Evolución de la producción cafetera y su competitividad para el periodo 2010-2017

Trabajo de InvestigaciónSe hace una revisión documental de base de datos y entidades relacionadas con el sector cafetero en busca de información que pudiese confrontar y dar evidencia de las variables que están relacionadas. Estas variables se plantean en un modelo econométrico el cual se evalúa para determinar los determinantes del precio del café. Finalmente se concluyen los resultados y se da una recomendación para fortalecer el sector cafetero.INTRODUCCIÓN 1. RESUMEN 2. MARCO TEÓRICO 3. METODOLOGÍA 4. CONCLUSIONES 5. RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍAPregradoEconomist

Em tempos de pandemia: visão retrospectiva sobre o ensino a distância, virtual e remoto de emergência, bem como sobre as boas práticas docentes

This article is a sensible approach to emergency remote education and the challenges arising for the educational community in facing the COVID-19 pandemic. In order to problematize this challenge, it starts from a review of the concepts around distance education, virtual education and emergency remote education to differentiate these types of education. Similarly, the role of the teacher in these scenarios is considered and some recommendations are made on remote education to be considered in the teaching practice. Subsequently, topics are addressed to reflect on the difficulties, challenges and opportunities that have arisen during the pandemic. Thus, first of all, we discuss the networks of knowledge, the training that the teacher requires in ICT, and how they can adapt to their use in times of crisis. Second, the importance of the teacher in the community and their role in remote education is highlighted. Third, we analyze the type of assessment for remote education, what and how to assess are analyzed. Finally, it is emphasized that each context must be adapted to the needs; however, we can consider recommendations for good teaching practices that could be applied to most remote classes to facilitate our work.El presente artículo se constituye en una aproximación reflexiva sobre la educación remota de emergencia y sobre los desafíos que se presentan para la comunidad educativa frente a la pandemia por la enfermedad COVID-19. Con el objetivo de problematizar este desafío, se parte de una revisión de los conceptos en torno a la educación a distancia, la educación virtual y la educación remota de emergencia para brindar una diferenciación de estos tipos de educación. Del mismo modo, se aborda el rol del profesor en estos escenarios y se hacen algunas recomendaciones sobre educación remota para tener en cuenta en el ejercicio docente. Posteriormente, se tocan temas que permiten la reflexión sobre las dificultades, los retos y las oportunidades que se han presentado durante la pandemia. Así, en primer lugar, se habla de redes de conocimiento y la capacitación que el docente requiere en el uso de las TIC y cómo nos adaptamos al uso de estas en tiempos de crisis. En segundo lugar, se destaca la importancia del docente en la comunidad y su papel en la educación remota. En tercer lugar, se discute el tipo de evaluación en educación remota, el qué y cómo evaluarla. Finalmente, se recalca que cada contexto debe adaptarse según sus necesidades; sin embargo, podemos tener en cuenta recomendaciones de buenas prácticas docentes que se podrían aplicar a la mayoría de las clases remotas para facilitar nuestra labor.Este artigo se constitui em uma aproximação reflexiva sobre o ensino remoto de emergência e sobre os desafios que são apresentados para a comunidade educativa ante a pandemia ocasionada pela COVID-19. Com o objetivo de problematizar esse desafio, parte-se de uma revisão dos conceitos em torno do ensino a distância, virtual e remoto de emergência para oferecer uma diferenciação desses tipos de educação. Do mesmo modo, é abordado o papel do professor nesses cenários e são feitas recomendações sobre o ensino remoto no exercício docente. Em seguida, são abordados temas que permitem a reflexão sobre as dificuldades, os desafios e as oportunidades que são apresentados durante a pandemia. Assim, em primeiro lugar, é tratado das redes de conhecimento e da capacitação exigida do docente no uso das tecnologias da informação e da comunicação TIC, e como são adaptadas ao uso destas em tempos de crise. Em segundo lugar, é destacada a importância do docente na comunidade e seu papel no ensino remoto. Em terceiro, é discutido o tipo de avaliação em ensino remoto, o que e como avaliá-lo. Finalmente, é enfatizado que cada contexto deve ser adaptado segundo suas necessidades; contudo, podemos considerar recomendações de boas práticas docentes que poderiam ser aplicadas a maioria das aulas remotas para facilitar nosso trabalho

Em tempos de pandemia: visão retrospectiva sobre o ensino a distância, virtual e remoto de emergência, bem como sobre as boas práticas docentes

This article is a sensible approach to emergency remote education and the challenges arising for the educational community in facing the COVID-19 pandemic. In order to problematize this challenge, it starts from a review of the concepts around distance education, virtual education and emergency remote education to differentiate these types of education. Similarly, the role of the teacher in these scenarios is considered and some recommendations are made on remote education to be considered in the teaching practice. Subsequently, topics are addressed to reflect on the difficulties, challenges and opportunities that have arisen during the pandemic. Thus, first of all, we discuss the networks of knowledge, the training that the teacher requires in ICT, and how they can adapt to their use in times of crisis. Second, the importance of the teacher in the community and their role in remote education is highlighted. Third, we analyze the type of assessment for remote education, what and how to assess are analyzed. Finally, it is emphasized that each context must be adapted to the needs; however, we can consider recommendations for good teaching practices that could be applied to most remote classes to facilitate our work.El presente artículo se constituye en una aproximación reflexiva sobre la educación remota de emergencia y sobre los desafíos que se presentan para la comunidad educativa frente a la pandemia por la enfermedad COVID-19. Con el objetivo de problematizar este desafío, se parte de una revisión de los conceptos en torno a la educación a distancia, la educación virtual y la educación remota de emergencia para brindar una diferenciación de estos tipos de educación. Del mismo modo, se aborda el rol del profesor en estos escenarios y se hacen algunas recomendaciones sobre educación remota para tener en cuenta en el ejercicio docente. Posteriormente, se tocan temas que permiten la reflexión sobre las dificultades, los retos y las oportunidades que se han presentado durante la pandemia. Así, en primer lugar, se habla de redes de conocimiento y la capacitación que el docente requiere en el uso de las TIC y cómo nos adaptamos al uso de estas en tiempos de crisis. En segundo lugar, se destaca la importancia del docente en la comunidad y su papel en la educación remota. En tercer lugar, se discute el tipo de evaluación en educación remota, el qué y cómo evaluarla. Finalmente, se recalca que cada contexto debe adaptarse según sus necesidades; sin embargo, podemos tener en cuenta recomendaciones de buenas prácticas docentes que se podrían aplicar a la mayoría de las clases remotas para facilitar nuestra labor.Este artigo se constitui em uma aproximação reflexiva sobre o ensino remoto de emergência e sobre os desafios que são apresentados para a comunidade educativa ante a pandemia ocasionada pela COVID-19. Com o objetivo de problematizar esse desafio, parte-se de uma revisão dos conceitos em torno do ensino a distância, virtual e remoto de emergência para oferecer uma diferenciação desses tipos de educação. Do mesmo modo, é abordado o papel do professor nesses cenários e são feitas recomendações sobre o ensino remoto no exercício docente. Em seguida, são abordados temas que permitem a reflexão sobre as dificuldades, os desafios e as oportunidades que são apresentados durante a pandemia. Assim, em primeiro lugar, é tratado das redes de conhecimento e da capacitação exigida do docente no uso das tecnologias da informação e da comunicação TIC, e como são adaptadas ao uso destas em tempos de crise. Em segundo lugar, é destacada a importância do docente na comunidade e seu papel no ensino remoto. Em terceiro, é discutido o tipo de avaliação em ensino remoto, o que e como avaliá-lo. Finalmente, é enfatizado que cada contexto deve ser adaptado segundo suas necessidades; contudo, podemos considerar recomendações de boas práticas docentes que poderiam ser aplicadas a maioria das aulas remotas para facilitar nosso trabalho

En tiempos de pandemia: una mirada retrospectiva sobre la educación a distancia, virtual y remota de emergencia, así como sobre las buenas prácticas docentes

this article is a sensible approach to emergency remote education and the challenges arising for the educational community in facing the COVID-19 pandemic. In order to problematize this challenge, it starts from a review of the concepts around distance education, virtual education and emergency remote education to differentiate these types of education. Similarly, the role of the teacher in these sce-narios is considered and some recommendations are made on remote education to be considered in the teaching practice. Subsequently, topics are addressed to reflect on the difficulties, challenges and oppor-tunities that have arisen during the pandemic. Thus, first of all, we discuss the networks of knowledge, the training that the teacher requires in ict, and how they can adapt to their use in times of crisis. Second, the importance of the teacher in the community and their role in remote education is highlighted. Third, we analyze the type of assessment for remote education, what and how to assess are analyzed. Finally, it is emphasized that each context must be adapted to the needs; however, we can consider recommen-dations for good teaching practices that could be applied to most remote classes to facilitate our work.este artigo se constitui em uma aproximação reflexiva sobre o ensino remoto de emergência e sobre os desafios que são apresentados para a comunidade educativa ante a pandemia ocasionada pela COVID-19. Com o objetivo de problematizar esse desafio, parte-se de uma revisão dos conceitos em torno do ensino a distância, virtual e remoto de emergência para oferecer uma diferenciação desses tipos de educação. Do mesmo modo, é abordado o papel do professor nesses cenários e são feitas recomendações sobre o ensino remoto no exercício docente. Em seguida, são abordados temas que permitem a reflexão sobre as dificuldades, os desafios e as oportunidades que são apresentados durante a pandemia. Assim, em primeiro lugar, é tratado das redes de conhecimento e da capacitação exigida do docente no uso das tecnologias da informação e da comunicação tic, e como são adap-tadas ao uso destas em tempos de crise. Em segundo lugar, é destacada a importância do docente na comunidade e seu papel no ensino remoto. Em terceiro, é discutido o tipo de avaliação em ensino remoto, o que e como avaliá-lo. Finalmente, é enfatizado que cada contexto deve ser adaptado segun-do suas necessidades; contudo, podemos considerar recomendações de boas práticas docentes que poderiam ser aplicadas a maioria das aulas remotas para facilitar nosso trabalho.El presente artículo se constituye en una aproximación reflexiva sobre la educación remota de emergencia y sobre los desafíos que se presentan para la comunidad educativa frente a la pandemia por la enfermedad COVID-19. Con el objetivo de problematizar este desafío, se parte de una revisión de los conceptos en torno a la educación a distancia, la educación virtual y la educación remota de emergencia para brindar una diferenciación de estos tipos de educación. Del mismo modo, se aborda el rol del profesor en estos escenarios y se hacen algunas recomendaciones sobre educación remota para tener en cuenta en el ejercicio docente. Posteriormente, se tocan temas que permiten la reflexión sobre las dificultades, los retos y las oportunidades que se han presentado durante la pandemia. Así, en primer lugar, se habla de redes de conocimiento y la capacitación que el docente requiere en el uso de las TIC y cómo nos adaptamos al uso de estas en tiempos de crisis. En segundo lugar, se destaca la importancia del docente en la comunidad y su papel en la educación remota. En tercer lugar, se discute el tipo de evaluación en educación remota, el qué y cómo evaluarla. Finalmente, se recalca que cada contexto debe adaptarse según sus necesidades; sin embargo, podemos tener en cuenta recomendaciones de buenas prácticas docentes que se podrían aplicar a la mayoría de las clases remotas para facilitar nuestra labor

Innovación disruptiva, estrategia de inclusión al emprendimiento social

El presente artículo de revisión, surge de un marcado interés por analizar los procesos de innovación disruptiva como una estrategia de inclusión hacia el emprendimiento social; en cuanto al desarrollo metodológico, se realizó una revisión documental de forma sistemática en bases indexadas, con el fin de consultar e identificar información pertinente y de interés en la recopilación y construcción de los referentes teóricos necesarios para dar respuesta a la siguiente pregunta que guía la investigación: ¿Por qué analizar los procesos de innovación disruptiva como una estrategia de inclusión hacia el emprendimiento social? La investigación tiene un enfoque de tipo documental cualitativo, con alcance descriptivo - explicativo, y diseño basado en la teoría fundamentada

Cuidados de enfermería en la administración de oxitocina a la mujer en sala de parto

1 videoLa oxitocina liberada en el torrente sanguíneo desde el cerebro llega a los receptores de oxitocina presentes en el útero –que se han ido formando durante todo el embarazo gracias a la acción de los estrógenos para permitir un buen trabajo de parto

Espirales de reflexividad crítica y propositiva para escribir la educación media de Bogotá

