Qual o impacto da Biblioteca Digital do IPB? Alguns dados estatísticos

A Biblioteca Digital do IPB foi implementada com o objetivo de divulgar e permitir o livre acesso à produção científica realizada/produzida pela comunidade académica, promovendo a integração, a partilha e a visibilidade da informação científica, garantindo assim a preservação da memória intelectual dos docentes/investigadores do Instituto Politécnico de Bragança. O Instituto Politécnico de Bragança pretende assumir-se como uma instituição de investigação aplicada de referência. Para o efeito, tem vindo a fazer um investimento estratégico na qualificação do seu corpo docente e na criação de estruturas de apoio à investigação. Fruto desta orientação estratégica, a produção científica da instituição tem vindo a crescer sustentadamente. Segundo dados apurados na ISI Web of Knowledge e através de dados divulgados e publicados pelo SCIMAGO, o Instituto Politécnico de Bragança, evidencia uma atividade científica assinalável, quando se considera o universo dos diversos institutos politécnicos. Os repositórios institucionais revestem-se de uma importância cada vez maior para as instituições enquanto produtoras de ciência e de conhecimento, servindo como plataformas gestoras de informação, onde existe uma multiplicidade de dados susceptíveis de serem aproveitados para análise estatística. A recolha sistemática de estatísticas é útil para os administradores dos repositórios, para as instituições e para os autores. Pode-se acompanhar o ritmo de depósitos de uma determinada escola/departamento. Pretende-se dar a conhecer esta análise estatística incidindo sobre as publicações científicas: a evolução dos conteúdos, comparar as publicações indexadas no ISI versus publicações em acesso livre no repositório, as consultas e downloads efectuados, centralizado nos utilizadores e aplicado a todas as publicações. Em termos de evolução dos conteúdos/depósitos constata-se que nos primeiros anos de existência, foi espaçada, mas, após a assinatura da Declaração de Berlim (08/09/2009) e com a aprovação por unanimidade a Politica de Auto-Arquivo de Publicações na Biblioteca Digital do IPB1, (30/04/2010), esta evolução foi rapidamente contrariada. Foi ainda incluída no Regulamento n.º 14/20112 - Regulamento do Sistema de Avaliação do Desempenho do Pessoal Docente do Instituto Politécnico de Bragança - a obrigatoriedade de depositar e fornecer o handle associado à produção científica produzida, no sentido em que são apenas considerados os artigos depositados na Biblioteca Digital do IPB. O sucesso do repositório deve-se ao facto de estar incluído na visão estratégica da instituição, porque para além de aumentar o seu valor público, serve como indicador de medida permitindo aferir a relevância científica da instituição. Este sucesso também deve ser partilhado com o RCAAP, porque nos outorgou mais visibilidade já que nos incluiu nas redes europeias de repositórios, como o DRIVER, tendo ainda a vantagem de ser interoperável com o Curriculum DeGóis

Calidad en repositorios digitales en Argentina, estudio comparativo y cualitativo

Numerous institutions and organizations need not only to preserve the material and publications they produce, but also have as their task (although it would be desirable it was an obligation) to publish, disseminate and make publicly available all the results of the research and any other scientific/academic material. The Open Archives Initiative (OAI) and the introduction of Open Archives Initiative Protocol for Metadata Harvesting (OAI-PMH), make this task much easier. The main objective of this work is to make a comparative and qualitative study of the data -metadata specifically- contained in the whole set of Argentine repositories listed in the ROAR portal, focusing on the functional perspective of the quality of this metadata. Another objective is to offer an overview of the status of these repositories, in an attempt to detect common failures and errors institutions incur when storing the metadata of the resources contained in these repositories, and thus be able to suggest measures to be able to improve the load and further retrieval processes. It was found that the eight most used Dublin Core fields are: identifier, type, title, date, subject, creator, language and description. Not all repositories fill all the fields, and the lack of normalization, or the excessive use of fields like language, type, format and subject is somewhat striking, and in some cases even alarmingComment: BIREDIAL-ISTEC 2017, in Spanis

EPrints und das DINI-Zertifikat 2010

EPrints and the DINI certificat 201

Guía para completar metadatos de registros depositados en REDICCES

Los repositorios son una herramienta muy importante para la difusión de la producción científica, académica y cultural de las instituciones. Para que los repositorios cumplan con esta misión es indispensable el uso de estándares como, esquemas de metadatos, protocolos de interoperabilidad y vocabularios controlados. Esta guía se ha elaborado con el propósito de estandarizar los vocabularios controlados y formas estandarizadas que se usarán para describir los documentos depositados en el Repositorio Digital de Ciencia y Cultura de El Salvador REDICCES.Consorcio de Bibliotecas Universitarias de El Salvador CBUE

Open Access in Portugal: a state of the art report

Relatório desenvolvido no âmbito do projecto Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) e também enquadrado na iniciativa Southern European Libraries Link (SELL) sobre o "estado da arte" do Open Access (OA) nos países do sul da Europa.This report describes the present situation in Portugal concerning Open Access (OA) in scientific publishing. It presents a comprehensive portrait of the Portuguese initiatives related to OA, such as the implementation of open access institutional repositories at various Portuguese universities or research institutes. This document is commissioned within the RCAAP project and is a deliverable (D30) of the project. The study of the current situation of OA in Portugal is also related with SELL (Southern European Libraries Link) initiative, to assess the situation on southern countries, and will primarily function as a basis for discussion at a seminar which the final aim will be to establish a group of actions in the SELL countries (Portugal, Spain, France, Italy, Greece and Turkey) for promoting Open Access to scientific information. The report starts by providing some contextual background on Open Access and the Portuguese reality related with research and scientific publication. A brief history and evolution of Open Access initiatives in Portugal in the last six years, and the description of the current situation of Portuguese OA repositories and OA journals, constitute the main sections of this reports. Finally, the report presents some conclusions and recommendations.Fundação para a Computação Científica Nacional (FCCN)Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)Programa Operacional Sociedade do Conhecimento (POSC)Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (MCTES)União Europeia (UE

