Reforma školstva Ivana Mažuranića

Pod vodstvom bana Ivana Mažuranića 1874. godine, nastaje prvi školski zakon na tlu Hrvatske slijedom čega se školstvo moderniziralo te postalo naprednije i uređenije. Promjene su se očitovale u djelomičnoj sekularizaciji školstva, besplatnom pohađanju škola, državnom nadzoru nad školama, inovacijama u didaktičko-metodičkim postupcima, kao i u obrazovanju i izjednačavanju ženskog i muškog učiteljskog osoblja. Promjene u školstvu Hrvatske koje su izazvane prvim školskim zakonom, potakle su veći interes i brigu za daljnji napredak i razvitak prosvjete. Usprkos brojnim poteškoćama, važnost školstva je novim školskim zakonom uzdignuta na visoku razinu.Under the leadership of Ban Ivan Mažuranić in 1874 woes creation of the first law school in the Croatian territory following to which education modernize and become more advanced and better organized. The changes are manifested in the partial secularization of education, free school attendance, state control over schools, innovation in the didactic and methodological procedures, as well as in education and equality of male and female teaching staff. Changes in Croatian education introduced by early school law have prompted growing interest and concern for further progress and development of education. Despite many difficulties, the importance of education in a new school law had raised to a high level

A qualitative analisis of the national document for the physical education area of the curriculum

Glavni cilj ovog diplomskog rada je utvrditi trenutno stanje tjelesne i zdravstvene kulture u srednjim školama te pokušati utvrditi koje promjene u njenu provedbu moţe unijeti cjelovita kurikularna reforma. Točnije, putem iskustava nastavnika tjelesne i zdravstvene kulture, steći uvid u primjenjivost i relevantnost promjena koje propisuje prijedlog nacionalnog dokumenta tjelesnog i zdravstvenog područja kurikuluma. Osnovne hipoteze ovog rada su te da profesori tjelesne i zdravstvene kulture provode nastavu na pasivan i nezainteresiran način te da nisu skloni unositi velike promjene kako bi unaprijedili vlastiti rad, ali da je isto tako podrška koju dobivaju od nadleţnih institucija neadekvatna. Rezultat ovakvog pristupa jest loša provedba nastave tjelesne i zdravstvene kulture čije će posljedice najviše osjetiti učenici koji u cijelom procesu ostaju zanemareni. Dugoročno, ovakav pristup moţe imati trajno negativne posljedice na psihofizičko zdravlje ljudi koje će se zasigurno odraziti na sve ostale aspekte ţivota u Republici Hrvatskoj. Cjelovita kurikularna reforma školstva kao jednu od svojih središnjih ideja upravo navodi da su učenici ti koji bi trebali biti primarni subjekti odgojno-obrazovnog procesa. Sukladno navedenom pokušat ćemo ustanoviti koje su to najavljene promjene pomoću kojih bi se tako nešto ostvarilo te koji su preduvjeti za njihovo ostvarenje.The main goal of this paper is to determine the current status of physical education in high schools and what changes the curricular reform might bring to its implementation. To be more precise, through the experiences of physical education teachers, we want to get a better understanding of the applicability and importance of changes that are prescribed by the national document for the physical education area of the curriculum. The main hypotheses are that physical education teachers teach in a passive way with little interest in making big changes which would improve the outcome of their work, but also that the support that they get from their superior institutions is not adequate. The result of this kind of approach is a poorly executed physical education which will have consequences on children who are left behind in the process. In the long run this kind of approach may have permanently negative repercussions on both the mental and physical health of people which will surely reflect on all other aspects of life in the Republic of Croatia. The complete curricular school reform, as one of its main ideas, states that the students should be the primary subjects of the education process. Accordingly, we will try to find out what are the announced changes that should make such a change happen, and which prerequisites are required for their realization

A qualitative analisis of the national document for the physical education area of the curriculum

