A formação inicial de professores de Educação Física alinhada às perspectivas históricas: do estágio à prática pedagógica

O presente artigo busca refletir sobre alguns determinantes no processo histórico da formação inicial dos professores de Educação Física, com o intuito de desvelar os desafios que permeiam a tríade: formação, estágio e prática pedagógica. Por meio do aporte teórico-bibliográfico, estabeleceu-se um debate acerca da formação histórica dos professores, perpassando pela especificidade da Educação Física, seguida de uma descrição das implicações presentes nos caminhos percorridos pelos sujeitos em formação. Abordou-se desde os bancos da faculdade até sua prática reflexiva dentro do ambiente escolar. Pelos aportes teóricos evidenciados, depreende-se que é possível ao docente ainda em início de sua carreira, ressignificar sua ação pedagógica de maneira que o viés racional e técnico da sua formação, não sejam os únicos caminhos de verdade absoluta. Por conseguinte, as etapas de estágio contribuam para essa construção cheia de intencionalidades reflexivas

A formação inicial de professores de Educação Física alinhada às perspectivas históricas: do estágio à prática pedagógica

This paper work tries to reflect on some determinants in the historical process of initial teachers’ education in physical education, in order to exhibit the challenges that permeate the triad: education, internship and pedagogical practice. Through the theoretical-bibliographical contribution, it was settled down a debate about the historical teachers’ education, passing through the Physical Education’s specificity, followed by a description of the implications present in the paths covered by the person who is in education process. The time in college up to their reflective practice within the school environment has been approached. From the theoretical contributions evidenced, it is possible that the teacher, at the beginning of his career, can re-signify his pedagogical action so that the rational and technical bias of his education are not the only paths of absolute truth. Therefore, the internship stages contribute to this full of reflective intentionalities construct.El presente artículo busca reflexionar sobre algunos determinantes en el proceso histórico de la formación inicial de los profesores de Educación Física, con el interés en develar los desafios que comprenden la tríada: formación, prácticas académicas y práctica pedagógica. Por medio de aporte teórico-bibliográfico, se estableció un debate acerca de la formación histórica de los profesores. pasando por la especificidad de la Educación Física, seguida de una descripción de las implicaciones presentes en los caminos recorridos por los sujetos en formación. Se abordó desde los asientos de la facultad hasta su práctica reflexiva dentro del medio escolar.  Por los aportes teóricos evidenciados se desprende que es posible al docente aún en inicio de carrera, replantear su acción pedagógica de manera que el sesgo racional y técnico de su formación, no sean los únicos caminos de verdad absoluta. Por consiguiente, las estapas de las prácticas académicas contribuyan para esa construcción llena de intencionalidades reflexivas.O presente artigo busca refletir sobre alguns determinantes no processo histórico da formação inicial dos professores de Educação Física, com o intuito de desvelar os desafios que permeiam a tríade: formação, estágio e prática pedagógica. Por meio do aporte teórico-bibliográfico, estabeleceu-se um debate acerca da formação histórica dos professores, perpassando pela especificidade da Educação Física, seguida de uma descrição das implicações presentes nos caminhos percorridos pelos sujeitos em formação. Abordou-se desde os bancos da faculdade até sua prática reflexiva dentro do ambiente escolar. Pelos aportes teóricos evidenciados, depreende-se que é possível ao docente ainda em início de sua carreira, ressignificar sua ação pedagógica de maneira que o viés racional e técnico da sua formação, não sejam os únicos caminhos de verdade absoluta. Por conseguinte, as etapas de estágio contribuam para essa construção cheia de intencionalidades reflexivas

Epistemologia da formação continuada voltada para uma prática pedagógica mediada por tecnologias / Epistemology of continuing training focused on a pedagogical practice mediated by technologies

O presente artigo tem como objetivo analisar a importância da epistemologia da formação continuada voltada ao uso das tecnologias educacionais. A partir de inquietações relacionadas à prática docente e a necessidade de se conhecer as ferramentas midiáticas e suas utilidades pedagógicas, este estudo vem refletir sobre a relevância dessa formação no atual contexto educacional e identificar os benefícios que elas podem trazer ao desenvolvimento das aulas. A metodologia utilizada na pesquisa foi de caráter bibliográfico apropriando-se de textos correlatos ao tema a fim de proporcionar maior familiaridade com o problema e torná-lo mais explícito ou até mesmo levantar hipóteses pesquisáveis para estudos posteriores. 

