Associações entre aptidão cardiovascular e a performance académica, diferenças entre padrões alimentares associados à dieta mediterrânica em adolescentes

Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e SecundárioO relatório de estágio tem como principal objetivo a minha prática reflexiva, enquanto professora estagiária, em relação ao percurso ao longo do ano letivo. Neste relatório são descritas as minhas expetativas e caraterísticas do meio onde atuei como forma de contextualizar a prática de ensino supervisionada. Este descreve a forma como organizei e geri o processo de ensino e aprendizagem, quais as atividades realizadas ao longo do ano de forma a demonstrar a minha participação na escola e a relação com a comunidade, bem como uma investigação realizada ao longo do ano letivo. Com a realização desta investigação pretendi verificar a associação longitudinal da aptidão cardiovascular e a adesão à dieta mediterrânica com a performance académica numa amostra de 183 alunos do 8º ano de escolaridade de uma escola EB 2, 3 Braga que participaram no mesmo projeto no ano transato. Para a determinação da aptidão cardiovascular utilizou-se o teste “vaivém” da bateria de testes Fitnessgram; para verificar a adesão ou não da dieta mediterrânica foi aplicado o questionário do índice KIDMED; para verificar a associação com a performance académica foram utilizadas as pautas do 1º período dos alunos do 8º ano de escolaridade. Os resultados verificaram, em 2013, uma evolução positiva dos alunos relativamente à adesão à dieta mediterrânica e VO₂ máximo, sendo a performance académica a única variável onde se averiguou um decréscimo. Não se verificaram longitudinalmente associações estaticamente significativas entre a aptidão cardiovascular e a adesão à dieta mediterrânica com a performance académica. Desta forma, é necessário que os investigadores da área se interessem pelo tema e realizem novos estudos que clarifiquem estas associações.The practicum report has as main objective my reflective practice as a trainee teacher along the route of the school year. In this report are outlined my expectations and characteristics of the environment where I worked as a way of contextualizing the supervised teaching practice. This describes how organized and manage the process of teaching and learning the activities to perform throughout the year in order to demonstrate my participation in school and my relations established within the community, as well as an scientific work that was conducted over the school year. With this investigation I intended to verify the longitudinal association between cardiovascular fitness and adherence to the Mediterranean diet with academic performance in a sample of 183 students of the 8th grade at EB 2, 3 school in Braga who participated in the same project on last year. To determine cardiovascular fitness was used the "shuttle" test of the Fitnessgram test battery. To verify the adherence or not the Mediterranean diet was administered the index KIDMED questionnaire. To verify the association with academic performance was used the student’s evaluation of the 1st school term in the 8th grade. The results showed, in 2013, a positive evolution of students concerning adherence to the Mediterranean diet and VO₂ max. The academic performance was the only variable that showed a decrease. There were no statistically significant longitudinal associations between cardiovascular fitness and adherence to the Mediterranean diet with academic performance. This way, it is necessary that the researchers involved in this area are interested in the theme and realize new research to clarify these associations

Identificar características empreendedoras em crianças? O potencial da história dramatizada

Em cada pessoa existe um potencial empreendedor sendo a educação para o empreendedorismo o meio mais eficaz para o dinamizar e promover (Dolabela, 2008). Contudo, como abordar um tema tão complexo com crianças? Objetivo: Identificar a existência ou não de características empreendedoras em contexto de narração de história em crianças. Participantes: Uma turma do 1º ano com 18 alunos e uma de 3º ano com 19 alunos entre os 6 e os 9 anos (7,2±1,1) de uma escola de Braga. Instrumentos/Procedimentos: Construíram-se categorias e subcategorias suportadas pela revisão da literatura que determinaram as características empreendedoras a avaliar. Elaborou-se uma história construída de raiz, tendo por base o tema piratas e a procura de tesouros. Trata-se de uma história dinâmica, em que, cada uma das suas etapas termina com um desafio ou questão para os alunos. Assim, estes podem assumir-se como personagens, dar sugestões argumentadas sobre o caminho a seguir na história e ainda fazer opções entre várias possíveis. A história foi aplicada, em cada um dos anos de escolaridade, em grupos focais, de seis crianças. Discussão dos resultados: A observação das diferentes subcategorias permitiram-nos verificar comportamentos positivos (CP), inversos (CI) e não observados (CNO). Constatamos que em cinco das oito categorias a maioria dos alunos as revelou de forma positiva com destaque para a “Autoconfiança” e “Relações interpessoais” e ainda que aquelas em que se verificou maior percentagem de alunos que manifestaram CI foram a “Autoconfiança”, “Relações interpessoais” destacando-se a “Persistência/Resistência ao Fracasso. As categorias em que mais se verificaram CNO foram a “Liderança / Tomada de decisão” e “Organização e Planeamento”. São necessárias mais investigações de forma a reunir um número considerável de contribuições para a validação de um instrumento que se adapte à linguagem da criança e que, de uma forma lúdica e motivadora, permita identificar características empreendedoras.CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança), pelo Projeto Estratégico UID/CED/00317/2013, através dos Fundos Nacionais da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia), cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Relação entre a velocidade e resistência aeróbia e a presença de caraterísticas empreendedoras em alunos do ensino secundário

