Notación factorial y uso de la calculadora en la solución de tareas con estructura multiplicativa.

Esta investigación tiene sus fundamentos teóricos en información recogida en tres momentos orientados a lo largo de la maestría en didácticas específicas de las matemáticas. Un diagnóstico educativo como punto de partida sobre la situación como se llevaba a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este diagnostico implicaba: Contexto del centro educativo, descripción del currículo educativo de Nicaragua, estrategias metodológicas para el aprendizaje de las técnicas de conteo en secundaria, competencias de la asignatura de matemáticas en Nicaragua, la aplicación de instrumentos para confirmar como se trabaja en el aula y con que recursos y finalmente un análisis de la información recabada. La pre-experimentación de dos actividades innovadoras. Esta pre-experimentación como el pilotaje de una práctica educativa contenía dos actividades lo más contextualizadas posible, ajustadas al currículo y a las competencias matemáticas. Además durante esta pre-experimentación se recogió información que narraba el resultado del proceso de implementación de la misma a una muestra a través de un diario del estudiante, una encuesta al alumno, una valoración del docente del aula y la observación. El análisis e interpretación de la información recogida en la pre-experimentación permitió mejorar para una siguiente práctica la que se denominó como intervención educativa. Esta intervención consistió en la aplicación de una unidad didáctica ya mejorada como efecto de la pre-experimentación en la que se garantizaron los recursos didácticos necesarios, el docente fue facilitador pro-activo en el proceso de E-A, las actividades a ser resueltas fueron en su mayoría contextualizadas y sobre todo se procuró en todo momento que la evaluación de las mismas fuese un insumo motivador para la retroalimentación. La organización e interpretación de los datos estuvo en todo momento enfocada por el paradigma cualitativo al que pertenece la investigación acción

Can WiFi Enable E-Learning in Developing Nations?

This study presents a low-cost Wireless Fidelity (WiFi) model network that can be used to introduce economical IP-enabled communications infrastructure and uses the Equivalent Theory proposed by Simonson [20] to analyze underlying factors that may impact the successful implementation of E-Learning in developing nations. Managerial implications are summarized in a conceptual model which can be used by practitioners to assess the effectiveness E-Learning activities in developing nations

Unidades didácticas: Por una enseñanza asistida de la Matemática

En forma progresiva, el aprendizaje de la matemática se ha mostrado como el problema díscolo del ámbito didáctico-pedagógico, claro está que esta difícil percepción recae sobre el actuar del estudiante, pero además sobre el quehacer del docente. Diversas investigaciones en esta disciplina han constatado que existen una serie de factores que dificultan el proceso de enseñanza- aprendizaje de la misma. En la búsqueda por dejar de suscitar problemas y dificultades ante esta compleja realidad, este ensayo recoge, desde el cuestionamiento y la reflexión aspectos vitales a tomar en cuenta a la hora de preparar y desarrollar nuestras prácticas docentes como profesores de matemática. A lo largo de las revisiones documentales y bibliográficas, y ante todo de la reflexión, lo que más destacamos es la necesidad de generar cambios en los procesos de enseñanza-aprendizajes de las matemáticas, esto desde un enfoque que fortalezca la contextualización de los contenidos y por ende la inmersión matemática

Programa de capacitación en consumo responsable dirigido a clubes estudiantiles de la Universidad Técnica del Norte

Implementar un programa de capacitación en educación para el consumo responsable en el campus universitario dirigidos a los estudiantes de los clubes académicos de la Universidad Técnica del Norte.Mediante la educación ambiental es posible concientizar a los sujetos de cambio social sobre las consecuencias de su consumo. Las universidades son espacios de cambio social que fomentan las prácticas de consumo responsable, a través de la educación y gestión. El objetivo general del presente trabajo fue implementar un programa de capacitación para el consumo responsable en el campus universitario dirigido a estudiantes de los clubes estudiantiles de la Universidad Técnica del Norte, Imbabura, Ecuador. Para el diseño del programa, se realizó un diagnóstico sobre las nociones de sustentabilidad, universidad sustentable, consumo responsable y sus prácticas a través de un cuestionario, que fue validado por tres expertos, antes de aplicarlo a 22 encuestados pertenecientes a 12 clubes académicos. Con los resultados, se diseñó el programa con actividades para la enseñanza de los temas descritos anteriormente. Luego, se implementó el programa con 20 miembros de los clubes. Finalmente, se realizó una evaluación de los conocimientos adquiridos y se hizo una evaluación de la implementación del programa. Los participantes plantearon la implementación de un proyecto ambiental dentro de sus clubes académicos. Los resultados indican que, antes de la implementación, los estudiantes tenían un concepto de la sustentabilidad enfocado en la dimensión ecológica y consideraban el consumo responsable como una práctica para evitar el uso inadecuado de recursos naturales. Después de la implementación, se amplió la noción y conocimiento sobre la sustentabilidad, y la importancia de ser un consumidor consciente. Los proyectos planteados están relacionados con los intereses dentro de los clubes académicos. Los objetivos del programa educativo fueron cumplidos de acuerdo a la evaluación de conocimientos a los estudiantes y el planteamiento del proyecto ambientalMaestrí