399 p. Libro digita

Estudios de caso: una mirada desde la investigación cualitativa para el aula

: figuras, tablas ; 28 cm.El programa de Mercadeo y Publicidad, por medio del sello editorial de publicaciones de Areandina, colabora en la realización de los objetivos de la Fundación Universitaria del Área Andina, trabajando constantemente en la consecución de un proyecto educativo institucional acorde a la normatividad del país y a las necesidades del siglo XXI, fortaleciendo el aprendizaje constante y permanente a lo largo de la vida de sus estudiantes.Consideraciones generales.-- Pregunta de investigación.-- Objetivo de investigación.-- Justificación.-- Marco referencial.-- Metodología.-- Resultados.-- Conclusiones.-- Recomendaciones.-- Bibliografía.Fundación Universitaria del Área Andin

XIV Jornada de Investigación 2023

Eje temático I: derecho, cultura y sociedad: En este eje tamático, se presentan ponencias que tienen como propósito analizar y explicar críticamente, a través de la investigación científica y desde el enfoque interdisciplinar, los derechos humanos, el proceso de estructuración de La convivencia y la equidad en la vivencia de los derechos; los valores, las costumbres, las normas, los estilos de vida, el uso de artefactos y la organización social; los procesos de desarrollo espiritual, de conocimiento científico, de desarrollo tecnológico y estético, y la convivencia y sus implicaciones en lo público y lo privado. Eje temático II: desarrollo humano y sostenible. El segundo eje temático que abordó la XII Jornada de Investigación fue desarrollo humano y sostenible, con ponencias que abarcaron todos aquellos aspectos que van, desde el desarrollo y bienestar individual, pasando por los estudios de las comunidades, para llegar a una comprensión global de la sostenibilidad como un factor determinante de existencia de las sociedades. Eje temático III: gestión y tecnología al servicio de la sociedad. Finalmente, en la XII Jornada de Investigación, se trabajóel eje temático gestión y tecnología al servicio de la sociedad, en el cual se presentaron, desde las diferentes disciplinas, ponencias que aportaron al campo del desarrollo productivo y a la solución de los problemas de la sociedad a través de las oportunidades que una buena gestión y un apropiado uso de la tecnología ofrece. (Tomado de la Fuente)EJE TEMÁTICO I: DERECHO, CULTURA Y SOCIEDAD La respuesta económica a la pandemia dentro del Estado social de derecho colombiano. Los espacios intermediarios como contenedores de experiencias significativas. Análisis del estilo lingüístico aplicado a la psicología jurídica. ¿Dejar o transformar? Cinco puntos para entender la ciudad contemporánea. Studiositas y verdad en la educación centrada en la persona. Los derechos de autor en el contrato de trabajo y de prestación de servicios. Afectación de los derechos sexuales reproductivos femeninos durante el conflicto armado en Colombia. Problemas del acceso a la justicia del campesinado de los páramos de Sumapaz y Santurbán. Vulneración del derecho al agua potable en La Guajira: una falta de garantías. Derechos humanos e inteligencia militar: el dilema de la primacía del interés general sobre el particular. Cuantificación del dolor humano por parte de la justicia colombiana. Retos tecnológicos en el derecho vs. Limitaciones en Colombia en las poblaciones más vulnerables. Construir identidad territorial a través del corredor socioambiental Los Nevados. La naturaleza en la arquitectura: una mirada a la arquitectura del siglo XX. Contrato de trabajo del futbolista profesional. La baja educación en las zonas rurales por consecuencia del conflicto armado y la corrupción en el Estado colombiano. Incidentes de la migración venezolana en el ámbito normativo nacional colombiano e internacional. Legalización definitiva del consumo adulto del cannabis en Colombia: un debate jurídico y constitucional. Wawamia jai, síndrome propio de la cultura: una caracterización de los signos y síntomas de una enfermedad cultural del pueblo indígena emberá-katío. La cruda realidad del reclutamiento de niños, niñas y adolescentes en el conflicto armado en Colombia: una visión nacional e internacional. EJE TEMÁTICO II: DESARROLLO HUMANO Y SOSTENIBLE Migración venezolana en Colombia: perspectiva crítica sobre el derecho de acceso a la salud. El estrés laboral. Una imagen no es tradición: la actualidad de la vivienda raizal en el Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina. Aprendizajes del proceso de diseño