Des procédures d’ingénierie didactique spécifiques aux QSV : l’exemple de l’EDD

Les compétences attendues des enseignants ne sont pas seulement disciplinaires, il s’agit de définir des projets d’enseignement où sont articulés les programmes disciplinaires avec une approche « codisciplinaire », avec des actions concrètes sur l’établissement et le territoire. L’analyse de pratiques didactiques des QSV et des compétences qui y sont associées a conduit à différents angles d’analyse : épistémologie, stratégies didactiques – notamment les débats –, valeurs et éthique, représentations-connaissances..

Ambiguities and paradoxes in a competence-based approach to vocational education and training in France

This article aims to show the effects of the prevalence of the competence regime within several sectors of vocational education and training in France. The first part of the article outlines the origin of the concept of competence and the evolution of its meaning. Later, the underlying theoretical and epistemological foundations are examined and two different paradigms are distinguished. The second part of the article focuses on ambiguities and paradoxes of effect of competence approaches, in specific educational programmes in the healthcare professions and social work in France. This study is based on the analysis of a corpus of documents concerning French vocational education and training that use a competence-based approach. (DIPF/Orig.

Étude sur Les Perceptions et les Attentes des Professionnels de Santé, des Bénévoles et des Familles des Malades dans le Cadre de la Prise en Charge des Soins Palliatifs

This qualitative study, conducted in three metropolitan areas, Champagne Ardenne, Ile-de-France, and Languedoc-Roussillon explores current palliative care practices in 37 facilities, both for dependent elderly (nursing homes) and for adults and children with severe disabilities (MAS and IME). The study confronts the viewpoints of the different actors that revolve around a patient: doctors, nurses and other health professionals (physiotherapists, occupational therapists, psychologists, etc.), relatives, volunteers and patients themselves. 40 cases of sick children and adults were observed. From the analysis of the interviews, it appears that the palliative approach is still not fully adopted by teams that are reluctant to deal with the end of life and postpone the most difficult cases. Among the priorities to be developed are: the harmonization of the initial training of caregivers and ongoing training and the mobilization of specialist palliative care that could better support and assist caregivers in this sector

Relating HRM and MOT Capabilities to R&D Intensity

R&D activities cannot be dissociated from the broader organizational capabilities developed by a firm. These capabilities may take the form of human resource management capabilities (HRM) or management of technology capabilities (MOT). In a study conducted in 126 manufacturing firms in the electrical energy sector in Quebec, the relationship between R&D intensity and HRM and MOT was investigated. Cluster analysis conducted on these firms revealed the presence of three distinct groups of firms with respect to the level of R&D intensity, firm size, and degree of process innovativeness. Further analysis on these groups show significant relationships between the level of R&D intensity and specific HRM and MOT capabilities all of which point to the importance of developing the more intangible capabilities in organizations and taking into account the specific organizational context. La réalisation d'activités de R&D nécessite de la part des entreprises, un ensemble de compétences variées. Les entreprises doivent, entre autre, développer des habiletés en gestion des ressources humaines (GRH) et en gestion de la technologie (GT). La relation entre ces deux types de compétences et l'intensité des activités de R&D est explorée dans une étude menée auprès de 126 entreprises manufacturières québécoises du secteur de l'énergie électrique. L'analyse typologique permet d'identifier trois groupes distincts en fonction de l'intensité des activités de R&D, de la taille de l'entreprise et du degré innovateur des technologies en place (innovation de procédés). Les analyses des groupes démontrent l'existence de relations significatives entre le niveau d'intensité de la R&D et la présence de compétences spécifiques en GRH et en GT. Ces résultats font ressortir l'importance pour les entreprises de développer des compétences dites intangibles en tenant compte du contexte organisationnel qui leur est spécifique.Organizational capabilities; R&D management; Management of technology; Human resource management; Process innovation; New technology adoption, Compétences organisationnelles ; Gestion de la R&D ; Gestion de la technologie ; Gestion des ressources humaines ; Innovation de procédés ; Adoption de nouvelles technologie

Changes in work and competences

This introductory chapter is in three sections, and will discuss the main changes that have affected the world of work over the past 50 years, and their consequences on organisations, activities, and the competences of employees. (DIPF/Orig.

