each of the dimensions of the FURPS model was carried out with a sample of 35 tests, an error rate of 0.05%, the first time the normality of the data and the corresponding contrast tests, obtaining this way for the The processing time of a difference of 5.6% The best use of OpenStack The use of RAM with 0.89%, The use of the CPU with 2.67% and Outgoing Network Traffic with a 2.07%. Conclusion: a general result was calculated through a multicriteria analysis with the NAIADE method, obtaining that the performance is similar

Inclusión educativa en la formación técnica profesional

Introduction: Inclusive education seeks to ensure that all students, regardless of their differences, have access to quality education. In the Ecuadorian educational system this is an issue that is invisible and to change this reality requires the collaboration of educational and public-private units, teachers, families, and the community to create accessible and equitable environments. In this context, teachers demand professional training, pedagogical advice that contributes to the learning processes of students with special needs, so through this research it is intended to initiate a process of transformation in the academic processes of Baccalaureate in the Educational Unidad General Medardo Alfaro (UEGMA) of the province of Santo Domingo de Los Tsáchilas. Objective: Analyze the incidence of educational inclusion in the technical training of students with NEE and the professional profiles of Machining and Metal Constructions; UEGMA Baccalaureate Marketing and Sales. Methodology: The research was based on a mixed causal correlational methodology; the research focus is sized in two variables: educational inclusion analyzed in parents and professional technical training from the perspective of teachers. Results: the disability that predominates in the UE is intellectual, teachers need to update their training and continuous training processes that allow them to develop skills for the pedagogical process of students with NEE, parents must be an active part of the educational processes. Conclusion: to contribute to educational inclusion, professional training, strategies, methodologies, and training spaces are required, which are proposed in a teacher strengthening plan with a view to inclusion. General study area: Technical Baccalaureate. Specific area of ​​study: Inclusive Technical Baccalaureate.Introducción: La educación inclusiva busca asegurar que todos los estudiantes, sin importar sus diferencias, tengan acceso a una educación de calidad. En el sistema educativo ecuatoriano este es un tema que está invisibilizado y para cambiar esta realidad se requiere la colaboración de unidades educativas públicas y privadas, docentes, familias y comunidad para crear entornos accesibles y equitativos. En este contexto los docentes demandan formación profesional, asesoramiento pedagógico que contribuya a los procesos de aprendizaje de los estudiantes con necesidades especiales, por lo que a través de esta investigación se pretende iniciar un proceso de transformación en los procesos académicos de Bachillerato en la Unidad Educativa General Medardo Alfaro (UEGMA) de la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas. Objetivo: Analizar la incidencia de la inclusión educativa en la formación técnica de los estudiantes con NEE y de los perfiles profesionales de Mecanizado y Construcciones Metálicas; Comercialización y Ventas de Bachillerato de la UEGMA. Metodología: La investigación se basó en una metodología mixta correlacional causal, el enfoque de la investigación se encuentra dimensionado en dos variables: inclusión educativa analizada en padres de familia y formación técnica profesional desde la perspectiva de los docentes. Resultados: la discapacidad que predomina en la UE es la intelectual, los docentes requieren actualizar sus procesos de formación y capacitación continua que permita desarrollar habilidades para el proceso pedagógico de estudiantes con NEE, los padres de familia deben ser parte activa de los procesos educativos. Conclusión: para contribuir con la inclusión educativa se requiere formación profesional, estrategias, metodologías y espacios de formación, que están propuestos en plan de fortalecimiento docente con miras a la inclusión. Área de estudio general: Pedagogía. Área de estudio específica: Bachillerato Técnico Inclusivo. Tipo de estudio:  Artículos originales / Original articles

CANVA digital resource to promote teaching creativity during the teaching-learning process

Introducción: El presente trabajo de investigación se basa en el estudio del recurso digital CANVA para fomentar la creatividad docente, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Objetivo: Determinar la percepción del uso de estrategias metodológicas usadas por los docentes, la una de manera tradicional y la otra mediante la integración del recurso digital Canva como recurso didáctico para fomentar la creatividad de los docentes en la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Metodología: Se utilizó un enfoque descriptivo, documental y de campo. En cuanto a la recolección de información se utilizaron encuestas dirigidas a los docentes de la institución, previamente validadas por expertos. Se trabajó con una muestra no probabilística de 15 docentes cuyo criterio de elección fue que sean docentes del nivel bachillerato. Resultados: 1. Se realiza la fundamentación teórica desde el análisis de artículos científicos con los criterios de análisis. 2. Se logra realizar un análisis comparativo en relación con la gestión de enseñanza-aprendizaje mediante estrategias tradicionales y mediante el uso de CANVA. 3. Se contribuye significativamente al enriquecimiento teórico-práctico relacionado al uso de CANVA en el aprendizaje. Conclusión: La integración de Canva como recurso didáctico, es una estrategia que permite fomentar la creatividad y la innovación en la enseñanza, despierta la motivación, la atención, el trabajo colaborativo y la creatividad tanto de docentes como de estudiantes. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación.Introduction: This research work is based on the study of the CANVA digital resource to promote teaching creativity during the teaching-learning process. Objective: Determine the perception of the use of methodological strategies used by teachers, one in a traditional way and the other through the integration of the digital resource Canva as a teaching resource to enhance the creativity of teachers in planning the teaching-learning process. Methodology: A descriptive, documentary and field approach was used. Regarding the collection of information, surveys were used aimed at the institution's teachers, previously validated by experts. We worked with a non-probabilistic sample of 15 teachers whose selection criterion was that they be high school teachers. Results: 1. The theoretical foundation is conducted from the analysis of scientific articles with the analysis criteria. 2. A comparative analysis is conducted in relation to teaching-learning management through traditional strategies and using CANVA. 3. It contributes significantly to the theoretical-practical enrichment related to the use of CANVA in learning. Conclusion: The integration of Canva as a teaching resource is a strategy that allows promoting creativity and innovation in teaching, awakening motivation, attention, collaborative work and creativity in both teachers and students. General study area: education Specific study area: Different signatur