Ensino nos princípios e normas da educação brasileira e seu impacto nas comunidades indígenas de Roraima: um estudo das possibilidades de uma educação escolar indígena

No Brasil, o campo da educação escolar indígena é marcado por intensos debates nesta última década deste século XX. Esses debates avançaram, principalmente, em torno de um modelo que valoriza o reconhecimento da a educação indígena. Esta pesquisa tem como objetivo investigar se o ordenamento jurídico nacional e a Lei de Diretrizes de Bases de Educação Nacional Brasileira nº 9.394/96 favorecem o direito, o desempenho e a implementação da educação escolar e das culturas para a construção da identidade indígena no estado de Roraima. O método escolhido para este estudo é quali - quantitativo que auxiliará na coleta e análise dos resultados coletados em relação ao tema. O trabalho investigativo tem como eixo a contribuição da LDBEN para analisar a aplicação da LDBEN nas comunidades indígenas de Roraima e como ela é administrada no currículo escolar nas escolas indígenas. Nesse sentido, este artigo buscou entender se a lei está surtindo o efeito desejado sobre os sujeitos da educação. Embora o LDBEN seja um amparo legal, em muitos casos a lei por si só não é suficiente para compreender a demanda escolar. Acredita-se que as experiências de vida também servem para tomar decisões. O ser humano que não assume sua missão e sua luta por ela, é apenas um ‘menino ambulante’. A ciência não se faz apenas com dados científicos, mas também com decisões arquitetônicas justas e solidárias. E assim vislumbrar a escola indígena como uma escola pública diferenciada corroborando com os parâmetros legais que marcam sua concepção

Cidade criativa : perspectiva de desenvolvimento socioeconômico para Boa Vista (RR)

A dinâmica inovadora das mudanças socioeconômicas e científicas traz novas perspectivas axiológicas que relacionam cultura com eficiência econômica. Nesse sentido, promove difusão de valores comuns aos grupos de pessoas que aumentam a demanda por produtos e serviços culturais. Diante deste contexto, algumas cidades souberam se reinventar e assim se destacaram a partir da criatividade, desenvolvendo uma economia que se move ao redor de ativos intangíveis e simbólicos, no fortalecimento de setores tradicionais da economia. Atualmente, cidades assim desfrutam de forte crescimento urbano e alta qualidade de vida. Por outro lado, a complexidade das metrópoles faz do trabalho desse tema um grande desafio, entretanto aponta uma enorme oportunidade de desenvolvimento socioeconômico para sua população. Neste sentido, a presente pesquisa se configura como uma proposta de investigação acerca do potencial criativo da cidade de Boa Vista, capital de Roraima, frente à sua realidade multi e intercultural, buscando destacar elementos da economia criativa como uma possibilidade a mais de geração de renda, na contribuição de seu desenvolvimento socioeconômico sustentável, a partir de princípios norteadores para as cidades criativas. Para o desenvolvimento deste estudo foi utilizado o método de pesquisa tipo descritiva, sob a orientação da ciência econômica. A partir da observação do espaço urbano de Boa Vista, buscou estabelecer comparação com cidades que passaram por um processo de reinvenção urbana, apostando na criatividade de sua população, através da avaliação de ambientes criativos, percepção e comportamento de sua população frente a questões econômicas, sociais e culturais. Adicionalmente discutem-se alguns direcionamentos de ações públicas e privadas capazes de promover condições para Boa Vista se tornar uma cidade criativa.The innovative dynamics of the changes socioeconomics and scientific brings new perspectives axiological that relate culture with economical efficiency. In that sense, it promotes diffusion of values common to the people's groups that increase the demand for products and cultural services. So, some cities knew how to reinvent standing out starting from the creativity, developing an economy that moves around of intangible and symbolic assets, in the invigoration of traditional sections of the economy. Now, they enjoy strong urban growth and high life quality. On the other hand, the complexity of the metropolises does a great challenge of the work of that theme, however it points an enormous opportunity of socioeconomic development for its population. In this sense, the present research configures itself as an investigation proposal concerning the creative potential of the city of Boa Vista, capital of Roraima, front its reality multi and intercultural, looking for to detach elements of the creative economy as a possibility the more of generation of income, in the contribution for its development maintainable socioeconomic, starting from beginnings guides for the creative cities. For the development of this study the descriptive method of research type was used, under the orientation of the economical science. Starting from the observation of the urban space of Boa Vista, it was looked for to establish comparison with cities that went by a process of urban (re)invention, betting in the creativity of his/her population, through the evaluation of creative atmospheres, perception and behavior of his/her population front to subjects economical, social and cultural. Additionally, some directrix of public and private actions are discussed capable to promote conditions for Boa Vista to become a creative city

Cidade criativa : perspectiva de desenvolvimento socioeconômico para Boa Vista (RR)

