Context and Keyword Extraction in Plain Text Using a Graph Representation

Document indexation is an essential task achieved by archivists or automatic indexing tools. To retrieve relevant documents to a query, keywords describing this document have to be carefully chosen. Archivists have to find out the right topic of a document before starting to extract the keywords. For an archivist indexing specialized documents, experience plays an important role. But indexing documents on different topics is much harder. This article proposes an innovative method for an indexing support system. This system takes as input an ontology and a plain text document and provides as output contextualized keywords of the document. The method has been evaluated by exploiting Wikipedia's category links as a termino-ontological resources

Using Economic Classroom Experiments

Economic classroom experiments are an excellent way to increase student interest, but getting started may be difficult. We attempt to aid the newcomer by recommending which experiments to use and describing the current resources available.

Los REA en la práctica: el cambio organizativo mediante el bootstrapping

En aquest treball investiguem un plantejament de canvi institucional encaminat a establir pràctiques educatives obertes (PEO) en una universitat i inculcar l'ús de recursos educatius oberts (REO) com a part del seu treball curricular i la seva pràctica educativa. Les pràctiques tradicionals, consistents a proporcionar recursos d'aprenentatge per a un ensenyament individualitzat en mòduls acadèmics semestrals, s'adapten cada vegada pitjor als requisits d'un panorama educatiu dinàmic i global. Els REO ofereixen una alternativa sostenible i equitativa a aquestes pràctiques tancades, i tenen la capacitat de satisfer la demanda emergent en entorns d'aprenentatge distribuït. No obstant això, canviar les pràctiques educatives continua essent un repte formidable, i l'adopció dels REO comporta una ruptura radical pel que fa a les pràctiques institucionals heretades. En aquest treball ens centrem en el punt de partida per a integrar els REO en el treball curricular i les pràctiques educatives. A la Universitat La Trobe (Austràlia) investiguem aquest canvi més per mitjà d'iniciatives emergents que d'un programa dissenyat jeràrquicament des de dalt: ens plantegem quines són les connexions necessàries per a implantar pràctiques obertes en una universitat. Descrivim tres casos de PEO que, junts, generen capacitats de REA en una universitat. Aprofitem l'estratègia de bootstrapping plantejada per Bardini com a procés d'aprenentatge iteratiu i coadaptatiu que connecta les bones pràctiques in situ amb les estructures institucionals a fi d'establir les bases de treball per al canvi emergent. Aquests casos demostren com uns processos innovadors tan dispars es poden connectar i modificar per a crear una xarxa de PEO incipient. In this paper, we investigate an approach to institutional change that aims to establish open educational practices (OEP) in a university and inculcate the use of open education resources (OER) as part of its curriculum work and teaching practice. Traditional practices that involve delivering knowledge resources for individualised learning within semester-length units of study are becoming increasingly ill-adapted to the demands of a dynamic and global educational landscape. OER offers a sustainable and equitable alternative to such closed arrangements, with the potential to meet the emerging demands of distributed learning settings. Nevertheless, changing educational practice remains a formidable challenge, and adopting OER is a radical break from legacy institutional practices. Our focus in this paper is on the starting point for embedding OER in curriculum work and teaching practice. We investigate change through emergent initiatives rather than a top-down program at La Trobe University in Australia: we ask what connections are necessary to establish open practices in a university. We trace three instances of OEP in one university that together build capacity in OER. We draw on Bardini’s strategy of bootstrapping, as an iterative and co-adaptive learning process that connects good practices in situ with institutional structures in order to build the groundwork for emergent change. These cases demonstrate how disparate innovations can be connected and re-purposed to establish a network of nascent OEP. En este trabajo investigamos un planteamiento de cambio institucional encaminado a establecer prácticas educativas abiertas (PEA) en una universidad e inculcar el uso de recursos educativos abiertos (REA) como parte de su trabajo curricular y su práctica educativa. Las prácticas tradicionales, consistentes en proporcionar recursos de aprendizaje para una enseñanza individualizada en módulos académicos semestrales, se adaptan cada vez peor a los requisitos de un panorama educativo dinámico y global. Los REA ofrecen una alternativa sostenible y equitativa a estas prácticas cerradas, y tienen la capacidad de satisfacer la demanda emergente en entornos de aprendizaje distribuido. No obstante, cambiar las prácticas educativas sigue siendo un reto formidable, y la adopción de los REA supone una ruptura radical con respecto a las prácticas institucionales heredadas. En el presente trabajo nos centramos en el punto de partida para integrar los REA en el trabajo curricular y las prácticas educativas. En la Universidad La Trobe (Australia) investigamos este cambio más a través de iniciativas emergentes que de un programa diseñado jerárquicamente desde arriba: nos planteamos cuáles son las conexiones necesarias para implantar prácticas abiertas en una universidad. Describimos tres casos de PEA que, juntos, generan capacidades de REA en una universidad. Aprovechamos la estrategia de bootstrapping planteada por Bardini como proceso de aprendizaje iterativo y coadaptativo que conecta las buenas prácticas in situ con las estructuras institucionales a fin de sentar las bases de trabajo para el cambio emergente. Estos casos demuestran cómo unos procesos innovadores tan dispares se pueden conectar y modificar para crear una red de PEA incipiente.

Optimizar y facilitar el trabajo docente con herramientas digitales

Este trabajo se propone describir el modo en el que la Coordinación de los Cursos Especiales del Area de Inglés de la Escuela de Lenguas de la Universidad Nacional de La Plata hace uso de diversas herramientas digitales, tanto para el trabajo administrativo como para la enseñanza en los distintos cursos que la componen. En todos los casos, se expondrán los motivos pedagógicos que guiaron la selección de estos recursos y los fines para los que son empleados. Se hará referencia a las razones por las cuales la incorporación de estas herramientas permite simplificar el trabajo del personal de esta sección y, también, a las iniciativas relacionadas con su empleo en la enseñanza que ya se han puesto en práctica en los cursos de exámenes internacionales y en los Talleres de inglés para adultos mayores. Por último, se analizarán los resultados obtenidos en cada caso, pasando revista a las ventajas y los inconvenientes encontrados durante su implementaciónFil: Enríquez, Silvia Cecilia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina

Open Educational Resources Textbook List

Discipline specific OER textbook list for departments at SHU, compiled by Zach Claybaugh and Chelsea Stone

Production of OER: a quest for efficiency

In most initiatives to publish Open Educational Resources (OER), the production of OER is the activity with the highest costs. Based on literature and personal experiences a list of relevant characteristics of production processes for OER are determined. Three cases are compared with each other on these characteristics. Most influence on costs are human costs and the type of OER create

Organic Education: Nine Best Internet Tools

The Internet offers unprecedented opportunities for a free organic farming and food education, allowing instant access to the most recent through to seminal works. Nine of the best tools for free organic education and training are described