EL TRABAJO DOCENTE Y SUS REPERCUSIONES EN LA SALUD: UN ESTUDIO SOBRE LAS CONDICIONES DE TRABAJO DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE CHONTALES (NICARAGUA)

Cada vez que presenciamos algún discurso político, y éste ha de referirse a la educación, o a la calidad de la educación, que es más impactante todavía; ha de ser común escuchar calificativos como: el docente es el principal impulsor del desarrollo de los niños, niñas y jóvenes; los maestros son el alma, nervio y vida de la educación de un país; la profesión docente representa el principal dinamizador de desarrollo de un país; los docentes son la base de un buen sistema educativo; todo esto para acentuar la relevancia que tiene la educación en todas las dimensiones de desarrollo de la humanidad. Son muchas las iniciativas que se discursan en las agendas nacionales e internacionales sobre cómo la educación debe ser el motor incidente para un cambio social que contribuya a la erradicación de la pobreza, las desigualdades sociales y la injusticia; que empodere a la población mundial hacia la lucha por el cumplimiento de los derechos humanos, y que respalde la creación de trabajos decentes. Todo lo anterior es irónico cuando se destaca la realidad acerca del trabajo docente en muchos países del mundo, en América Latina, y particularmente en Nicaragua. Y es que por un lado se reconoce que para hacer efectivos los propósitos de una educación para el desarrollo humano, se requiere desde el ámbito formal, de la actuación del profesorado de aula, o sea del profesional de la educación. Pero por otro lado se muestra poco interés por garantizar las condiciones materiales del trabajo docente, mejorar su realidad salarial, estimular su identidad y valoración social; y promover y velar por el cuidado de su salud

Análisis retrospectivo en el estudio epistemológico de conceptos y objetos matemáticos: una propuesta metodológica para lograr la metacognición

This article has described a methodological proposal to achieve metacognition. It is an argumentative sketch that analyzes retrospectively in the epistemological study of mathematical concepts and objects. Finally, the purpose of this article is not to provide a historical overview on the emergence and evolution of Educational Mathematics, but if we highlight that, due to its recent evolution, it is urgent and pertinent to generate proposals or methodologies that guide mathematical research as a resource that assists better alternatives for the teaching and learning of mathematics, especially when we refer to the training of mathematics teachers. It is for this reason that the core content of the article is to present some ideas about the temporal analysis for the epistemological study of mathematical concepts and objects and to promote metacognition. This initiative is proposed as a methodology for managing and developing mathematical research in university schools where Mathematics teachers are trained.Este articulo ha descrito una propuesta metodológica para lograr la metacognición. Se trata de un esbozo argumentativo que analiza de forma retrospectivo en el estudio epistemológico de conceptos y objetos matemáticos. En fin, el propósito de este artículo no es proveer un recorrido histórico sobre el surgimiento y evolución de la Matemática Educativa, pero si destacar que, por su reciente evolución, es urgente y pertinente generar propuestas o metodologías que orienten hacia la investigación matemática como recurso que afiance mejores alternativas para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, principalmente cuando nos referimos a la formación de profesores de matemática. Es por tal razón que el contenido medular del artículo es presentar algunas ideas acerca del análisis temporal para el estudio epistemológico de conceptos y objetos matemáticos y potenciar la metacognición. Esta iniciativa se propone a manera de una metodología que permita gestionar y desarrollar la investigación matemática en las escuelas universitarias donde se forman profesores de matemática

Estado de los selladores de fosas y fisuras posterior a 6 meses de su aplicación en los pacientes de 6 a 9 años atendidos en la clínica odontológica de la UNAN-Managua, en el periodo de febrero a junio 2016.

