pelabelan total (a,d)-sisi antiajaib super pada subdivisi graf bintang

Suatu fungsi bijeksi f : V (G) [ E(G) ! f1; 2; :::; p + qg dikatakan pela- belan total (a; d)-sisi antiajaib pada graf G jika himpunan bobot sisi untuk semua sisi di G yang dinotasikan dengan W = fw(xy)jw(wx) = f(x)+f(xy)+f(y); xy 2 E(G)g, dapat ditulis sebagai W = fa; a + d; a + 2d; :::; a + (

Application of GI-TPS Model to Skills Critical Thinking and Self Efficacy

This research aims to know the: (1) the difference in critical thinking ability of students (2) difference in the results of learning (cognitive, affective, psychomotor) (3) self efficacy of students (4) student response towards the learning model GI-TPS (Guided Inquiry-Think Pair Share) on the hydrolysis of salt. This research use the pretest-posttest design nonequivalent control group design. A sample of 50 research students, namely class XI IPA 2 and XI IPA 3. Samples taken with purposive sampling technique. Engineering data collection using the test the critical thinking ability, cognitive learning results, observations, and the now. Analytical techniques descriptive analyses using data and analysis inferensial (test, test the normality of its homogeneity, and t-test). The results of this study suggest that (1) there is a difference significant critical thinking abilities (2) there is a difference in learning outcomes (cognitive, affective, psychomotor) a significant (3) students who have self efficacy. (4) the students gave positive response towards the learning model GI-TPS material on the hydrolysis of salt

Implementing a Civic Skills-Focused Problem Posing Model to Enhance Problem-Solving Competencies in Elementary School Students: A Systematic Literature Review

This systematic literature review explores the application of the Problem Posing Model, a holistic educational approach, in civic education to enhance elementary school students' problem-solving abilities. By fostering a comprehensive understanding of conflict resolution and cooperative problem solving, civic skills, derived from civic knowledge, become meaningful tools in addressing national and societal issues. This review methodology involves the identification, review, evaluation, and interpretation of empirical studies conducted over the past five years (2018-2022), focused on applying a civic skills-oriented problem-posing model in elementary education. The initial search yielded approximately 250 articles from databases such as ERIC, Google Scholar, and Sinta. After a meticulous process, 20 articles, primarily from high schools and universities, were chosen for the review using three primary keywords: problem-posing models, civic skills, and problem-solving abilities. The selected articles were published in international or national educational journals, including Scopus and Sinta, adhering to specific criteria such as the focus on Civics learning strategies, addressing misconceptions about the application of problem-posing models and problem-solving, and publication within the last five years in Scopus (Q1-Q4) and Sinta (S1-S4) indexed journals. The research findings indicate that the problem-posing model enhances students' critical thinking and creativity, proving more effective than conventional teaching methods. The integration of civic skills in Civics subjects boosts students' active participation, fostering attitudes of tolerance, cooperation, and responsibility. Therefore, the application of a civic skills-oriented problem-posing model can significantly improve students' ability to analyze problems critically, demonstrating openness, tolerance, and accountability