A bicicleta como meio de transporte: um estudo em três escolas públicas

A vida das crianças é hoje marcada pela falta de autonomia e maior dependência da família nas deslocações para a escola. Práticas parentais com consciência de segurança, dependência do carro e o próprio desenho urbano convergem para produzir crianças que vivem vidas cada vez mais sedentárias. Andar a pé ou ir de bicicleta para a escola, problematiza a autonomia, o direito de escolha e, portanto a participação ativa das crianças nas suas deslocações quotidianas para a escola. O reconhecimento da criança como pessoa implica que a natureza das suas experiências de vida, a partir dos entendimentos expressos por si própria, se torna um interesse central para a sua reconstituição antropológica sustentada, o que implica assumi-las como repórteres competentes e informantes privilegiados.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), Portuga

Avaliação do processamento auditivo em crianças com dificuldades de aprendizagem

O processamento auditivo central está relacionado com a capacidade do indivíduo analisar e interpretar os eventos acústicos recebidos pelo sistema auditivo, os quais estão intrinsecamente relacionados com o desenvolvimento da linguagem e da aprendizagem. Neste estudo aplicámos oito testes de avaliação do processamento auditivo (PA) em crianças dos 10 aos 13 anos e comparámos os resultados obtidos com o seu desempenho académico medido pela verificação de notas do último semestre para cada disciplina e também com a presença ou ausência de perturbação da comunicação. A amostra foi constituída por 51 crianças divididas em quatro grupos de estudo: Grupo AC (Dificuldade Académica AUSENTE e perturbação da comunicação AUSENTE – 18 crianças; 35,3%), Grupo Ac (Dificuldade Académica AUSENTE e perturbação da comunicação PRESENTE -2 crianças; 3,9%), Grupo aC (Dificuldade Académica PRESENTE e perturbação da comunicação AUSENTE – 13 crianças; 25,5%), Grupo ac (Dificuldade Académica PRESENTE e perturbação da comunicação PRESENTE – 18 crianças; 35,3%). Para estudar a coocorrência entre o desempenho académico, por disciplina, com os testes auditivos, foram obtidos diagramas de dispersão e aplicado o Coeficiente de correlação de Pearson. A análise estatística mostrou que testes de fechamento, figura-fundo estão relacionados com o fraco rendimento académico e com perturbações da comunicação, enquanto os testes de ordenação temporal discriminam significativamente os grupos para a variável desempenho académico. A identificação da perturbação do processamento auditivo em crianças com baixo desempenho académico e/ou perturbação da comunicação poderá auxiliar na seleção de estratégias adequadas, e a intervenção poderá ter bases bem diferenciadas se se verificar a necessidade de incluir um treino auditivo. A análise dimensional destas questões deve ser realizada para que se possa realmente promover um ambiente escolar com melhor qualidade de vida e de proteção da saúde.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT

Informe final del proyecto "Vídeos per a l'aprenentatge inclusiu" (2014PID-UB/016)

El proyecto “Vídeos para el aprendizaje inclusivo: diseño de un flujo de trabajo para la creación, descripción, publicación y difusión de recursos de aprendizaje accesible en formato vídeo”, llevado a término bajo la dirección de Miquel Centelles y varios miembros del grupo Adaptabit con la colaboración de Iván Pérez y Andreu Sulé, ha estudiado la descripción enriquecida de los videos docentes atendiendo a sus características pedagógicas y de accesibilidad digital. Para ello ha propuesto una extensión del esquema de metadatos básico usado en el Depósito Digital de la Universidad de Barcelona según las pautas Learning Resources Metadata Initiative y Access for all 3.0. Tras adaptar las condiciones de accesibilidad de 4 vídeos existentes en el depósito digital, ha implementado el esquema de metadatos enriquecido en una copia local del repositorio DSpace de la Universidad de Barcelona y ha implementado también una conversión automática de estos metadatos a microdatos schema.org para una mayor visibilidad en buscadores generalistas. Como resultado se cuenta con una prueba piloto de unos recursos accesibles, descritos adecuadamente y visibles también para los buscadores como Google, Yahoo o Bing.Programa de Millora i Innovació Docent de la Universidad de Barcelona, 2014PID-UB/01

Guía para la evaluación de repositorios institucionales de investigación

Esta es la segunda versión de la Guía para la evaluación de repositorios institucionales de investigación, cuya primera edición fue publicada por RECOLECTA en Diciembre de 2010.La presente versión de la Guía para la evaluación de repositorios institucionales de investigación ofrece a toda la comunidad nacional un conjunto de directrices, basadas en criterios internacionales ya existentes, que garantizan la interoperabilidad de todos los recursos de acceso abierto y aseguran un acceso de calidad a sus contenidos. Además, en esta guía también se recogen los criterios obligatorios que marca RECOLECTA para ingresar en su plataforma.Ministerio de Ciencia e Innovación; Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT); RECOLECTA ; Conferencia de Rectores de la Universidades Españolas (CRUE