「SIC（Systematic Interdisciplinary Collaboration: 組織的な異職種間協働）」を基盤にした学生支援システムの構築 : 学生相談カウンセラーを中心に

内容の要約広島大学(Hiroshima University)博士(心理学)Philosophy in Psychologydoctora

How Is the Counselor Involved When System Support Is Effective? : How to Make a Team that Functions as One System

　人が生物学的な存在であると同時に社会的な存在であることを考えると，カウンセラーが個人を支援しようとする場合，個別の支援の他に、その個人を取り巻く様々な援助資源をうまく機能させて，チームで支援することも不可欠となる。では，効果的なチーム支援を行うために，カウンセラーはどのように関わればよいのだろうか。本稿では，カウンセラーがチーム支援を引き出した成功例として３つの実践を取り上げた。具体的には高等学校内での転入職員の支援，大学の学生相談での長期欠席者の支援，児童養護施設での児童の支援と，クライエントの援助資源が異なる３つである。しかし，そこでのカウンセラーのかかわり方には，ある共通点が見いだせた。本稿では，その共通点を箕口（2016）の「コミュニティ・アプローチを実践する心理援助の専門家の要件」に沿って考察した。最後に「協働」「どのようにサービスを提供するのか」という観点から考察した

Posttraumatic growth of cancer survivors gained through their experience with cancer

【目的】がんサバイバーの多くに心的外傷後成長（Posttrumatic growth : PTG）が生じることが明らかにされているが，その具体的内容について言及した研究は見当たらない。本研究では，がんサバイバーを対象にして，がん罹患体験から得られたPTGの各成長領域の具体的な内容について明らかにすることを目的とする。【方法】8名の女性がんサバイバーに質問紙調査と半構造化面接を行った。日本語版心的外傷後成長尺度得点を用いてPTG 自覚の程度について群分けを行った。PTG 自覚の高低を外部変数として共起関係を視覚化した共起ネットワークを作図し，共通して認められる語について分析した。【結果】人間としての強さには「自分」，「死ぬ」，「人」，「経験」，「乗り越える」，他者との関係には「人」，「話す」，「新しい」，「家族」，「友達」，「関係」，「強い」，「今」，「病気」が関連していた。さらに，新たな可能性には「人」，「患者会」，「元気」，「話す」，「新しい」，人生への感謝及び精神性的変容には「自分」，「生きる」，「病気」，「人」が関連していることが示された。【考察】各成長領域における関連語について発言内容から，死を身近に感じた経験や，命の有限性の気付きが起因となり，家族，友人への感謝や絆の深まりなどの対人関係の変化，患者会の立ち上げという行動，がん罹患を通しての生と病気に対する価値観の変化に繋がることが推察された。さらにPTG 成長領域の「人間としての強さ」，「他者との関係」，「新たな可能性」，「人生の感謝及び精神的変容」において，PTGの自覚の程度に関わらず共通する特徴があることが示された。【Purpose】 Posttraumatic growth （PTG） has been shown to occur in cancer survivors, but no study has addressed the specific content of each growth area of PTG. In this study, we aim to clarify the specific content of each growing area of PTG derived from the cancer experience from semi-structured interviews of cancer survivors.【Method】 A questionnaire survey and semi-structured interviews were conducted with eight female cancer survivors.Posttraumatic growth Inventory-Japanese was used to group the degree of PTG awareness. We constructed a co-occurrence network that visualized the co-occurrence relationship using the level of PTG awareness as an external variable, and analyzed the commonly accepted terms.【Progress】 Strength as a person was related to “self,” “death,” “person,” “experience,” and “getting over” while relationships with others were related to “person,” “talk,” “new,” “family,” “friends,” “relationships,” “strong,” “now,” and “illness.”. In addition, it was shown that “person,” “patient association,” “vigor,” “talk” and “new” were related to new possibilities, and “self,” “life,” “disease” and “person” were related to appreciation for life and psychosexual transformation.【Disccusion】 It was suggested that the experience of feeling close to death and the realization of the finiteness of life led to changes in interpersonal relationships such as appreciation for family and friends and deepening of bonds, actions such as starting up a patient association, and changes in values for life and disease through cancer. Furthermore, it was shown that each growing region of PTG has a common concept regardless of the degree of awareness of PTG

Mother’s motivation to improve childhood obesity

本研究の目的は，子どもの肥満治療に対する母親のモチベーション（動機）の推移や動機に影響を与える要因を明らかにすることであった。複線経路・等至性モデル（Trajectory Equifinality Model：TEM）により動機の推移と影響要因を図式化し，母親への支援を中心に治療者及び支援者の介入を検討した。その結果，母親の動機は，子どもからの反発，家族・親族の肥満治療に対する理解の有無，仕事の負担など様々な影響を受け推移していた。支援について，1）生活習慣の改善は，子どもの意思，家族構成，母親の仕事状況などを考慮し，母子共に継続可能な目標をスモールステップで設定すること，2）家族や親族，学校など，母子の周囲の関係に働きかけて肥満治療の協力者を増やすこと，3）肥満に対処する中で，母子が抱える心労に対するケアを行うこと，などが考えられた。また，これらの支援は多職種が連携して行うことが求められる。The purpose of this study was to elucidate the changes and factors that affect mothers’ motivation for treating obesity in their children. Changes in motivation and the influencing factors were schematized using a Trajectory Equifinality Model (TEM), and interventions by therapists and supporters were examined, focusing on the support for mothers. The results show that the motives of mothers were influenced by various factors, such as opposition from children, understanding of obesity treatment among family members and relatives, and the burden of work. Regarding support, the suggestions included 1) to improve lifestyle habits, set goals that can be sustained by both mother and child in small steps, considering the child’s will, family structure, mother’s work situation, etc. 2) to increase the number of people who support the obesity treatment by working with the relationships around the mother and child, such as families, relatives, schools etc., and 3) to provide care for the mental burden of the mother and child while dealing with obesity. Besides, a multidisciplinary collaboration is required to provide such support