O empreendedor reúne várias características, evita riscos desnecessários, cria equipas, lidera como poucos, entre outras características que podem estar relacionadas com o sucesso desportivo (Silva, 2007). Objetivo: Relacionar as capacidades motoras condicionais velocidade e resistência aeróbia e a presença de caraterísticas empreendedoras em jovens escolares. Metodologia: Participaram 85 alunos (14-18 anos) de uma escola de pública do distrito de Braga. Para determinação da velocidade e resistência aeróbia utilizaram-se os protocolos do teste da milha, da bateria de testes Fitnessgram e teste de velocidade 40m do projeto Mega-Sprinter. Para a determinação das características empreendedoras dos alunos, utilizou-se um questionário retirado e adaptado de Silva (2007, p.12).Para verificar a associação entre as variáveis e o respetivo nível de significância recorremos ao teste Qui-quadrado. O nível de significância foi estabelecido em p<0,05. Resultados: Apesar de não se verificarem associações estatisticamente significativas a velocidade parece estar mais associada à caraterística “inspirar e motivar” no 10º ano e “sentido crítico e criativo” no 10º e 12º ano. No caso da resistência aeróbia, parece associar-se com maior evidência às caraterísticas “perseverança e vitalidade” e “trabalho ordenado e minucioso” (10º ano) e a caraterística “comunicar” (12º ano). Discussão: Acreditamos que as caraterísticas que mais se associam às capacidades motoras velocidade e resistência aeróbia são importantes para o seu sucesso, contudo são necessários estudos complementares, com maior número de participantes que nos permitam estabelecer associações significativas e assim compreender melhor de que forma as capacidades motoras se relacionam com o desenvolvimento do espírito empreendedor.The entrepreneur brings together several features, avoids unnecessary risks, create teams, leads as a few, among other characteristics that may be related to the sportive success (Smith, 2007). Goal: Relate the conditional motor skills, speed and endurance and the presence of entrepreneurial characteristics in students. Methods: Participated 85 students (14-18 years) of public school of Braga. To determine the speed and endurance they used themile test protocols from Fitnessgram test battery and 40m Speed Test from Mega-Sprinter. To determine the entrepreneurial characteristics of students, we used a questionnaire taken away and adapted from Silva (2007, p.12).To determine the association between the variables and the significance level we use the chi-square test. The level of significance was defined as p<0.05. Results: Although not verify statistically significant associations, the speed seems to be more associated with the feature "Inspiring and Motivating" in the 10th year and "Critical Sense and creative" on the 10th and 12th year. In the case of aerobic endurance, it seems to be associated with greater evidence the features "Perseverance and Vitality" and "Ordained and Meticulous Work" (10th year) and the feature "Communicate" (12th year). Discussion: We believe that the features most associated with motor skills, speed and endurance are important to their success, but are necessary a further studies with a larger number of participants to enable us to establish significant associations and better understand how motor skills relate to the development of the entrepreneurial spirit.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), Portuga

Prevenção do bullying no contexto escolar: implementação e avaliação de um programa de intervenção