A dinâmica inovadora das mudanças socioeconômicas e científicas traz novas perspectivas axiológicas que relacionam cultura com eficiência econômica. Nesse sentido, promove difusão de valores comuns aos grupos de pessoas que aumentam a demanda por produtos e serviços culturais. Diante deste contexto, algumas cidades souberam se reinventar e assim se destacaram a partir da criatividade, desenvolvendo uma economia que se move ao redor de ativos intangíveis e simbólicos, no fortalecimento de setores tradicionais da economia. Atualmente, cidades assim desfrutam de forte crescimento urbano e alta qualidade de vida. Por outro lado, a complexidade das metrópoles faz do trabalho desse tema um grande desafio, entretanto aponta uma enorme oportunidade de desenvolvimento socioeconômico para sua população. Neste sentido, a presente pesquisa se configura como uma proposta de investigação acerca do potencial criativo da cidade de Boa Vista, capital de Roraima, frente à sua realidade multi e intercultural, buscando destacar elementos da economia criativa como uma possibilidade a mais de geração de renda, na contribuição de seu desenvolvimento socioeconômico sustentável, a partir de princípios norteadores para as cidades criativas. Para o desenvolvimento deste estudo foi utilizado o método de pesquisa tipo descritiva, sob a orientação da ciência econômica. A partir da observação do espaço urbano de Boa Vista, buscou estabelecer comparação com cidades que passaram por um processo de reinvenção urbana, apostando na criatividade de sua população, através da avaliação de ambientes criativos, percepção e comportamento de sua população frente a questões econômicas, sociais e culturais. Adicionalmente discutem-se alguns direcionamentos de ações públicas e privadas capazes de promover condições para Boa Vista se tornar uma cidade criativa.The innovative dynamics of the changes socioeconomics and scientific brings new perspectives axiological that relate culture with economical efficiency. In that sense, it promotes diffusion of values common to the people's groups that increase the demand for products and cultural services. So, some cities knew how to reinvent standing out starting from the creativity, developing an economy that moves around of intangible and symbolic assets, in the invigoration of traditional sections of the economy. Now, they enjoy strong urban growth and high life quality. On the other hand, the complexity of the metropolises does a great challenge of the work of that theme, however it points an enormous opportunity of socioeconomic development for its population. In this sense, the present research configures itself as an investigation proposal concerning the creative potential of the city of Boa Vista, capital of Roraima, front its reality multi and intercultural, looking for to detach elements of the creative economy as a possibility the more of generation of income, in the contribution for its development maintainable socioeconomic, starting from beginnings guides for the creative cities. For the development of this study the descriptive method of research type was used, under the orientation of the economical science. Starting from the observation of the urban space of Boa Vista, it was looked for to establish comparison with cities that went by a process of urban (re)invention, betting in the creativity of his/her population, through the evaluation of creative atmospheres, perception and behavior of his/her population front to subjects economical, social and cultural. Additionally, some directrix of public and private actions are discussed capable to promote conditions for Boa Vista to become a creative city

O (re)conhecer da identidade adolescente através da poesia

A poesia, mistura de devaneio e realidade, é a mola mestra desse artigo que objetiva principalmente mostrar o texto poético como elo entre o reconhecimento e a aceitação da identidade adolescente. Para isso intenciona, de maneira específica, apresentar como a poesia é capaz de revelar e emancipar o adolescente. Para atingir as metas propostas, este estudo fez uso de pesquisa bibliográfica, documental e de campo, tendo como sujeito as professoras de Língua Portuguesa da Escola Estadual Gonçalves Dias em Boa Vista-RR. Cabe ressaltar que a abordagem é qualitativa com enfoque fenomenológico. Além dos sujeitos, vários nomes foram fundamentais: Candido (2011), Hall (2019), Chizzotti (2017), Gomes (2016), entre outros. Percebeu-se portanto que o texto poético permite que o aluno se mostre e acrescenta aos currículos condições de lidar com a diversidade cultural inerente e existente, fundamentais na construção da identidade

A voz silenciada dos professores na formulação do documento curricular do Ensino Médio

O presente artigo trata da contribuição dos professores no processo de consulta pública para a elaboração do Documento Curricular do Estado de Roraima (DCRR), etapa Ensino Médio. Esta pesquisa objetiva saber como se deu a contribuição dos professores no processo de consulta pública, identificar como conheceram o documento e refletir sobre a autoavaliação feita pelos próprios professores sobre a sua participação nesta ação. Através de pesquisas bibliográfica-documental e de campo, os professores responderam a um questionário na plataforma Google Forms. Após esse processo, essa pesquisa conclui que a consulta pública se deu de forma superficial e aligeirada, acontecendo ao mesmo tempo a leitura, reflexão, discussão e contribuição. Sendo assim a participação não se deu de forma concreta, pois o DCRR não foi conhecido e discutido profundamente. Os professores sabem da importância do documento enquanto norteador de suas práticas pedagógicas, já que se reconhecem na linha de frente do processo educativo, mas ressaltam que houve uma pseudoparticipação legitimizada na rapidez do processo e na ausência da voz do professor no documento, visto que este lhes surgiu desenhado e definido em contornos que não se originaram no cotidiano das salas de aula