De la difusión cultural al encuentro de alteridades

El presente artículo promueve la reflexión sobre la conceptualización y proyecto sociopolítico de la extensión universitaria, en el marco de su propuesta teórica y su relación con las experiencias devenidas en ese marco. En ese sentido, presenta el caso del Observatorio de Jóvenes, Comunicación y Medios de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP, como un espacio que alienta, desde una mirada amplia, compleja y diversa, constituirse como un área de extensión de la universidad pública, que propicie el intercambio de saberes con la comunidad académica y con el entorno social. Generando además, espacios concretos de participación en la definición de políticas públicas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida de los diferentes jóvenes.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Pensar la Inclusión en escenarios adversos

Pensar en un proceso de educación inclusiva, implica en principio, poder reconocer el escenario en el que se inscriben y desarrollan nuestras prácticas docentes. Al revisarlos, advertimos con profunda preocupación, que el paradigma inclusivo que creímos construir en la última década, se desdibuja bajo nuestro pies al mismo tiempo que se consolida un escenario Universitario excluyente, lejos de una universidad para les trabajadores o para les sectores populares, y mucho más lejos aún, de los idearios libertarios y emancipatorios latinoamericanistas.Eje temático 3: La educación superior como derecho: prácticas de enseñanza, investigación y extensión.Grupo de trabajo 22: Debates en torno a las políticas y estrategias de ingreso en los primeros años de las carreras: disputas en torno a la idea de universidad como derecho.Facultad de Trabajo Socia

La forma existe en el umbral de mi lengua, de jóvenes, discurso y violencia simbólica

El presente trabajo se propone presentar algunas discusiones, que voy transitando en la construcción de mi proyecto doctoral. El mismo, aborda la problemática del Ejercicio del poder simbólico y las disputas de sentidos en torno a los modos de nombrar a los y las jóvenes en contextos de múltiples pobrezas en el campo de las producciones en Estudios de Juventudes en la Argentina Postneoliberal desde un enfoque con perspectiva en Derechos Humanos. En este itinerario documental que voy transitando, se van construyendo nuevas preguntas y se presentan diversas cuestiones que ponen en tensión y diálogo, la relación del Investigador, del objeto de estudio y del proyecto, como producción comunicacional en sí misma. Dice Bourdieu, Chamboredon y Passeron en el Oficio del Sociólogo (1975); "La familiaridad con el universo social constituye el obstáculo epistemológico por excelencia para el sociólogo, por que produce continuamente concepciones o sistematizaciones ficticias, al mismo tiempo que sus condiciones de credibilidad". El presente trabajo, se propone invitarlos e invitarlas a compartir este recorrido, donde como investigadores, pero también como actores sociales, somos productores de nuevos relatos, objetos y sujetos de la praxis investigativa.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Pensar la Inclusión en escenarios adversos

Pensar en un proceso de educación inclusiva, implica en principio, poder reconocer el escenario en el que se inscriben y desarrollan nuestras prácticas docentes. Al revisarlos, advertimos con profunda preocupación, que el paradigma inclusivo que creímos construir en la última década, se desdibuja bajo nuestro pies al mismo tiempo que se consolida un escenario Universitario excluyente, lejos de una universidad para les trabajadores o para les sectores populares, y mucho más lejos aún, de los idearios libertarios y emancipatorios latinoamericanistas.Eje temático 3: La educación superior como derecho: prácticas de enseñanza, investigación y extensión.Grupo de trabajo 22: Debates en torno a las políticas y estrategias de ingreso en los primeros años de las carreras: disputas en torno a la idea de universidad como derecho.Facultad de Trabajo Socia

De la difusión cultural al encuentro de alteridades

El presente artículo promueve la reflexión sobre la conceptualización y proyecto sociopolítico de la extensión universitaria, en el marco de su propuesta teórica y su relación con las experiencias devenidas en ese marco. En ese sentido, presenta el caso del Observatorio de Jóvenes, Comunicación y Medios de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP, como un espacio que alienta, desde una mirada amplia, compleja y diversa, constituirse como un área de extensión de la universidad pública, que propicie el intercambio de saberes con la comunidad académica y con el entorno social. Generando además, espacios concretos de participación en la definición de políticas públicas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida de los diferentes jóvenes.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Pensar la Inclusión en escenarios adversos