Glavni cilj ovog diplomskog rada je utvrditi trenutno stanje tjelesne i zdravstvene kulture u srednjim školama te pokušati utvrditi koje promjene u njenu provedbu moţe unijeti cjelovita kurikularna reforma. Točnije, putem iskustava nastavnika tjelesne i zdravstvene kulture, steći uvid u primjenjivost i relevantnost promjena koje propisuje prijedlog nacionalnog dokumenta tjelesnog i zdravstvenog područja kurikuluma. Osnovne hipoteze ovog rada su te da profesori tjelesne i zdravstvene kulture provode nastavu na pasivan i nezainteresiran način te da nisu skloni unositi velike promjene kako bi unaprijedili vlastiti rad, ali da je isto tako podrška koju dobivaju od nadleţnih institucija neadekvatna. Rezultat ovakvog pristupa jest loša provedba nastave tjelesne i zdravstvene kulture čije će posljedice najviše osjetiti učenici koji u cijelom procesu ostaju zanemareni. Dugoročno, ovakav pristup moţe imati trajno negativne posljedice na psihofizičko zdravlje ljudi koje će se zasigurno odraziti na sve ostale aspekte ţivota u Republici Hrvatskoj. Cjelovita kurikularna reforma školstva kao jednu od svojih središnjih ideja upravo navodi da su učenici ti koji bi trebali biti primarni subjekti odgojno-obrazovnog procesa. Sukladno navedenom pokušat ćemo ustanoviti koje su to najavljene promjene pomoću kojih bi se tako nešto ostvarilo te koji su preduvjeti za njihovo ostvarenje.The main goal of this paper is to determine the current status of physical education in high schools and what changes the curricular reform might bring to its implementation. To be more precise, through the experiences of physical education teachers, we want to get a better understanding of the applicability and importance of changes that are prescribed by the national document for the physical education area of the curriculum. The main hypotheses are that physical education teachers teach in a passive way with little interest in making big changes which would improve the outcome of their work, but also that the support that they get from their superior institutions is not adequate. The result of this kind of approach is a poorly executed physical education which will have consequences on children who are left behind in the process. In the long run this kind of approach may have permanently negative repercussions on both the mental and physical health of people which will surely reflect on all other aspects of life in the Republic of Croatia. The complete curricular school reform, as one of its main ideas, states that the students should be the primary subjects of the education process. Accordingly, we will try to find out what are the announced changes that should make such a change happen, and which prerequisites are required for their realization

BAN MAŽURANIĆ I ŠKOLSKA REFORMA U DRUGOJ POLOVICI 19. STOLJEĆA

U drugoj polovici 19. stoljeća hrvatske zemlje bile su u sastavu Austro-Ugarske Monarhije. Radi potreba novog građanskog društva na području Europe provode se mnoge reforme. Nakon Hrvatsko-ugarske nagodbe u Hrvatskoj su stvoreni uvjeti pa se, uz ostale reforme, provodi i prva autonomna reforma školstva. Kao i sve ostale reforme, i ovu provodi hrvatski ban Ivan Mažuranić. Odabrao je stručnjake za izradu zakona. Zakon o pučkom školstvu, pučkim i građanskim školama, javnom i obveznom školstvu donesen je 1874. godine nakon konferencijskih rasprava te odobrenja Sabora i cara. Školska se reforma provodi od 1875. godine. U skladu sa sekularizacijom i demokratizacijom, Zakon propisuje mnoge odredbe prema školama, učiteljima, učenicima, nastavi, programima. Iako je provedba tekla uz određene probleme, ovaj Zakon ipak je donio mnoge pozitivne promjene i utjecao na budući razvoj školstva i društva

