4 research outputs found
Adaptació curricular de la unitat didà ctica “La representació dels objecte” a l'aula de tecnologia, per alumnes nouvinguts
La present memòria recull una proposta d’adaptació curricular de la unitat didà ctica “La representació dels objectes”, per a la matèria de Tecnologia de 1r Curs d’ESO.
Aquesta adaptaciĂł curricular Ă©s pensada per a dos grans grups d’alumnes, diferenciats per l’origen de la seva llengua materna. AixĂ, en el cas dels alumnes nouvinguts que tenen com a llengua materna una parla d’origen romĂ nic, l’adaptaciĂł curricular es trobarĂ basada en proporcionar l’origen etimològic de les paraules clau de cada lliçó, facilitant el procĂ©s d’aprenentatge donada la similitud dels mots amb els de la seva llengua. En canvi, pels alumnes que tenen com a llengua materna una parla d’origen no romĂ nic, l’adaptaciĂł curricular es basarĂ en fer la matèria mĂ©s visual, Ă©s a dir, en proporcionar representacions grĂ fiques dels termes clau de cada lliçó.
A més, el treball també inclou les eines necessà ries per a poder conèixer quina és la situació personal i acadèmica de cada alumne nouvingut que arriba al centre, de manera que l’equip docent podrà proporcionar la millor atenció en cada cas. També es proporcionen un seguit d’activitats que serveixen com a suport de les lliçons teòriques, com ara activitats tipus JClic, i també es proposa un cas d’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP), molt útil per afavorir la integració dels nous alumnes en l’entorn de l’aula i ensenyar-los, tant a ells com a la resta d’alumnes, la importà ncia del treball en equip.
Al final del treball tambĂ© es recullen un conjunt de recomanacions que poden facilitar el procĂ©s d’integraciĂł de l’alumnat, un exemple en seria la proposta d’apadrinatge. Aquesta proposta es basa en assignar a cada alumne nouvingut un “padrĂ”, que Ă©s un alumne que ja era al centre i que ajudarĂ el nouvingut en el seu procĂ©s d’adaptaciĂł.
AixĂ, per mitjĂ d’aquest treball s’intenta millorar la integraciĂł de l’alumnat nouvingut a l’aula de Tecnologia de 1r d’ESO, facilitant el coneixement de la llengua catalana com a element de cohesiĂł social, ajudant-lo a comprendre la matèria per mitjĂ de l’adaptaciĂł curricular i afavorint la integraciĂł en l’entorn del grup-classe amb activitats com l’ABP
Adelante / Endavant
SĂ©ptimo desafĂo por la erradicaciĂłn de la violencia contra las mujeres del Institut Universitari d’Estudis Feministes i de Gènere "PurificaciĂłn Escribano" de la Universitat Jaume
Adaptació curricular de la unitat didà ctica “La representació dels objecte” a l'aula de tecnologia, per alumnes nouvinguts
La present memòria recull una proposta d’adaptació curricular de la unitat didà ctica “La representació dels objectes”, per a la matèria de Tecnologia de 1r Curs d’ESO.
Aquesta adaptaciĂł curricular Ă©s pensada per a dos grans grups d’alumnes, diferenciats per l’origen de la seva llengua materna. AixĂ, en el cas dels alumnes nouvinguts que tenen com a llengua materna una parla d’origen romĂ nic, l’adaptaciĂł curricular es trobarĂ basada en proporcionar l’origen etimològic de les paraules clau de cada lliçó, facilitant el procĂ©s d’aprenentatge donada la similitud dels mots amb els de la seva llengua. En canvi, pels alumnes que tenen com a llengua materna una parla d’origen no romĂ nic, l’adaptaciĂł curricular es basarĂ en fer la matèria mĂ©s visual, Ă©s a dir, en proporcionar representacions grĂ fiques dels termes clau de cada lliçó.
A més, el treball també inclou les eines necessà ries per a poder conèixer quina és la situació personal i acadèmica de cada alumne nouvingut que arriba al centre, de manera que l’equip docent podrà proporcionar la millor atenció en cada cas. També es proporcionen un seguit d’activitats que serveixen com a suport de les lliçons teòriques, com ara activitats tipus JClic, i també es proposa un cas d’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP), molt útil per afavorir la integració dels nous alumnes en l’entorn de l’aula i ensenyar-los, tant a ells com a la resta d’alumnes, la importà ncia del treball en equip.
Al final del treball tambĂ© es recullen un conjunt de recomanacions que poden facilitar el procĂ©s d’integraciĂł de l’alumnat, un exemple en seria la proposta d’apadrinatge. Aquesta proposta es basa en assignar a cada alumne nouvingut un “padrĂ”, que Ă©s un alumne que ja era al centre i que ajudarĂ el nouvingut en el seu procĂ©s d’adaptaciĂł.
AixĂ, per mitjĂ d’aquest treball s’intenta millorar la integraciĂł de l’alumnat nouvingut a l’aula de Tecnologia de 1r d’ESO, facilitant el coneixement de la llengua catalana com a element de cohesiĂł social, ajudant-lo a comprendre la matèria per mitjĂ de l’adaptaciĂł curricular i afavorint la integraciĂł en l’entorn del grup-classe amb activitats com l’ABP