Fiesta, juego y didactismo en el contexto navideño áureo: dos autos al nacimiento de Cristo en la «Nochebuena» de Cosme Gómez de Tejada y de los Reyes

The autos about the Christ’s Birth have received less attention than those known as their “older brothers”: The sacramental autos. As a contribution to filling this gap, this article briefly presents the work Nochebuena. Autos al nacimiento del Hijo de Dios con sus loas, villancicos, bailes y sainetes para cantar al propósito, written by Cosme Gómez de Tejada y de los Reyes at the beginning of the 17th Century, and analyzes two of the four autos that integrate this work. This will allow us to establish that the author, from Toledo, inserts his creations into the Christmas and pastoral theatrical tradition, but that he gives special importance to the allegorical characters and the development on stage of plays and riddles to reach the dual characteristic purpose in the Golden theatre: docere and delectare.Los autos al nacimiento de Cristo han recibido, en general, menor atención que los conocidos como sus “hermanos mayores”: los autos sacramentales. A modo de contribución para subsanar esta laguna, en este artículo se va a presentar brevemente la obra Nochebuena. Autos al nacimiento del Hijo de Dios con sus loas, villancicos, bailes y sainetes para cantar al propósito, compuesta por Cosme Gómez de Tejada y de los Reyes a principios del siglo XVII, y se van a analizar, asimismo, dos de los cuatro autos que la integran. Todo ello permitirá establecer que el autor, oriundo de Toledo, inserta sus creaciones en la secular tradición teatral navideña y pastoril, pero concede una especial y particular importancia a los personajes alegóricos y al desarrollo en escena de diversos juegos, adivinanzas y enigmas con los que se persigue la doble finalidad característica del teatro áureo: docere y delectare

"La mujer imaginada: visión literaria de la mujer castellana del Barroco" [Reseña]

Reseña de Torremocha-Hernández, M. "La mujer imaginada: visión literaria de la mujer castellana del Barroco". Badajoz: Abecedario Editorial, 2010. 403 pp

Escritura y vida cotidiana de las mujeres de los siglos XVI y XVII (contexto mediterráneo). [RESEÑA]

Medina Arjona, Encarnación, y Paz Gómez Moreno, eds. Escritura y vida cotidiana de las mujeres de los siglos XVI y XVII (contexto mediterráneo). Sevilla: Alfar, 2015. 234 pp. (ISBN: 978- 84-7898-627-9

Reginae Iberiae: el poder regio femenino en los reinos medievales peninsulares. [RESEÑA]

García-Fernández, Miguel, y Silvia Cernadas Martínez, coords. Reginae Iberiae: el poder regio femenino en los reinos medievales peninsulares. Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela, 2015. 323 pp. (ISBN: 978-84-16183-88-3

Enfrentamientos entre reinas y validos en el teatro áureo español

En el teatro español del Siglo de Oro son muy frecuentes las reflexiones sobre el ejercicio del poder. Por ello, no es extraño que por las tablas desfilen personajes como el rey, la reina y los validos. Estos dos últimos –soberana y privado–, en ocasiones, son protagonistas de relaciones muy tirantes, o bien por motivos gubernamentales (ambición de poder), o bien por asuntos amorosos

El fomento de niños lectores y escritores: propuesta de un manual para el aprendizaje de la lectoescritura

El proceso de alfabetización y el de lectoescritura son esenciales para formar ciudadanos libres e integrados en la comunidad y en la sociedad. Para conseguir llevar a cabo ambos procesos, es imprescindible contar con el material adecuado para instruir, desde niños, en las habilidades de lectura y escritura. Este trabajo se acerca a la realidad de las escuelas infantiles y de primeros cursos de primaria en México, donde los profesores muestran su preocupación por la falta de preparación para enseñar lectoescritura, y pretende contribuir a mejorar esta situación presentando un manual manejable, sencillo y eficaz titulado ¿Dónde está mi cuento? Se trata de un manual basado en la propuesta de Emilia Ferreiro, que se aplica a través de cuentos cuidadosamente seleccionados y trabajados a través de actividades de lectura y escritura que buscan tener en cuenta la diversidad en el aula y ser significativas para los alumnos