Exhibitions – connection with the community

Školske knjižnice su u povijesnom razvoju mijenjale svoju ulogu. Prvotno su u manjim mjestima bile sjedište kulturnog i društvenog života. Kasnije postaju zatvorenije, okrenute svojoj neposrednoj ulozi u odgojno obrazovnom postupku. Danas se školska knjižnica poima kao izolirano mjesto namijenjeno isključivo učenicima i nastavnicima. Jednim dijelom, to je rezultat nedostatka primjerenog prostora koji predviđa standard i one se pretvaraju u svojevrsna “skladišta” sa smanjenom mogućnošću javne i kulturne djelatnosti. Knjižnice Medicinske škole i Komercijalne i trgovačke škole Bjelovar dijele zajednički prostor od useljenja u novu zgradu 2008., čime se razlikuju od ostalih školskih knjižnica. U takvim uvjetima, gdje se raspolaže s prilagodljivim izložbenim prostorom, moguće je ostvarivanje javne i kulturne djelatnosti knjižnice. Izložbe su jedna od glavnih aktivnosti kojom se želi ostvariti kontakt sa širom zajednicom, a tijekom dvije godine ostvareno je nekoliko zapaženih izložaba. Osim uobičajenih poučnih izložaba, potaknute višegodišnjim iskustvom rada u narodnoj knjižnici, knjižničarke su se odlučile za organizaciju autorskih izložaba. Autorske izložbe fotografija i slika su, uz uobičajene korisnike školskih knjižnica – učenike i djelatnike škola, okupile širi krug korisnika, a ostvarena je i suradnja srodnih ustanova. Suradnjom knjižničara, knjižnica, škola i srodnih ustanova promovira se djelatnost knjižnica i postiže viša kvaliteta usluga, čime one postaju važan dio života zajednice. Izložbama se nastoji predstaviti recentna likovna produkcija zavičajnih autora te jedan od zanemarenih dijelova: stvaralaštvo nastavnika i likovnih pedagoga. Budući da su obje škole strukovne, u formalnom obrazovanju nemaju umjetničke sadržaje (likovna i glazbena kultura) te su ove izložbe put do oblikovanja ličnosti mladog čovjeka koji ima kulturne potrebe. U radu je prikazan konkretan primjer uključivanja školske knjižnice u širu zajednicu kroz izložbene aktivnosti.The role of school libraries has been changing over the years. Originally, they used to serve as centres of cultural and social life in smaller communities. Later this scope has narrowed down towards a more direct role in the educational process. Nowadays school libraries are conceived of as isolated places intended exclusively for students and teachers. This is partly so due to a lack of appropriate space required by the standard, resulting in their transformation into a sort of “storage rooms” with a decreased potential for an active public and cultural engagement. The libraries of the Medical and Trade High Schools in Bjelovar have been sharing their facilities since they moved to the new school building in 2008, which renders them different from other school libraries. In such an environment, where adaptable exhibition room is available, it is possible for the library to undertake its cultural activities. Exhibitions are one of the main activities aimed at establishing a contact with the wider community and in the past two years there have been several very well-received ones. In addition to regular educational exhibitions and as a result of year-long experience of public library work, the librarians have decided to organize one-person exhibitions. Apart from regular school library users, such as school students and staff, such exhibitions of photographs and paintings have managed to attract a wider circle of people and stimulate a cooperation between related institutions. Such cooperation between librarians, libraries, schools and related institutions results in the promotion of library activities and a higher level of services offered, which makes them an important segment of the community life. Exhibitions are conceived to present recent art work by local artists and focus on a neglected segment, being the works of art by school and art teachers. Given the fact that both schools are vocational, in their formal curricula they do not include any artistic courses (art and music). Exhibitions such as these thus provide a way towards developing the personality of young people who feel and display strong cultural needs. The paper gives an account of a very concrete example of engaging a school library into the wider community through exhibitions

Some Views on the Relationships between the Catholic Church and the State during the Rule of Viceroy Ivan Mažuranić and Today

Autori u članku analiziraju odnose Katoličke crkve i države u doba bana Ivana Mažuranića i danas. Ban Mažuranić i njegovo doba mogu se s pravom smatrati pokretačima modernizacije hrvatskog državnog prostora te unaprjeđenjem učinkovitosti i dostupnosti uprave, sudstva i školstva. Pitanje javnog školstva javlja se kao glavno pitanje rada obzirom da se kroz regulaciju odgojno obrazovnog sustava utjecalo na rad Crkve i ostalih vjerskih institucija drugih konfesija u ovom području. Mažuranić kao vrstan pravnik i istinski domoljub nije želio lišiti hrvatske škole vjerskog elementa, pa autori tumače da je konfesionalnost školstva ostala bitan element Mažuranićevog poimanja državne škole. Mažuranić je svjestan religioznih potreba hrvatskog naroda u političkom smislu, te njegov \u27sekularizam\u27 spram Crkve nije agresivan, a kakav je bio u mnogim europskim državama pod utjecajem prosvjetiteljstva. U Mažuranićevo doba u Hrvatskoj postoji svjesnost o ulozi Katoličke crkve u kulturnom, tradicijskom i ponajviše duhovnom životu naroda. U današnje vrijeme u odnosima Crkve i Države mnoga rješenja odgovaraju onima za koja se zalagao Mažuranić. Ugovori između Svete Stolice i Republike Hrvatske i Hrvatske Biskupske Konferencije i Vlade pokrivaju ona područja za koja je Mažuranić bio zainteresiran, a obzirom na rješenja koja se kroz te propise nude, autori utvrđuju da bi njima bio zadovoljan i sam ban Mažuranić.In this article the authors analyze relationships between the Catholic Church and the State in two historical periods: during the rule of Croatian viceroy Ivan Mažuranić and the modern time which, for the purposes of this article, started in the mid-nineties of the twentieth century, after the conclusion of the agreements between the Holy See and the Republic of Croatia. Viceroy Mažuranić was a modernist who deeply believed in the public school system which should be in the hands of the State. At the same time he never advocated secularization of the school system in which the school would lose its religious components. He was aware of the importance of religious education and realized that the Catholic religion is an integral part of the Croatian national identity, culture and everyday life. By observing the agreements concluded between the Holy See and the Catholic Church and also the Agreement made between the Croatian Bishops\u27 Conference and the Croatian Government, the authors agree that Mažuranić would be satisfied with the solutions which exist today