THE INFLUENCE OF ECO-CONTROL ON ENVIRONMENTAL AND ECONOMIC PERFORMANCE: A NATURAL RESOURCEBASED APPROACH

Alors qu'une littérature grandissante a examiné et démontré une influence directe de l'adoption des outils d'éco-contrôle sur la performance organisationnelle, peu de recherches ont tenté de comprendre la façon dont cette influence s'opérationnalise au sein des organisations. Se basant sur la Natural Resourced-Based View, l'objectif de cet article est d'ouvrir cette boite noire et d'examiner le potentiel des outils d'éco-contrôles à supporter les compétences environnementales et d'en analyser l'impact sur la performance environnementale et économique de l'organisation.Outis d'éco-contrôle, Natural resourcedbased view, compétences environnementales, systèmes de mesures de la performance environnementale, performance environnementale

Stratégie environnementale proactive, compétences naturelles, et performanceéconomique : une approche par la théorie des ressources et compétences

Stratégie environnementale proactive, compétences naturelles, et performance économique : une approche par la théorie des ressources et compétences Franck BRULHART Aix-Marseille Université – CNRS, LEST UMR 7317, [email protected] Sandrine GHERRA Groupe Sup de Co Montpellier Business School RESUME L'objectif de cet article est d'appréhender la relation existant entre stratégie environnementale proactive (SEP) et performance économique. Pour éclairer la nature de la relation entre ces variables et comprendre par quels processus et à quelles conditions la SEP influence la performance économique, nous mobilisons la théorie des ressources et des compétences. Nous analysons le rôle médiateur des compétences naturelles dans la relation entre SEP et performance économique et explorons l'effet du niveau de développement simultané des compétences naturelles sur la performance économique. Pour cela, nous avons recours à un modèle d'équations structurelles, testé sur un échantillon de 188 entreprises évoluant dans le secteur des produits de grande consommation. Les résultats obtenus confirment l'influence positive de la SEP sur la rentabilité. Nous montrons qu'à la différence des compétences naturelles considérées individuellement, le développement simultané de ces compétences naturelles constitue une variable médiatrice de la relation entre SEP et performance économique. De manière complémentaire, nous mettons également en évidence l'influence de la compétence naturelle conventionnelle sur la rentabilité ainsi que l'impact des compétences naturelles organisationnelles et processuelles sur le niveau de développement simultané des compétences

Translation and Translanguaging Pedagogies in Intercomprehension and Multilingual Teaching

Since 2007, California State University, Long Beach has developed and offered courses that highlight students’ pre-existing linguistic repertoires in English and in the Romance languages. These courses are unique in that they build upon a multilingual base for the acquisition of new languages through the method of intercomprehension. As an approach that moves among languages, Intercomprehension places learners in conditions that are conducive to translanguaging and translation. This paper discusses the role of translation and translanguaging in Intercomprehension as a pedagogical approach in these courses. Since our students are constantly moving between English and one or more Romance language(s), they actively bring the other Romance languages they are learning into the translingual repertoire they already practice through the multilingual learning strategies deployed in intercomprehension. Depuis 2007, California State University, Long Beach développe et offre des cours qui mettent en avant le répertoire linguistique préexistant des étudiants en anglais et en langues romanes. Ces cours sont uniques, car ils s’appuient sur un répertoire multilingue pour permettre l’acquisition de nouvelles langues à travers la méthode d’intercompréhension. L’intercompréhension, approche transcendant les barrières entre les langues, offre aux apprenants un contexte propice au translanguaging et à la traduction. Cet article discute du rôle de la traduction et du translanguaging dans l’intercompréhension. Étant donné que nos étudiants naviguent constamment entre l’anglais et une (ou, des) langue(s) romanes(s), ils font ainsi entrer de manière active les tierces langues romanes en cours d’apprentissage dans le répertoire translangagier qu’ils utilisent déjà par le biais des stratégies intercompréhensives