Juego sensoperceptivo: estrategia didáctica – pedagógica orientada al desarrollo del equilibrio, las habilidades motrices, intelectuales y el aprendizaje en estudiantes de básica elemental (Sub-nivel 2)

Introduction:  The Ministry of Education through the curriculum includes curricular updates, to guarantee the comprehensive development of the child, engaging educators in the teaching-learning process through sensory-perceptive games, strategies, and methods that enhance balance and movement, considering that mobility, manual abilities, and motor skills must be improved. Objective: determine the importance of sensory-perceptive play: a didactic-pedagogical strategy aimed at the development of balance, motor, and intellectual skills, and learning in Elementary School students (Sub-level 2) at the Manuela Espejo School of Basic General Education. Methodology: acquires a qualitative approach, with a non-experimental design, along with the descriptive scope. The technique applied was observation, the instrument was validated using the SPSS statistical program for better veracity at the time of collecting numerical data. Results: it was established that the application of sensory-perceptive games in Basic Elementary (Sub-level 2) is little used by educators despite its advantages, a factor that affects body posture, the development of balance, motor, and intellectual skills. and learning. Conclusion:  Difficulties in the development of balance, motor and intellectual skills and learning were diagnosed in Elementary School students (Sub-level 2) at the Manuela Espejo School of Basic General Education. Therefore, it is established that in the training system the implementation of strategies and recreational activities will allow achieving better results in academic performance, decision making, problem solving and teamwork.Introducción:  El Ministerio de Educación mediante el currículo incluye actualizaciones curriculares, para garantizar el desarrollo integral del niño, comprometiendo a los educadores en el proceso de enseñanza aprendizaje a través de juegos sensoperceptivos, estrategias, y métodos que potencien el equilibrio y el movimiento, considerando que se debe mejorar la movilidad, las capacidades manuales y habilidades motoras. Objetivo:  determinar la importancia del juego sensoperceptivo: estrategia didáctica – pedagógica orientada al desarrollo del equilibrio, las habilidades motrices, intelectuales y el aprendizaje en estudiantes de Básica Elemental (Sub-nivel 2) en la Escuela de Educación General Básica Manuela Espejo. Metodología:  adquiere un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental, junto con el alcance descriptivo. La técnica aplicada fue la observación el instrumento fue validado mediante el programa estadístico SPSS para una mejor veracidad en el momento de efectuar la recolección de datos numéricos. Resultados: se estableció que la aplicación de juegos sensoperceptivos en Básica Elemental (Sub-nivel 2) es poco utilizada por las educadoras a pesar de sus ventajas, factor que afecta a la postura del cuerpo, el desarrollo del equilibrio, las habilidades motrices, intelectuales y el aprendizaje. Conclusión: Se diagnosticó las dificultades en el desarrollo del equilibrio, las habilidades motrices, intelectuales y el aprendizaje en estudiantes de Básica Elemental (Sub-nivel 2) en la Escuela de Educación General Básica Manuela Espejo. Por tanto, se establece que en el sistema formativo la implementación de estrategias y actividades lúdicas permitirán lograr mejores resultados en el rendimiento académico, la toma de decisiones, solución de problemas y trabajo en equipo. Área de estudio general: Didáctica. Área de estudio específica: estrategias lúdicas

Impacto de la formación profesional y orientación vocacional en los estudiantes hacia la elección de carreras técnicas en la Unidad Educativa Leónidas Grueso George

