Deus e o Papa nos Contos de Grimm: Reflexões sobre o Catolicismo no Romantismo

Os contos de fadas são reservatórios de cultura e de imagens simbólicas perpassam tradições orais de diversos povos há séculos. Tais histórias, mesmo as mais conhecidas, sofreram inúmeras modificações e ganharam dezenas de versões diferentes ao longo dos anos, de modo que se torna mesmo impossível encontrar uma versão original e difícil distinguir as motivações de tais diferenças. O presente trabalho tem por objetivo analisar a influência do catolicismo novamente pujante na Alemanha, no período do Romantismo, nos contos coletados pelos Irmãos Grimm. Como base teórica dessa pesquisa, utilizamos obras de Jean Delumeau, Peter Burke, J. Guinsburg e outros pesquisadore

As várias histórias de Chapeuzinho Vermelho: repressão e moral nos contos de fadas

A história das narrativas populares que vieram a se tornar contos de fadas é complexa e intrigante. Ao longo dos séculos, relatos folclóricos, mitos e lendas populares foram sendo transmitidos de geração a geração, sofrendo sensíveis modificações, e foram traspostos para a linguagem escrita há pouco mais de três séculos, constituindo o que hoje consideramos a literatura infantil “clássica”. O presente artigo se dedica a analisar o conto de fadas Chapeuzinho Vermelho e a evolução diacrônica das versões publicadas desse conto, bem como analisar modificações realizadas em sua estrutura e enredo. Para isso, nos apoiamos em obras de Nelly Novaes Coelho, J.R.R. Tolkien e Bruno Bettelehein, e nas versões deste conto publicadas por Charles Perrault na França de Luís XIV e pelos Irmãos Grimm no despertar do Romantism

Mulheres que sabem demais: o phármakon das feiticeiras brasileiras no entresséculos

This paper aims at presenting an examination of the witch’s presence in Brazilian literature during the turn of the centuries, focusing on the period between 1884 and 1904. Taking into account the political and social changes of the period, we analyze the importance that this figure gains in the national literature between 1865 and 1920. Our analysis takes into account, in a historical perspective, the evolution of the concept and figure of the witch in Europe and Brazil, the definition of the stereotype of witchcraft as predominantly female, and some significant occurrences of witches throughout the history of literature, requiring us an interdisciplinary approach that is built on the discussion of the constitution of the historical narrative, on the reflections about the existance of popular and scholarly cultures, on the contemporary feminist thought and on literary criticism that focuses on the characters of the text as amalgams of social, historical and psychological elements functioning within the narrative economy of each work. After territorializing our discussion under the exposed terms, we dedicate the final chapters of this work to in-depth analysis of the two most important characters of the witches period: Paula, the witch of The Slum, and Barbara, the seer of Esau and Jacob, taking as a principle of analysis the presence of a pharmakon that, before being good or bad, is the element that escapes from the general law.Este trabalho tem como objetivo um exame da presença da feiticeira na literatura brasileira do entresséculos, focando-nos no período entre 1881 e 1904. Levando em consideração as mudanças políticas e sociais do período, buscamos analisar a relevância que essa figura ganha na literatura nacional entre os anos de 1865 e 1920. Nossa análise leva em conta, em perspectiva histórica, a evolução do conceito e da figura da bruxa na Europa e no Brasil, a delimitação do estereótipo de feitiçaria como predominantemente feminino e a presença mais ou menos proeminente da bruxa ao longo da história da literatura, demandando-nos uma abordagem interdisciplinar que se apoia na discussão sobre a própria constituição da história, nas reflexões sobre a presença de culturas populares e eruditas, no pensamento feminista contemporâneo e na crítica literária que se debruça sobre as personagens do texto como amálgamas de elementos sociais, históricos e psicológicos atuando dentro da economia narrativa de cada obra. Após territorializarmos nossa discussão nos termos expostos, dedicamos os capítulos finais deste trabalho à análise aprofundada das duas personagens feiticeiras mais relevantes do período: Paula, a bruxa de O Cortiço, e Bárbara, a cabocla vidente de Esaú e Jacó, tomando como princípio de análise a presença de um phármakon que, antes de ser bom ou mau, é o elemento que faz fugir às leis gerais.CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio

SOLIDÃO: A LINGUAGEM EM DEVIR DO IAUARETÊ

A obra de Guimarães Rosa é objeto de inúmeras críticas e análises. Em nosso trabalho, buscamos analisar a forma como Rosa imputa um valor intensamente criador à linguagem no conto Meu tio o Iauaretê, de forma que a situação do onceiro dialoga com o impulso da língua adâmico de modeladora da realidade (ECO, 2002). Como instrumental para nossa análise, baseamo-nos nos conceitos de rizoma (DELEUZE & GATARRI, 1995), desterritorialização (DELEUZE & GUATARRI, 1975 e HAESBAERT, 2004) e devir (DELEUZE & PARNET, 1997). Buscamos demonstrar como a solidão do onceiro funciona como um gatilho para o agenciamento homem-onça, e como o delírio da linguagem – com a pulverização da sintaxe habitual e a inserção de vocábulos do tupi – agencia-se como linguagem criadora que se conjuga ao devir-onça. SOLITUDE: THE BECOMING LANGUAGE IN THE JAGUAR   Rosa’s word is the subject of considerable criticism and analysis. In our work, we examine how intensely Rosa imputes an originative characteristic on the language of the short story The Jaguar. The situation of the jaguar hunter is similar to the Adamic Language, which models the reality (ECO, 2002). As instrumental theories for our analysis, we rely on the concepts of rhizome (DELEUZE & GATARRI, 1995), deterritorialization (DELEUZE & GUATARRI, 1975 e HAESBAERT, 2004) and becoming (DELEUZE & PARNET, 1997). We try to demonstrate how the solitude of the jaguar hunter acts as a trigger for the agency jaguar-man, and how the delirium of language – with the pulverization of the usual syntax and the insertion of Tupi words – works as an originative language that conjugates itself with the becoming-jaguar. DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v1i1.321

Educação bilíngue: processos de aquisição da linguagem e capacitação de profissionais especializados

Este trabalho tem como objetivo apresentar a educação bilíngue em contexto formal de ensino de línguas de sociedades monolíngues bem como algumas das práticas observadas para o desenvolvimento dessa abordagem. Apresentaremos aqui um panorama dos aspectos que permeiam o desenvolvimento dos profissionais e alunos envolvidos nesse processo de aquisição de linguagem. Também estão presentes neste trabalho características pertinentes ao mundo atual que fizeram com que a perspectiva da educação bilíngue encerrasse a melhor opção de formação daquele indivíduo que estará diante de um fenômeno de globalização nunca antes observado. Com base nos estudos de Krashen (2003; 1982), Garcia (2009), Stryker & Leaver (1997), Mehisto et al (2008), Mejía (2002), Salgado (2008) e Myers-Scotton (2006), essa pesquisa discute questões tais como motivação, contexto de ensino, aspectos pedagógicos da abordagem e aquisição de línguas apresentados através das notas de campo colhidas das observações participantes feitas em uma instituição de ensino de línguas da cidade de Juiz de Fora/MG. A preocupação dessa instituição é oferecer aos alunos atividades em língua inglesa que visam a motivar a participação dos alunos e desenvolver neles autonomia e confiança quanto ao uso da língua. As notas de campo dos pesquisadores, que posteriormente foram expandidas, apresentam registros de abordagens por parte dos profissionais especializados, busca por motivação e interação dos estudantes, reações dos alunos face ao novo conhecimento apresentado, a manutenção da perspectiva de recriação constante de ambiente bilíngue entre outros aspectos. Esse trabalho também se propõe a elencar características básicas que permitam a compreensão de conceitos tais como bilinguismo e bilingualidade