Relationship Between Mobile Device Use and Self-Regulation in Early Childhood : Examination by Nursery School Survey

本研究の目的は，幼少期の子どものモバイル端末利用と自己制御の関連を検討することであった。自己制御は，気質的側面であり子どもの養育者によって測定されるエフォートフル・コントロール（EC）と，認知的側面であり子どもへの課題の実施によって測定される実行機能の2つの観点から捉え，モバイル端末利用頻度や利用規則との相関係数を算出した。その結果，幼少期の子どものモバイル端末利用頻度は，自己制御の低さと関連することが示された。This study examined whether mobile device use was associated with self-regulation in early childhood. Self-regulation was assessed by two aspects: effortful control (i.e., a temperamental aspect and evaluated by the caregiver) and executive function, (i.e., a cognitive aspect and measured by performing tasks on children). We calculated the correlation coefficient between mobile device use and self-regulation. We found that the frequency of mobile device use was associated with lower levels of executive function among infants

Relationship Between Mobile Device Use and Self-Regulation in Early Childhood : Examination by Internet and Nursery School Surveys

本研究の目的は，幼少期の子どものモバイル端末利用と自己制御の関連を検討することであった。研究1ではインターネット調査，研究2では保育園調査を実施した。自己制御を，気質的側面であり養育者により評定がなされるエフォートフル・コントロール（EC）と，認知的側面であり子どもへの課題の実施により測定される実行機能の2側面からとらえ，モバイル端末利用頻度や利用規則との相関係数を算出した。その結果，幼少期の子どものモバイル端末利用頻度は自己制御の低さと関連がある一方で，利用規則は自己制御の高さと関連していた。幼少期の子どものモバイル端末利用について，自己制御の観点からも長時間利用を避けることや利用規則を設けることの重要性が示唆された。The purpose of this study was to examine whether mobile device use was associated with self-regulation in early childhood.Study 1 was an internet survey and Study 2 was a nursery school survey. Self-regulation was examined in two aspects:effortful control (EC), which is a temperamental aspect and evaluated by the caregiver, and executive function, which is a cognitive aspect and measured by performing tasks on children. We calculated the correlation coefficient between mobile device use and self-regulation. In our results, the frequency of mobile device use by children in early childhood was associated with low self-regulation, while usage rules were associated with high self-regulation. In other words, it was suggested that it is important to avoid long-term use and to establish rules for mobile device use among young children from the viewpoint of self-regulation

A case report of posttraumatic growth from a psychosomatic disorder due to traumatic stress in a 50s woman

【目的】本研究では，トラウマ性ストレスによる心身障害を抱えた50代女性に対する，トラウマ体験を物語ることに焦点を当てた介入の症例から心的外傷後成長（Posttraumatic growth: PTG）の生起過程を考察する。【現病歴】a 市における自然災害死目撃を機に不安，恐怖が持続。薬物治療で回復に向かうも，a 市に帰郷すると体調が増悪するというサイクルを繰り返した。【事例の経過】トラウマ体験を物語ることを目的に，ナラティブ・エクスポージャー・セラピー（Narrative Exposure Therapy: NET）を実施した結果，不安と恐怖が軽減した。その過程の中で夫との親密さが増し，ともにトラウマに立ち向かった結果，症状なくa 市に帰郷できるようになった。【考察】トラウマ体験を物語ることで，PTG に必要な「意図的反芻」，「語りの発展」，「スキーマの変化」を促進し「人間としての強さ」，「他者との関係」の領域においてPTG が生起したと考えられる。【Purpose】 This clinical study is to report the effectiveness of narrative approach for PTG to open up traumatic experiences in a 50s women with psychosomatic disorder due to traumatic stress.【History of present illness】 I anxiety and fear continued after witnessing the death of a natural disaster in a city. The patient recovered with medication. However, she repeated the cycle that his physical condition got worse when he returned to a city.【Progress】 As she described her traumatic experience, her anxiety and fear lessened. In the process, the intimacy with the husband increased, and they faced the trauma together. Two years after intervention, She was back to a city without symptoms.【Disccusion】 It is considered that “intentional rumination”, “development of the narrative”, and “change of the schema”necessary for PTG were promoted by telling the traumatic experience, and PTG arose in the region of “strength as a human” and “relation with others

心理学科における高等学校公民の教科教育

高等学校の教員免許状は教科毎の免許状となる。教員を目指す者は、教員の免許状授与の所要資格を得させるための大学の課程（以後、「教職課程」と略す）において、教育職員免許法及び教育職員免許法施行規則の定める科目を履修しなければならない。すなわち、「教科に関する科目」「教科又は教職に関する科目」「教職に関する科目」より必要な単位数を取得する必要がある。本稿では、「教科に関する科目」に注目し、久留米大学文学部心理学科の高等学校公民の教員養成における「教科に関する科目」のあり方について検討し、2018年度からのカリキュラムの見直しについて報告する