Pensar en un proceso de educación inclusiva, implica en principio, poder reconocer el escenario en el que se inscriben y desarrollan nuestras prácticas docentes. Al revisarlos, advertimos con profunda preocupación, que el paradigma inclusivo que creímos construir en la última década, se desdibuja bajo nuestro pies al mismo tiempo que se consolida un escenario Universitario excluyente, lejos de una universidad para les trabajadores o para les sectores populares, y mucho más lejos aún, de los idearios libertarios y emancipatorios latinoamericanistas.Eje temático 3: La educación superior como derecho: prácticas de enseñanza, investigación y extensión.Grupo de trabajo 22: Debates en torno a las políticas y estrategias de ingreso en los primeros años de las carreras: disputas en torno a la idea de universidad como derecho.Facultad de Trabajo Socia

La Matanza: ¿Qué ves? ¿Qué ves cuando me ves?

Los objetivos que persiguió la propuesta estuvieron vinculados con desnaturalizar los diferentes modos de violencias cotidianas que atraviesan las prácticas de los jóvenes de las zonas más vulnerables de dicho municipio, a través de talleres de lenguaje audiovisual, radiofónico y fotografía que favorecieran las instancias de expresión, de debate y de reflexión. Los objetivos específicos estuvieron relacionados con promover espacios de construcción y recreación que posibiliten la expresión de dichos jóvenes en torno a sus experiencias diarias vinculadas directa e indirectamente con las situaciones de violencia; identificar las representaciones de los jóvenes respecto de los diferentes modos de “estar con el otro”, y de vincularse con sus pares, adultos, reconocer los peligros y los riesgos que atraviesan los jóvenes en sus prácticas cotidianas; y extender las experiencias y las producciones surgidas de los talleres con los grupos de amigos, las familias y los barrios de los jóvenes participantes de este proyecto.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Taller: Si hay violencia que no se note : Relatos de una experiencia

El presente artículo tiene como objetivo compartir la experiencia transitada por el Observatorio de Jóvenes, Comunicación y Medios de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata en coordinación con la Cátedra Prácticas de la Enseñanza de la carrera Profesorado en Comunicación Social de la misma casa de estudios y el Colectivo La Marcha De Las Putas Bs. As. La Charla - Taller "Si hay violencia que no se note, Taller de desnaturalización de violencias simbólicas y producción de mensajes propios" propuesta por el equipo, estuvo destinada a los asistentes al festival "¡Adiós a los estereotipos!", personas sensibilizadas por la temática y sus problemáticas, predispuestas a dialogar sobre sus intereses y perspectivas respecto de los tópicos definidos de la identidad, los estereotipos y la discriminación. En ese sentido, nuestra tarea fue la de realizar un relevamiento de las motivaciones que convocó a cada uno de los sujetos a participar del encuentro. A partir de su verbalización, buscamos establecer puntos comunes a fin de elaborar en conjunto una síntesis propositiva respecto a posibles acciones a realizar para promover una comunicación no sexista y desentrañar las matrices subyacentes en esos discursos en el marco del ejercicio de la violencia simbólica.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

La Matanza: ¿Qué ves? ¿Qué ves cuando me ves?

Los objetivos que persiguió la propuesta estuvieron vinculados con desnaturalizar los diferentes modos de violencias cotidianas que atraviesan las prácticas de los jóvenes de las zonas más vulnerables de dicho municipio, a través de talleres de lenguaje audiovisual, radiofónico y fotografía que favorecieran las instancias de expresión, de debate y de reflexión. Los objetivos específicos estuvieron relacionados con promover espacios de construcción y recreación que posibiliten la expresión de dichos jóvenes en torno a sus experiencias diarias vinculadas directa e indirectamente con las situaciones de violencia; identificar las representaciones de los jóvenes respecto de los diferentes modos de “estar con el otro”, y de vincularse con sus pares, adultos, reconocer los peligros y los riesgos que atraviesan los jóvenes en sus prácticas cotidianas; y extender las experiencias y las producciones surgidas de los talleres con los grupos de amigos, las familias y los barrios de los jóvenes participantes de este proyecto.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia