Memórias afro-gaúchas sobre o carnaval: a trajetória do Afro-Sul/ Ọdọmode em Porto Alegre, RS

É sobre o carnaval afro-gaúcho que centra-se a temática desta pesquisa, mais precisamente sobre as memórias em torno do carnaval de Porto Alegre produzidas a partir de quase cinquenta anos de atuação do Afro-Sul/Ọdọmọde. O carnaval porto-alegrense constitui-se como mais uma das manifestações da cultura negra invisibilizadas no imaginário gaúcho e porto-alegrense, ação intencional, produzida pela perspectiva predominante da branquitude, que privilegiou a salvaguarda das marcas culturais e simbólicas das etnias branco-europeias. Desse modo, contribui com a preservação das referências culturais negras vinculadas ao carnaval da cidade destaca a existência de um patrimônio cultural negro. Com base nessas observações, o objetivo geral que guiou este estudo: compreender como a participação do grupo Afro-Sul/Ọdọmọde, a partir das suas memórias sobre o carnaval porto-alegrense, contribuiu para construção do patrimônio cultural negro da cidade. Para tanto, a pesquisa adotou abordagem qualitativa, utilizando por base metodológica a História Oral, cuja técnica de coleta de dados se efetivou por meio da promoção de Rodas de Lembranças. A análise dos dados seguiu as técnicas de análise de conteúdo propostas por Isabel Guerra (2006). Ao se debruçar sobre as memórias em torno do carnaval de Porto Alegre, produzidas a partir da atuação do Afro-Sul/Ọdọmọde, promove-se a valorização e a legitimação do espaço como um centro de referência cultural, reunindo os instrumentos de patrimonialização que atenda a vontade de patrimônio externada pelos próprios integrantes, lhes assegurando continuidade das atividades.The theme of this research focuses on the Afro-Gaúcho carnival, more precisely on the memories around the Porto Alegre carnival produced after almost fifty years of Afro-Sul/Ọdọmọde activities. The carnival in Porto Alegre is one of the manifestations of black culture made invisible in the imaginary of the population from Porto Alegre and the state of Rio Grande do Sul, an intentional action produced by the predominant perspective of whiteness, which privileged the safeguarding of cultural and symbolic marks of white-European ethnicities. In this way, it contributes to the preservation of black cultural references linked to the city's carnival and highlights the existence of a black cultural heritage. Based on these observations, I highlight the general objective that guided this study: to understand how the participation of the Afro-Sul/Ọdọmọde group, based on their memories of the Porto Alegre carnival, contributed to the construction of the city's black cultural heritage. To this end, the research adopted a qualitative approach, using Oral History as a methodological basis, whose data collection technique was carried out through the promotion of Circle of Memory. Data analysis followed the content analysis techniques proposed by Isabel Guerra (2006). By focusing on the memories around the carnival in Porto Alegre, produced from the performance of Afro-Sul/Ọdọmọde, the valorization and legitimation of the space as a center of cultural reference is promoted, bringing together the instruments of patrimonialization that meet the will for patrimony expressed by the members themselves, assuring them continuity of activities

Bloco Afro Ọdọmọde en Vinte de Novembro : fiesta negra y resistencia en las calles de Porto Alegre, RS

A história do Instituto Sociocultural Afro-Sul Ọdọmọde destaca a cultura carnavalesca no Sul do Brasil. Após o fim das atividades da Escola de Samba Garotos da Orgia, o Grupo Afro-Sul perpetuou sua herança carnavalesca colocando o Bloco Afro Ọdọmọde nas ruas de Porto Alegre desde o ano 2000. No entanto, em 2016 o Bloco foi embargado pela administração municipal, dentre outras restrições que foram impostas sobre o carnaval da cidade. Esta pesquisa buscou investigar a trajetória do Bloco Afro Ọdọmọde e destacar a sua importância na ocupação das ruas no 20 de Novembro, dia de celebração da Consciência Negra, compreendendo-o como manifestação cultural integrante do patrimônio cultural negro de Porto Alegre. Este trabalho insere-se no campo da Sociomuseologia ampliando a noção de patrimônio cultural. A metodologia utilizada na pesquisa mesclou observação participante e entrevista semiestruturada visando a valorização das narrativas orais dos mestres de saberes, Iara Deodoro e Paulo Romeu.The history of the Afro-Sul Ọdọmọde Sociocultural Institute highlights the carnival culture in Southern Brazil. After the end of the activities of the Garotos da Orgia Samba School, the Afro-Sul Group perpetuated its carnival heritage by putting the Bloco AfroỌdọmọde on the streets of Porto Alegre since 2000. However, in 2016 the Bloco was embargoed by the city administration, among other restrictions that were imposed on the city's carnival. This research sought to investigate the trajectory of the Bloco AfroỌdọmọde and highlight its importance in occupying the streets on November 20, the day of celebration of Black Consciousness, understanding it as a cultural manifestation integral to the black cultural heritage of Porto Alegre. This work is inserted in thefield of Sociomuseology, expanding the notion of cultural heritage. The methodology used in the research mixes participant observation and semi-structured interviews aiming to enhance the oral narratives of the masters of knowledge, Iara Deodoro and PauloRomeu.La historia del Instituto Sociocultural Afro-Sul Ọdọmọdefine la cultura del carnaval en el sur de Brasil. Tras el fin de las actividades de la Escuelade Samba Garotos da Orgia, el Grupo Afro-Sul perpetuó su herencia carnavalesca poniendo el Bloco Afro Ọdọdọmọde las calles de Porto Alegre desde el año 2000. Sin embargo, en 2016 el Bloco fue embargado por la administración municipal, entre otras restricciones que se impusieron al carnaval de la ciudad. Esta investigación buscó investigar la trayectoria del Bloco Afro Ọdọmọde y destacar su importancia en la ocupación de las calles el 20 de noviembre, día de la celebración de la Conciencia Negra, entendiéndola como una manifestación cultural integrante del patrimonio cultural negro de Porto Alegre. Este trabajo se inserta en el campo de la Sociomuseología, ampliando la noción de patrimonio cultural. La metodología utilizada en la investigación mezcla la observación participante y la entrevista semiestructurada con el objetivo de valorar las narraciones orales de los maestros del conocimiento, Iara Deodoro y Paulo Romeu

Teaching-Learning Patchwork Technique: Proposed Active Methodology Applied to Doctoral Education

The didactic-pedagogical innovation at the stricto sensu level can be the differential for a program to train qualified professionals for today\u27s demands. Within this perspective, the study seeks to reflect on the application process and impacts of a teaching strategy based on the Teaching-Learning Patchwork Technique (TLPT) active methodology in a doctoral business administration course. Using duoethnography, the research was carried out with a teacher and two students, generating reflections of different visions about the same object, which provided a greater understanding of the phenomena experienced. The results support that TLPT promotes educational innovation from the promotion of teaching worked in small strategically selected parts, creating a creative, collaborative, and reflective environment. The research contributes to a reflection on educational policies regarding the stricto sensu graduate courses

Quando o trabalho não dignifica as relações humanas: Um estudo sobre o assédio moral na Universidade Federal de Pernambuco

O presente artigo pretende expor uma análise das relações humanas no ambiente de trabalho com ênfase nas situações de assédio moral. A princípio apresentamos uma definição de assédio moral sob a ótica dos direitos humanos nos detendo principalmente nos princípios da dignidade humana. O artigo concentra-se especificamente nas situações de assédio moral que ocorrem nas relações de trabalho das instituições públicas teorizando sobre suas concepções, características e conseqüências. Ao final é apresentada a análise de uma pesquisa quantitativa realizada na instituição de ensino superior Universidade Federal de Pernambuco acerca das percepções e aspectos do assédio moral sob o ponto de vista de servidores desta instituição. Â

INFLUÊNCIA DA INDUMENTÁRIA NAS REPRESENTAÇÕES JURÍDICAS : RELAÇÕES DE PODER E GÊNERO

The social history of fashion is built on the pillars of a binary and hierarchical organization that establishes gender roles in the Western society. As a micro reality, the forensic environment replicates this hierarchical and heteronormative organization, founded by colonial bases of power and knowledge, through rules on appropriate clothing for access to Brazilian forums and courts. The adoption of colonial aesthetics by such rules, although their main objective is to maintain decorum within the forensic environment and dignify legal careers, leads to repeated discrimination of lawyers, especially when it comes to gender and racial discrimination. Through analysis of internal court regulations and news in which there is discrimination of bodies by fashion based on these norms, it is intended to develop the notion of how dignifying the law by colonial fashion/aesthetics, in fact, violates the postulate of freedom that is intrinsic to that principle and therefore limits the full performance of lawyers.A história social da moda se constrói sobre os pilares de uma organização binária e hierarquizada que estabelece os papéis de gênero em uma sociedade ocidental. Enquanto micro realidade, o ambiente forense replica essa organização hierárquica e heteronormativa, fundada em bases coloniais de poder e de saber, por intermédio de disposições sobre as indumentárias adequadas para acesso aos fóruns e tribunais brasileiros. A adoção da estética colonial pelos Tribunais, embora tenham por objetivo principal manter o decoro dentro do ambiente forense e dignificar as carreiras jurídicas, enseja em reiteradas discriminações de advogadas e advogados, especialmente no tange a discriminação de gênero e discriminação racial. Por meio de análise de regimentos internos de tribunais e notícias em que se verifica discriminação de corpos pela moda a partir dessas normativas, pretende-se desenvolver a noção de como dignificação da advocacia pela moda/estética colonial, em verdade, viola o postulado da liberdade que lhe é intrínseco e limita, portanto, o exercício pleno da advocacia.&nbsp

PROYECTO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA: UN INFORME DE EXPERIENCIA EN LA ENSEÑANZA DEL VOLEIBOL

Extensões universitárias são ações desenvolvidas no ensino superior que oferecem aos estudantes a oportunidade de estabelecer pontes entre o conhecimento teórico à prática de atuação, resultando em benefícios para o extensionista e a comunidade envolvida. Para tanto, objetiva-se relatar a experiência docente de um estudante do curso de Educação Física (EF) em aulas de voleibol realizadas no projeto de extensão universitária “UESB em Movimento: atividade física na promoção da saúde para comunidade interna e externa da UESB”. Estudo descritivo, acerca das intervenções de um discente do curso de EF responsável pelas aulas de voleibol realizadas na quadra poliesportiva da UESB no ano de 2018, no projeto “UESB em Movimento: atividade física na promoção da saúde”, sob a supervisão dos coordenadores do referido curso. A extensão foi ofertada à comunidade interna e externa da instituição, nas categorias feminina e masculina, bem como iniciação e rendimento, três vezes por semana, através do método situacional. O acompanhamento dos participantes foi realizado por meio de observação, indagação e compreensão da situação pelo próprio aluno. A participação da comunidade no projeto possibilitou ao estudante de EF experiências de planejamento, ensino e relacionamento com os participantes, pois foi necessário adequar as estratégias metodológicas a cada grupo. A extensão também estimulou a busca contínua por livros, revistas e artigos que propiciasse melhorias nas aulas, o que ocasionou aumento na demanda de vagas para essa modalidade.University extensions are actions developed in higher education that offer students the opportunity to build bridges between theoretical knowledge and practice, resulting in benefits for the extensionist and the community involved. Therefore, the objective is to report the teaching experience of a student of the Physical Education (PE) course in volleyball classes held in the university extension project “UESB in Motion: physical activity in health promotion for the internal and external community of UESB”. Descriptive study about the interventions of a PE course student responsible for volleyball classes held in the multisport court of UESB in 2018, in the project "UESB in Motion: physical activity in health promotion", under the supervision of the coordinators of said course. The extension was offered to the institution's internal and external community, in the female and male categories, as well as initiation and income, three times a week, through the situational method. The monitoring of the participants was carried out through observation, inquiry and understanding of the situation by the student himself. The participation of the community in the project allowed the PE student experiences in planning, teaching and relating to the participants, as it was necessary to adapt the methodological strategies to each group. The extension also stimulated the continuous search for books, magazines and articles that would provide improvements in classes, which caused an increase in the demand for vacancies in this modality.Las extensiones universitarias son acciones desarrolladas en la educación superior que ofrecen a los estudiantes la oportunidad de construir puentes entre el conocimiento teórico y la práctica, resultando en beneficios para el extensionista y la comunidad involucrada. Por tanto, el objetivo es reportar la experiencia docente de un alumno del curso de Educación Física (EF) en las clases de voleibol realizado en el proyecto de extensión universitaria “UESB en Movimiento: actividad física en promoción de la salud para la comunidad interna y externa de la UESB”. Estudio descriptivo sobre las intervenciones de un alumno del curso de Educación Física responsable de las clases de voleibol celebradas en la pista polideportiva de la UESB en 2018, en el proyecto "UESB en movimiento: actividad física en la promoción de la salud", bajo la supervisión de los coordinadores de dicho curso. La extensión se ofreció a la comunidad interna y externa de la institución, en las categorías femenina y masculina, así como iniciación e ingreso, tres veces por semana, a través del método situacional. El seguimiento de los participantes se realizó mediante la observación, indagación y comprensión de la situación por parte del propio alumno. La participación de la comunidad en el proyecto permitió a los estudiantes de EF experiencias en la planificación, docencia y relación con los participantes, ya que era necesario adecuar las estrategias metodológicas a cada grupo. La extensión también estimuló la búsqueda de conocimientos que pudieran traer mejoras en las clases, lo que provocó un aumento de la demanda

Fatores que influenciam a participação no ensino profissionalizante: uma análise da política pública das Escolas Estaduais de Ensino Profissionalizante (EEEP) do estado do Ceará

Dentre as políticas educacionais, chama atenção a política de inserção de Escolas Estaduais de Educação Profissionalizante (EEEP) no estado do Ceará. O objetivo deste estudo é analisar os fatores que podem estar relacionados ao ingresso dos estudantes no ensino profissionalizante das EEEP. Nesse tocante, foi utilizado um modelo de resposta binária Logit. Variáveis pessoais do aluno, condição socioeconômica, nível educacional dos pais e de infraestrutura das escolas foram colhidas através de dados do INEP e SEDUC. Destaca-se que, quanto maior a idade, se este ser for homem e tiver pais e mães com educação até o fundamental, diminui a probabilidade de o aluno pertencer a uma EEEP; em contrapartida, se for solteiro, tiver mãe com ensino superior, maior condição socioeconômica e de infraestrutura escolar, aumenta essa probabilidade. O trabalho reconhece características dessa política educacional e abre caminho para novas discussões.