basado en la investigación: caso de estudio barrio Concepción Norte, Bogotá, Colombia. Sumapaz como territorio potencial hídrico y patrimonio paisajístico y cultural: modelo de región sostenible. Revisión sistemática del liderazgo digital desde las competencias digitales. Intervenciones psicológicas basadas en evidencia: tendencias actuales. Herramientas pedagógicas para la concientización de la comunidad a partir del reconocimiento de la memoria histórica en el barrio San Benito, Bogotá, Colombia. Diseño sostenible como factor diferencial en la reconversión industrial de las curtiembres en el barrio San Benito, Bogotá, Colombia. Motivación escolar como factor relacionado con el rendimiento académico en estudiantes en extraedad en la Institución Educativa Distrital República de México, sede B, jornada mañana. La realidad de los objetos artificiales. Performance en nuestro diario vivir. ¿Es necesario la modificación del lugar para satisfacer las necesidades del ser humano? ¿Es necesario hacer modificaciones al espacio natural para generar cultura? La arquitectura como síntesis entre los objetos con propósito o sin él. La creación de los objetos y sus impactos en el mundo. ¿Cuáles son los determinantes de las brechas de competencia laboral en el departamento de Cundinamarca, Colombia? Buenas prácticas de habitabilidad. Reconocimiento de la arquitectura doméstica tradicional en Colombia como una pauta de identidad para el diseño de nuevas viviendas. Validación de un instrumento para evaluar la procrastinación académica. Escala de medición de la soledad BATAN. Contraste entre el instrumento para medir la resiliencia en adultos jóvenes de Colombia (CLANP) con CD-RISC 10. Finlandia y naturaleza: país modelo en ratificación de normas y tratados para la protección de los derechos de la naturaleza. EJE TEMÁTICO III: GESTIÓN Y TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA SOCIEDAD Aplicación de una tecnología limpia desde el diseño resiliente: simulación de un módulo básico de vivienda social en la ciudad de Tunja, Colombia. Recorrido virtual de la Universidad Católica de Colombia Sede Claustro para la inducción de estudiantes y docentes. Evaluación de eficiencia de un prototipo de un sistema de atrapanieblas tipo NRP 3.0 para la vereda Gaunza Arriba, municipio de Guateque, departamento de Boyacá, Colombia. Sistema de Información para la Coordinación de Trabajos de Grado del Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Católica de Colombia (SIGETG). Estrategias de sostenibilidad para la reducción de la huella hídrica en la vivienda de la Costa Caribe. Sistema de evaluación de resultados de aprendizaje de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Colombia. Identificación de tendencias en la implementación de DevOps a partir de una revisión sistemática. Desarrollo de un algoritmo de trading para operar el mercado de divisas a través de ondas de Elliott y números de Fibonacci. Los derechos humanos en el espacio de la inteligencia artificial. Construcción de paz a través del ciberactivismo en redes sociales de cuatro organizaciones juveniles de Bogotá. Las redes sociales digitales como herramienta educativa: una propuesta de investigación-innovación. Videojuego de realidad virtual sobre la extracción y el tráfico ilegal de la fauna silvestre en Colombia. Arquitectura de la información de la plataforma de inteligencia artificial para el estudio neurocognitivo y el apoyo a la salud mental. Inmersión sobre la innovación: perspectivas sobre el derecho al trabajo y la inteligencia artificial en el servicio de justicia. El ciberterrorismo en la legislación colombiana: un análisis desde la criminología. Modelo de fabricación digital de diseño sostenible para vivienda social. Uso de los videojuegos en el campo educativo: ventajas y desventajas. Resolución electrónica de controversias en procesos civiles de mínima cuantía en Colombia. Estrategia de evaluación y promoción de la salud mental en el contexto universitario. Caracterización de técnicas y herramientas de inteligencia artificial utilizadas para el perfilamiento de clientes por las mipymes en Colombia. Transformar el casco urbano del municipio de Líbano, departamento del Tolima, Colombia: un proyecto parque industrial para el intercambio de saberes y revitalización ambiental. Aplicación tecnológica en agricultura urbana para promover la seguridad alimentaria en poblaciones vulnerables. CONCLUSIONE

I simposio Internacional sobre Investigación en la enseñanza de las ciencias

Edición 202