Introduction: vocational training and guidance are fundamental for the advancement and triumph of students in both their academic and professional endeavors, as they equip them with crucial decision-making tools before selecting further studies aligned with their professional passions and social demands. Objectives: the proposed objective of the study is to evaluate how the implementation of a vocational training and guidance strategy fosters students' propensity to choose career paths for their educational progress at the "Leonidas Gruezo George" Educational Unit in the 2024 school year. Methodology: the research adopted a quantitative approach characterized by detailed, correlational and applied research. Employing inductive and synthetic analytical methods, data were collected through surveys using questionnaires exploring socio-cultural aspects, involving a cohort of 47 students with post-secondary education as they approached a crossroads in their technical career options. Results: The results obtained after the training revealed a change in the students' perception of their preferred career paths, with technical fields becoming the most favored disciplines, illustrating the positive impact of vocational training on career decision making. Conclusions: It was observed that the intervention process through vocational training and vocational guidance, as students were initially inclined towards health, administration, and education-oriented careers and then their perception changed towards technical careers due to their characteristics and advantages. This suggests that vocational training exerted a favorable influence on the students' career prospects.Introducción: la formación y la orientación vocacionales son fundamentales para el avance y el triunfo de los estudiantes tanto en sus esfuerzos académicos como profesionales, ya que los equipan con herramientas cruciales para la toma de decisiones antes de seleccionar estudios adicionales alineados con sus pasiones profesionales y demandas sociales. Objetivos: el objetivo propuesto del estudio es evaluar cómo la aplicación de una estrategia de formación y orientación profesionales fomenta la propensión de los estudiantes a elegir trayectorias profesionales para su progreso educativo en la Unidad Educativa «Leonidas Gruezo George» en el periodo lectivo 2024. Metodología: la investigación adoptó un enfoque cuantitativo caracterizado por una investigación detallada, correlacional y aplicada. Empleando métodos analíticos inductivos y sintéticos, los datos se recopilaron mediante encuestas que utilizaron cuestionarios que exploraban los aspectos socioculturales, en las que participaron una cohorte de 47 estudiantes con educación postsecundaria cuando se acercaban a una encrucijada en sus opciones de carrera técnica. Resultados: los resultados obtenidos después de la formación pusieron de manifiesto un cambio en la percepción de los estudiantes con respecto a sus trayectorias profesionales preferidas, y los campos técnicos se han convertido en las disciplinas más favorecidas, lo que ilustra el impacto positivo de la formación profesional en la toma de decisiones profesionales. Conclusiones: Se observó que el proceso de intervención a través de formación profesional y orientación vocacional, ya que de manera inicial los estudiantes tenían inclinación hacia carreras orientadas a salud, administración y educación y luego su cambio de percepción se orientó hacia carreras técnicas debido a sus características y ventajas. Esto sugiere que la formación profesional ejerció una influencia favorable en las perspectivas profesionales de los estudiantes. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación en formación técnica

Integration of learning and knowledge technologies in the management of interdisciplinary projects in high school in the Unidad Educativa “Rumipamba”

Introducción: En el contexto ecuatoriano, la integración de tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC) en proyectos interdisciplinarios en el bachillerato es una oportunidad para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y su preparación para el futuro. Objetivo: El artículo aborda la necesidad de maximizar el impacto positivo de la integración de tecnologías en proyectos interdisciplinarios en la Unidad educativa Rumipamba. Los objetivos incluyen analizar el estado actual de la integración de tecnologías, evaluar desafíos y limitaciones, y proponer recomendaciones concretas. Metodología: Se utilizó un enfoque mixto que combinó métodos cuantitativos y cualitativos, incluyendo un cuestionario estructurado implementado en la plataforma Google Form. Resultados: Los hallazgos revelan el estado actual de la integración de tecnologías del aprendizaje y conocimiento en proyectos interdisciplinarios en bachillerato en el contexto ecuatoriano, obtenidos a través de un cuestionario estructurado. Se proponen recomendaciones concretas para mejorar la implementación de tecnologías en proyectos interdisciplinarios en el contexto educativo ecuatoriano.  Conclusión: Se destaca la necesidad de mayor apoyo y recursos para la formación docente en el uso efectivo de tecnologías del aprendizaje y conocimiento en el contexto educativo ecuatoriano. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía.Introduction: In the Ecuadorian context, the integration of learning and knowledge technologies (LKT) in interdisciplinary projects in high school is an opportunity to improve students' learning and their preparation for the future. Objective: The article addresses the need to maximize the positive impact of the integration of technologies in interdisciplinary projects in the Rumipamba Educational Unit. The objectives include analyzing the current state of technology integration, assessing challenges and limitations, and proposing concrete recommendations. Methodology: A mixed approach combining quantitative and qualitative methods was used, including a structured questionnaire implemented in the Google Form platform. Results: The findings reveal the current state of the integration of learning and knowledge technologies in interdisciplinary projects in high school in the Ecuadorian context, obtained through a structured questionnaire. Concrete recommendations are proposed to improve the implementation of technologies in interdisciplinary projects in the Ecuadorian educational context. Conclusion: The need for greater support and resources for teacher training in the effective use of learning and knowledge technologies in the Ecuadorian educational context is highlighted. General area of study: Ecuadorian Educational System. Specific area of study: "Rumipamba" Educational Unit