La caries es la enfermedad bucal crónica más común en el mundo, caracterizada por una secuencia de procesos de destrucción localizada en los tejidos duros dentarios que evoluciona en forma progresiva. Para ayudar a disminuir su prevalencia, la carrera de Odontología de la UNAN-Managua dentro de su programa de clase de Odontopediatría II ha implementado un tratamiento preventivo a través de la aplicación de sellador de fosas y fisuras desde el año 2012 en los pacientes que asisten a dicha asignatura. Dado que no se tiene control del éxito o fracaso de este tratamiento, de esta manera el presente estudio tiene como objetivo la evaluación del estado de los selladores de fosas y fisuras aplicados en los pacientes de 6 a 9 años de edad atendidos en la clínica de Odontopediatría II de la UNAN-Managua, en el periodo de febrero a junio 2016. El estudio es descriptivo, de corte transversal; el universo comprendió los145 selladores de fosas y fisuras que fueron colocados en odonpediatría II, en el periodo 2016.Se aplicó muestreo aleatorio simple, obteniendo como resultado 106 selladores de muestra, usando un nivel de confianza del 95%. Como resultado se encontró que el 8.33% no se hallaban presentes y 91.67% estaban en las molares donde se colocaron. De los 99selladores presentes 68.52% estaban en condiciones excelentes, 18.52% con burbujas, 3.70% fracturado y 0.93% con deficiencia marginal. Del total de sellantes revisados 72 estaban en condiciones excelentes y con ausencia de caries dental lo que representó un 68.52% de efectividad. Con respecto al éxito o fracaso del sellador dental según arcada. La arcada superior obtuvo un 65.22% de éxito y un 34.78% de fracaso, la arcada inferior alcanzo un 35.00% de éxito y un 65% de fracaso

Evaluación de la biomasa aérea y carbono fijo en el bosque nativo de la comunidad Rancho Chico, Sector Cochapamba-Imbabura

Evaluar la cantidad de biomasa aérea y carbono fijo del bosque nativo en la comunidad Rancho Chico, sector Cochapamba cantón Ibarra provincia de Imbabura.El planeta está enfrentando cambios de temperatura debido al aumento de gases de efecto invernadero, especialmente CO2 generado por las actividades antrópicas. Sin embargo, los sumideros de carbono están contribuyendo a reducir las emisiones de CO2. Esta investigación pretende evaluar la biomasa aérea y carbono fijo del bosque nativo de la comunidad de Rancho Chico, Cochapamba, Imbabura, por medio de la construcción de ecuaciones alométricas, a su vez proponer lineamientos básicos de manejo de conservación en función de los servicios ecosistémicos. La metodología se basó en el Manual de campo para la Evaluación Nacional Forestal en un Bosque Siempre Verde Andino de la Ceja Andina. Se estableció el método no destructivo empleándose dos conglomerados en forma de L con un área de 270 m2 cada uno. Se construyeron dos modelos alométricos el primero para biomasa aérea y el segundo para carbono fijo, considerando valores registrados directamente como diámetro a la altura del pecho (DAP) y altura total (HT). La ecuación alométrica obtenida para biomasa aérea es: BT=e-0.535+0.206HT-0.000068DAP*HT-0.003DAP2+HT2+0.239DAP y para el carbono es CC=e-1.507+0.254HT+0.265DAP-0.004DAP*HT-0.003DAP2+HT2 con un R2 mayor a 0.9 en ambos casos. Se registró una biomasa total de 2 022,37 ton y 1 011.18 ton para carbono en las 243.39 ha. Finalmente se propuso cinco estrategias: elaboración de un manual de manejo forestal comunitario, desarrollo de un proyecto de turismo sostenible o ecoturismo, implementar un límite de seguridad entre el bosque y los terrenos aledaños, charla de capacitación y desarrollo de un proyecto de comercialización de CO2

Sistemas de gestión de la calidad: Una mejora en la calidad de las Instituciones de Educación Superior en Nicaragua

This educational reflection addresses the quality management systems of Nicaraguan Higher Education Institutions. It is a bibliographic review that internalizes, reflects and generates contributions on quality and educational management. In this sense, there is a direct relationship between good university management from the different areas and the quality of the educational service; and the application of quality standards is a management tool that promotes competitiveness and guarantees academic excellence. In short, there is evidence of the necessity to implement management systems that allow achieving highlevels of organizational performance and, at the same time, excellent learning results for students.Esta reflexión educativa aborda los sistemas de gestión de la calidad de las Instituciones de Educación Superior Nicaragüense. Se trata de una revisión bibliográfica que interioriza, reflexiona y genera aportes sobre calidad y gestión educativa. En este sentido, se aprecia una relación directa entre una buena gestión universitaria desde las distintas áreas y la calidad del servicio educativo; y la aplicación de normas de calidad es una herramienta de gestión que promueve la competitividad y garantiza la excelencia académica. En definitiva, se evidencia la necesidad de implementar sistemas de gestión que permitan alcanzar altos niveles de desempeño organizacional y al mismo tiempo, excelentes resultados de aprendizaje por parte de los estudiantes