O bullying é considerado uma sub-categoria de comportamento agressivo, praticado por um individuo ou grupo e se manifesta de forma direta ou indireta. Como fenômeno sociocultural, o bullying apresenta importantes repercussões, a nível do desenvolvimento infantil, sucesso escolar, auto estima, saúde mental e personalidade da vida adulta. Os primeiros programas foram desenvolvidos por Olweus e operavam numa proposta ecológica de prevenção. Este modelo tem servido de base à implementação de intervenções em países da Europa, com avaliações positivas no que se refere a redução do comportamento de bullying. O objetivo deste trabalho é avaliar os impactos de um programa de intervenção na redução da agressividade e vitimização no contexto escolar. Trata-se de um estudo descritivo, com desenho pré (199 alunos) e pós intervenção (208 alunos) em que numa primeira fase foi determinada os níveis do bullying entre os estudantes do 1º e 2º ciclos, numa segunda fase a planificação e implementação do programa, numa terceira fase a avaliação. Para a recolha dos dados foi utilizada uma versão do questionário de Olweus adaptado à língua portuguesa. Os dados foram analisados pela estatística descritiva. Os resultados relevaram que, a curto prazo, o programa produziu efeito positivo na redução da agressividade, sendo no pré (25,1%) e pós (22,8%) e da vitimação, sendo no pré (25,6%) e pós (16,4%). Foi identificado que após a intervenção os casos mais graves de agressão se mantiveram, isto revela situações específicas de crianças em risco, o que demanda amplificar a atuação do programa no encaminhamento dos casos de foro clínico/saúde mental para os serviços de saúde. Conclui-se que é possível a elaboração de um programa de intervenção que envolva toda a comunidade escolar na prevenção do bullying. Recomenda-se que os programas fortalecem parcerias externas e desenvolvam a capacidade de continuidade e monitorização dos fatores desencadeadores e protetores do bullying.CIEC – Research Centre on Child Studies, IE, UMinho (FCT R&D unit 317), Portuga

Desenvolvimento motor e características empreendedoras em crianças. Que relação?

O objetivo do estudo é verificar e compreender a relação entre o desenvolvimento motor da criança e suas características empreendedoras. A relevância do estudo resulta do carácter inovador devido à escassez de trabalhos científicos que relacionam, em crianças, o desenvolvimento motor e o empreendedorismo. Não será relevante compreender como ocorre o desenvolvimento de competências empreendedoras nas crianças e como promovê-las? Será possível, a longo prazo, melhorar a qualidade de vida dos cidadãos evitando comportamentos sedentários adquiridos na infância, bem como promover a autonomia e responsabilidade perante uma sociedade que se tornará mais sustentável do ponto de vista social, económica e financeira.The aim of the study is to assess and understand the relationship between the child's motor development and their entrepreneurial characteristics. The relevance of the study results from the innovative character due to lack of scientific papers that associate motor development and entrepreneurship in children. Won't it be relevant to understand how the development of entrepreneurial skills occur in children and how to promote them? lf students with better motor development would present a greater number of entrepreneurial characteristics, it will be possible to describe indicators that show the importance of stimulating the motor and entrepreneurial skills at early ages and that will contribute to rethink the education of children and consequently the teacher training. lt will be possible, improve the quality of life avoiding sedentary behaviors acquired in childhood, as well as promoting autonomy and responsibility to a society that will become more sustainable in social, economic and financial point of view.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UM (UI 317 da FCT); Projeto Estratégico da FCT: UID/CED/00317/201

Avaliação das atividades de enriquecimento curricular das escolas de um concelho do norte de Portugal