ARAHAN PENGEMBANGAN KAWASAN BARAT KABUPATEN BANGKA

Kabupaten Bangka in periods of 2002-2004 has experience development disparity among area, income, and area structure and infrastructure. The western area of Bangka is lag behind compared with the southern and northern area. Distance factor and relatively low of infrastructure caused community tend to do their activities to Pangkal Pinang. Western development policy currently is unable to eliminate the disparity. This study aimed to examine western area development direction by identification, documentation, analysis, and to propose physical and economic space and area development. The establishment of WP, kecamatan order and area-based development have created development dynamics and physical and economic review. The research question is How Western Area of Bangka Development Direction to Eliminate Area Disparity? By using 2000-2004 data, Guttman’s Scalogram Analysis, Gravitation Analysis, LQ analysis, SSA, and area development analysis are conducted. In the discussion section, each kecamatan is analyzed, followed by analysis on western area as a whole. The Scalogram Analysis on facilities and population numbers shows that Kabupaten Bangka has one first-order kecamatan, no second-order kecamatan, and 7 third-order kecamatan. The area influence analysis shows that growth center interaction with its service area in western area is weaker than its interaction to Pangkal Pinang or among kecamatan in that area. Economic activities analysis on business sector/sub sector in PDRB ADHK years of 2000-2004 shows that the leading sector/sub sector in western area are forestry, chemical, non metal mining goods, metal, building, highway transportation, non-bank financial institutions, services, private sector, and social sector. The direction that can be used to develop western area of Bangka is create Kecamatan Puding Besar as new growth center, because this area is supported by agricultural sector and have strategic location to support rubber industrial growth and also rubber processing industry sub sector and related main issues to improve wealth and eliminate area disparity. Based that western area policy is focused on agricultural sector, agricultural technology development to support plantation sub-sector productivity is essential to improve competitiveness, community wealth and to eliminate area disparity. Kabupaten Bangka selama kurun waktu 2002-2004 mengalami kesenjangan pembangunan antar wilayah, pendapatan, dan sarana prasarana wilayah. Kawasan barat Bangka merupakan kawasan yang lebih tertinggal dibandingkan dengan kawasan selatan dan utara. Faktor jarak dan relatif rendahnya jumlah sarana prasarana hingga aktifitas masyarakatnya cenderung lebih tertarik ke Pangkal Pinang. Kebijakan pengembangan kawasan barat selama ini belum mampu mengeliminasi disparitas yang terjadi.Tujuan penelitian ini untuk mengkaji arahan pengembangan kawasan barat melalui identifikasi, inventarisasi, analisis, dan merumuskan ruang fisik dan ekonomi serta pengembangan kawasan. Penetapan wilayah pengembangan, orde kecamatan dan pembangunan berbasis kewilayahan melahirkan dinamika pengembangan wilayah, kajian ruang fisik dan ekonomi, hingga pertanyaan penelitiannya adalah Bagaimanakan Arahan Pengembangan Kawasan Barat Kabupaten Bangka Guna Mengeliminasi Kesenjangan Wilayah yang terjadi? Dengan menggunakan data 2000-2004 dilakukan Analisis Skalogram Guttman, Analisis Gravitasi, analisis LQ, SSA, dan pengembangan wilayah. Dalam pembahasannya tiap kecamatan di kawasan barat dianalisis pada tingkat kabupaten , lalu dilanjutkan dengan analisis pada tingkat kawasan barat sebagai satu kesatuan wilayah. Analisis Skalogram terhadap fasilitas dan jumlah penduduk didapatkan hasil bahwa Kabupaten Bangka memiliki satu kecamatan berorde satu, tidak ada yang berorde dua, dan 7 kecamatan lain berorde tiga. Analisis wilayah pengaruh menghasilkan, bahwa interaksi pusat pertumbuhan dengan wilayah pelayanannya di kawasan barat lebih lemah daripada interaksi wilayah tersebut ke Pangkal Pinang ataupun antar kecamatan dalam kawasan. Analisis aktifitas ekonomi terhadap sektor/sub sektor usaha dalam PDRB ADHK tahun 2000-2004 diperoleh hasil bahwa sektor/sub sektor leading di kawasan barat adalah kehutanan; kimia, barang galian bukan logam, barang logam,bangunan,angkutan jalan raya,lembaga keuangan bukan bank, jasa perusahaan,jasa-jasa, swasta, dan sosial kemasyarakatan. Arahan yang dapat digunakan dalam pengembangan kawasan barat Bangka adalah menjadikan Kecamatan Puding Besar sebagai pusat pertumbuhan baru karena didukung oleh sektor pertanian dan letak yang strategis serta mendorong pertumbuhan industri pengolahan karet di Mendo Barat dengan terus mendorong pertumbuhan sub sektor perkebunan karet serta mengaitkannya dengan isu-isu besar yang ada hingga dapat meningkatkan kesejahteraan dan mengeliminasi disparitas wilayah. Mengingat kebijakan terhadap kawasan barat difokuskan pada sektor pertanian, maka pengembangan teknologi pertanian untuk mendorong produktifitas subsektor perkebunan menjadi sesuatu yang sangat penting guna meningkatkan daya saing, meningkatkan kesejahteraan rakyat dan mengeliminasi disparitas wilayah

Students' Cognitive Analysis using Rasch Modeling as an Assessment for Planning of Strategies in Chemistry Learning

Rasch modelling based on assessment can help teachers analyze the students' cognitive knowledge level and development. However, teachers are considered unsuccessful in teaching where the achievement of indicators in learning science, such as chemistry, is not holistically actualized. This study aimed to analyze High School students' knowledge in Banjarmasin City, especially on students' knowledge (cognitive aspect), using the Rasch modelling data analysis technique and exploring how chemical learning strategies are planned based on the symptoms of the data obtained. The data collection technique used a dichotomous format test technique (multiple choices). The research method used was descriptive with a quantitative approach to examine Rasch's various data, which was then interpreted qualitatively to describe the issues raised. The study results show that person reliability (students) based on Rasch modelling anal­ysis is +0.79, and item reliability is +0.98, where the value indicates that the consistency of the participant response pattern is "sufficient." Then, the mean person measure is -0.07, while the mean item is 0.00. It means that the participants' "mean value" is below the "mean value" of the item that the students' ability is below the item's ability. The Rasch data's recapitulation value showed that the response patterns of various data symptoms and those data were interpreted. It showed students' knowledge of atomic structure material was still considered low based on the Rasch model criteria. This is a reference for making appropriate chemical learning strategy plans to improve their knowledge. In conclusion, Rasch modelling-based assessment is effectively used in analyzing students' (cognitive) ability on atomic structure material. These results produce a strategic plan like what in chemistry learning such as the importance of conducting further diag­noses using misconception tests, identifying students' learning styles, constructing stu­dents' knowledge through the concept of chemical representation, and developing appropriate learning media according to their needs (students)

PENERAPAN PEMBELAJARAN E-LEARNING MODEL SCIENTIFIC CRITICAL THINKING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI ILMIAH DAN SELF-EFFICACY

Penelitian ini memiliki tujuan untuk melatih keterampilan argumentasi ilmiah dan self-efficacy siswa dengan penerapan pembelajaran ­e-learning model Scientific Critical Thinking (SCT) pada materi larutan penyangga serta mendeskripsikan respon siswa terhadap pembelajaran e-learning model SCT. Penelitian dilakukan dengan metode eksperimen semu atau quasy experiment dengan menggunakan desain one group pretest–posttest design. Sampel pada penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 8 Banjarmasin. Sampel dipilih dengan teknik purposive sampling. Variabel bebas pada penelitian berupa pembelajaran e-learning model SCT, sedangkan variabel terikatnya adalah keterampilan argumentasi ilmiah dan self efficacy. Instrumen penelitian terdiri dari soal tes keterampilan argumentasi ilmiah, angket self-efficacy dan respon siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan non-tes. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dan teknik analisis inferensial. Penelitian menunjukkan hasil bahwa: (1) keterampilan argumentasi ilmiah siswa antara sebelum dan sesudah pembelajaran e-learning model SCT memiliki perbedaan yang signifikan, (2) self efficacy yang dimiliki siswa antara sebelum dengan sesudah pembelajaran e-learning model SCT memiliki perbedaan yang signifikan, dan (3) respon positif diberikan siswa terhadap penerapan pembelajaran e-learning­ model SC

IDENTIFIKASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN EFIKASI DIRI SISWA SMA NEGERI KELAS XI IPA SE KOTA BANJARMASIN PADA MATERI LAJU REAKSI

Penelitian ini bertujuan mengetahui tingkat kemampuan berpikir kritis siswa SMA Negeri. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri di kota Banjarmasin. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive random sampling artinya dari seluruh populasi dipilih 4 SMA Negeri yang tergolong tinggi yaitu SMA Negeri 2 Banjarmasin, tergolong sedang yaitu SMA Negeri  6 Banjarmasin dan SMA Negeri 8 Banjarmasin dan tergolong rendah yaitu SMA Negeri 12 Banjarmasin. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk mengetahui kemampuan siswa pada materi laju reaksi kelas XI dan teknik angket. Teknik analisis data menggunakan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa SMA Negeri 2 yaitu 75,5%,  lebih baik dari SMA Negeri 6 yaitu 74,5%, SMA Negeri 8 yaitu 61,4% dan SMA Negeri 12 yaitu 57,3%. Rata-rata sefl efficacy SMA Negeri 2 yaitu 89,6%, lebih baik dari SMA Negeri  6 Banjarmasin yaitu kritis yaitu 83%, SMA Negeri 8 Banjarmasin yaitu 81,4% dan SMA Negeri 12 Banjarmasin yaitu 78,7%. Respon terhadap soal kemampuan berpikir kritis SMA Negeri 2 yaitu 44,48 dan pada SMA Negeri 6 yaitu 42,78, kateria sangat baik sedang SMA baik pada model pembelajaran problem based learning berbasis lahan basah

MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI KRITIS DAN SELF EFFICACY SISWA DENGAN MODEL INQUIRY BASED LEARNING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

Telah dilakukan penelitian tentang meningkatkan keterampilan argumentasi kritis dan self-efficacy siswa melalui model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) pada materi larutan penyangga pada siswa kelas XI MIA 1. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) aktivitas guru; (2) aktivitas siswa; (3) self-efficacy siswa; (4) keterampilan argumentasi kritis siswa; (5) hasil belajar siswa. Metode dalam penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 1 SMAN 9 Banjarmasin dengan jumlah 34 orang. Instrumen penelitian berupa tes dan non tes. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada; (1) aktivitas guru menunjukkan kategori baik menjadi sangat baik, (2) aktivitas siswa menunjukkan kategori cukup aktif menjadi sangat aktif, (3) self-efficacy siswa menunjukkan kategori cukup baik menjadi baik, (4) keterampilan argumentasi kritis menunjukkan kategori cukup kritis menjadi kritis;(5) hasil belajar pengetahuan menunjukkan kategori sedang menjadi baik dengan model IBL

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, hasil belajar dan mengetahui respon siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA PGRI 6 Banjarmasin dengan jumlah 39 orang. Instrumen penelitian berupa tes dan non tes. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, tes hasil belajar kognitif dan angket. Anaslisis data dilakukan dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada aktivitas guru dari skor rata-rata sebesar 52,17 (tinggi) menjadi sebesar 66,5 (sangat tinggi), aktivitas siswa meliputi aktivitas memperhatikan, bertanya, mendengarkan, menyumbangkan gagasan, menaruh minat, merumuskan soal, dan memecahkan soal dengan skor rata-rata keseluruhan sebesar 23 (cukup tinggi) menjadi 29 (tinggi), ketuntasan hasil belajar siswa pada ranah kognitif dengan perolehan skor sebesar 66,62% meningkat menjadi 83,85%. Hasil belajar ranah afektif dengan skor rata-rata sebesar 13,53 (cukup baik) menjadi 20,39 (baik), hasil belajar ranah psikomotorik dengan skor rata-rata sebesar 12,58 (cukup terampil) menjadi 14,89 (terampil). Respon siswa terhadap model problem posing pada materi larutan penyangga menunjukkan bahwa jawaban pernyataan siswa lebih dominan dengan pernyataan sangat setuju dan setuju daripada jawaban ragu-ragu, tidak setuju, dan sangat tidak setuju

IMPLEMENTASI SYSTEMS THINKING LEARNING CYCLE (STLC) TERHADAP KEDALAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui (1) pengaruh systems thinking learning cycle (STLC) terhadap kedalaman konsep siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp), (2) pengaruh systems thinking learning cycle (STLC) terhadap hasil belajar pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp), (3) respon siswa terhadap systems thinking learning cycle (STLC)  pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp) di SMAN 1 Martapura.Penelitian menggunakan metode Quasi Experimental (eksperimen semu) dengan pretest-posttest nonequivalent control group design dan teknik sampling yaitu cluster random sampling. Sampel penelitian adalah 35 siswa kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan 35 siswa kelas XI MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, dan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan  Uji-t untuk menganalisis pengaruh Systems Thinking Learning Cycle (STLC) terhadap kedalaman konsep dan hasil belajar kognitif siswa, dan analisis deskriptif untuk menganalisis pengaruh Systems Thinking Learning Cycle (STLC) terhadap hasil belajar afektif, psikomotor serta respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh terhadap kedalaman konsep siswa (2) terdapat pengaruh terhadap hasil belajar siswa (3) Implementasi Systems Thinking Learning Cycle (STLC) pada pembelajaran kimia mendapat respon positif dari siswa