Este estudo surge no âmbito de um projeto realizado pela Universidade do Minho por solicitação da Câmara Municipal de Guimarães com o objetivo de avaliar o funcionamento das Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) das escolas do concelho. Participantes: Professores das AEC, professores titulares e o diretor de todas as escolas do 1º ciclo de 4 agrupamentos de escolas. Metodologia: Foram desenvolvidos três questionários sobre a qualidade das AEC incidindo nos seguintes pontos: dados pessoais; situação profissional; funcionamento; planeamento/desenvolvimento das atividades e articulação pedagógica/curricular. Resultados: verificamos que o funcionamento atual assentava num modelo mais centrado nas áreas da especialidade com coordenação externa à escola e que o modelo anterior assentava na coordenação integrada pela própria escola. No que diz respeito ao modelo de gestão em parceria por especialidade (atual) os professores destacaram, como aspetos positivos, a articulação curricular, a uniformização do conhecimento e a sistematização de procedimentos e, como ponto negativo específico a falta de contacto com o professor titular da turma com reflexos sobre o menor conhecimento sobre os alunos. O modelo de gestão interna (anterior) em que o professor das AEC estava integrado na escola e recebia diretrizes do próprio conselho de escola tem, segundo os professores titulares e de AECs, como principais aspetos positivos, a articulação curricular, maior interação entre docentes, maior conhecimento sobre os alunos e o melhor conhecimento do meio escolar. Os dois modelos registaram como aspetos negativos a incompatibilidade de horário e a baixa remuneração. Recomendações: Devem ser realizadas mensalmente reuniões entre os professores das AEC e titulares para possibilitar um melhor conhecimento das turmas e realidade escolar e uma reunião por trimestre, ao longo do ano, entre os professores das AEC, por área de especialidade, para planeamento das atividades, implementação e partilha das dificuldades encontradas, procurando uma uniformização de conteúdos e avaliação das ações desenvolvidas.This study appears in the context of a project conducted by the University of Minho at the request of the Municipality of Guimarães in order to assess the functioning of Curricular Enrichment Activities (CEA) of the county's schools. Methodology: Participants - Teachers of CEA, full professors and the director of all primary schools of 4 School Grouping developed three questionnaires about CEA quality focusing on the following points: personal data; professional situation; operation; planning / development activities and educational / curricular articulation. Results: we found that the current operation was based on a more focused model in the areas of specialty with external coordination to school and that the previous model was based on the integrated coordination by the school. Concerning to the management model in partnership by specialty (current) teachers emphasized as positive aspects, the curricular articulation, the standardization of knowledge and systematization of procedures and, as a negative aspects the lack of contact with the full professor that is reflected in the less awareness about the students . The internal management model (previous) in which the teachers of the CEA were integrated into the school and received guidelines from the school council has, according with full and CEA teachers, as main positive aspects, the curricular articulation, greater interaction between teachers and best knowledge about students and school environment. In both models were noted as negative aspects incompatibility hours and low pay. Discussion: It should be held monthly meetings between CEA and full teachers to enable a better understanding of classes and school reality and one quarterly meeting over the year, among teachers of the CEA, by specialty area, for planning activities, implementation and sharing of the difficulties experienced, looking for a standardization of content and evaluation of the actions developed.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), Portuga

Desempenho motor das habilidades de controlo de objetos das crianças e as suas caraterísticas empreendedoras

O crescente desenvolvimento da tecnologia e consequente crescimento económico determinaram diversas modificações no comportamento dos cidadãos nas últimas décadas, nomeadamente no aumento do sedentarismo e maus comportamentos alimentares. Constatamos que o jogo é um bom promotor não só do desenvolvimento motor mas também cognitivo e social e que muitas das competências que o jogo promove são características consideradas empreendedoras sendo as mais referenciadas pela literatura, a assunção de riscos, autoconfiança, criatividade, inovação, identificação de oportunidades, liderança e persistência. Será então que o jogo pode também promover características empreendedoras em crianças? Terá sentido falar de empreendedorismo em crianças?. O presente estudo teve como objetivos: (I) Identificar o score de habilidades motoras de controlo de objetos em crianças do 1º e 3º ano; (II) Identificar a existência ou não de caraterísticas empreendedoras em crianças do 1º e 3º ano; (III) Verificar e a relação entre as variáveis anteriores quanto à idade. Participaram 39 alunos de duas turmas. Uma do 1º ano com 10 (52,6%) meninos e 9 (47,4%) meninas e outra do 3º ano com 10 (50%) alunos de cada género. As idades estão compreendidas entre os 6 e os 9 anos (7,2±1,1). Para a determinação do desempenho motor das crianças do 1º e 3º ano de escolaridade, utilizou-se a bateria de testes TGMD-2 (Ulrich, 2000). Para a verificação das características empreendedoras realizou-se observação não participante em contexto de recreio escolar. Verificou-se que os alunos do 1º ano de escolaridade apresentam um score bruto mínimo de 24 e um máximo de 41 correspondendo a uma média de 31,1±4,9. Em relação ao score bruto dos alunos do 3º ano de escolaridade, o score mínimo obtido foi 22 e o máximo 45 em que a média corresponde a um score de 34,6±6,2. Verificamos que, a criatividade/inovação e a comunicação foram as características que mais se observaram no 1º ano e a assunção do risco a comunicação e as relações interpessoais foram as características mais observadas nos alunos do 3º ano de escolaridade. É importante compreender a relação que pode existir entre o desenvolvimento motor e a presença de caraterísticas empreendedoras e potenciamlmente desenvolve-las na escola.Apoio financeiro do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho; UI 317 da FCT, Portugal) através do Projeto Estratégico UID/CED/00317/2013, financiado através dos Fundos Nacionais da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia), cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Clinical Manifestations of Giant Cell Arteritis

Giant cell arteritis (GCA), also known as temporal arteritis or Horton disease, is categorized as a large- and medium-sized vessels vasculitis. Systemic symptoms are common in GCA and although vascular involvement may be widespread, the cranial branches of the aortic arch are responsible for the hallmark symptoms of GCA: headache, jaw claudication and ocular symptoms, particularly visual loss. The large vessel (LV)-GCA phenotype may differ or overlap from cranial arteritis. Clinical consequences of LV-GCA comprise aneurysms and dissections of the aorta, as well as stenosis, occlusion and ectasia of large arteries. Symptoms of polymyalgia rheumatica occurring in a patient with GCA include characteristic proximal polyarthralgias and myalgias, sometimes accompanied by remitting seronegative symmetrical synovitis with pitting edema (RS3PE), Less common manifestations reported include central nervous system involvement, audiovestibular and upper respiratory symptoms, pericarditis, mesenteric ischemia and female genital tract involvement

Idosos e exercício físico: a aderência da prática como fator predominante para o wellness

Este trabajo es fruto de una revisión de la literatura existente que conlleva algunas cuestiones para ser presentadas y problemáticas, como la prescripción de ejercicio, alteraciones fisiológicas durante el proceso de envejecimiento, calidad de vida y salud de la población mayor. Con el transcurso de los años es posible notar en el cuerpo humano diversas alteraciones en la estructura corporal, como el envejecimiento del tejido, la reducción de la masa muscular, fuerza, flexibilidad, equilibrio, coordinación motora limitada, entre otros fenómenos. Sin embargo, con la adhesión a alguna práctica deportiva es posible reducir mucho las consecuencias del envejecimiento, actuando como factor preventivo de innumerables patologías que pueden tornarse más frecuentes por la inactividad física. Desde esta perspectiva, es imprescindible disponer como foco de un programa de ejercicios bien orientado, organizado y que dé énfasis de forma cualitativa a los objetivos de los sujetos, detallando cualquiera que sea la idea de que sólo se logran resultados significativos por mera coincidencia. Objetivo: Discutir y reflexionar sobre la elaboración de ejercicios para personas mayores, considerando la adhesión a la práctica de la actividad física como factor que pueda ser predominante para el wellness (bienestar total).This work is the result of a review of the existing literature that involves some issues to be presented and problems, such as the prescription of exercise, physiological changes during the aging process, quality of life and health of the elderly population. Over the years it is possible to notice in the human body various alterations in the body structure, such as the aging of the tissue, the reduction of muscle mass, strength, flexibility, balance, limited motor coordination, among other phenomena. However, with the adherence to some sport practice it is possible to reduce a lot the consequences of aging, acting as a preventive factor of innumerable pathologies that can become more frequent due to physical inactivity. From this perspective, it is essential to have as a focus of a well-oriented, organized program that emphasizes qualitatively the objectives of the subjects, detailing whatever the idea that only significant results are achieved by mere coincidence. Objective: Discuss and reflect on the development of exercises for older people, considering adherence to the practice of physical activity as a factor that may be predominant for wellness (total well-being).Este trabalho é fruto de uma revisão de literatura que traz algumas questões a serem apresentadas e problematizadas, como a prescrição de exercício, alterações fisiológicas durante o processo de envelhecimento, qualidade de vida e saúde do público idoso. Com o decorrer dos anos é possível notar no corpo humano diversas alterações na estrutura corporal, como o envelhecimento tecidual, a redução da massa muscular, força, flexibilidade, equilíbrio, coordenação motora limitada, entre outros fenômenos. Contudo, com a aderência em alguma prática desportiva é possível reduzir muito as consequências advindas do envelhecimento, atuando como fator preventivo a inúmeras patologias que podem se tornar mais frequentes pela inatividade física. Nessa perspectiva, é imprescindível ter como foco um programa de exercícios bem orientado, organizado, e que dê ênfase de forma qualitativa aos objetivos dos sujeitos, pormenorizando qualquer que seja a ideia de que só consegue resultados significativos por mera coincidência. Objetivo: Discutir e refletir sobre a elaboração de exercícios para pessoas idosas, considerando a aderência da prática da atividade física como fator que possa ser predominante para o Wellness (bem estar total).peerReviewe