Los itinerarios flexibles en la aprehensión y trasversalización del conocimiento

En diferentes ambientes y contextos escolares con características similares y diversas, tanto en la antigüedad como en la época actual, ha sido un gran reto fortalecer en los estudiantes su autonomía académica. Han sido muchos los estudios realizados en torno a ello buscando explicar la falta de autonomía en estudiantes de básica secundaria y media. Es muy probable que la carencia de autonomía en niveles avanzados, sea producto de las bases cimentadas del mismo sistema educativo. Si analizamos la educación tradicional, podemos observar aspectos determinantes en el fortalecimiento de la autonomía, que al día de hoy ya están mandados a recoger y aunque son muchas las personas que agradecen a este método su disciplina, formación, responsabilidad, autonomía y éxito a nivel personal y laboral, los tiempos cambian y debemos avanzar. Sin embargo, en la actualidad se cuenta con una generación totalmente diferente, programada con un chip más avanzado, que aprenden de diversas maneras y los métodos ortodoxos empleados en el pasado, deben quedar atrás y generar nuevas estrategias de aprendizaje que motiven al estudiante constantemente y fortalezcan su autonomía. En este sentido, el mapa conceptual se convierte en una herramienta potente y eficaz para comprender un tópico de manera organizada y transformar estos conceptos y conocimientos pertinentes al tema, en aprendizajes significativos, que puede emplearse de muchas maneras a nivel académico. Siendo este recurso fundamental en la adquisición de nuevos conocimientos, también lo es, en la creación de los itinerarios flexibles, puesto que ellos son una ruta de aprendizaje no guiado, (es decir, es el estudiante quien traza su camino y orienta su propio aprendizaje) que buscan contribuir al fortalecimiento de la autonomía académica, les permite a ellos seleccionar lo que más les agrade, pero al final deben llegar a un mismo resultado, siendo válidas todas las rutas que aborden. El poster pretende mostrar el proceso que se sigue en un aula en donde se trabaja el proyecto de vida a partir de esta estrategia, desde el diseño del itinerario, el diseño del ambiente de aprendizaje que lo rodea, su implementación, logros, retos enfrentados y recomendaciones para aplicaciones futuras. La implementación de los itinerarios flexibles en el aula de clase fue muy significativa, el grupo de enfoque fue 9°B a quienes se les entregó un itinerario flexible basado en mapas conceptuales que trabaja tres competencias: “Diseño de mi Proyecto de vida” como eje principal, gestión de la información y uso de herramientas tecnológicas. Inicialmente los estudiantes no sabían que camino abordar, precisamente porque se encuentran marcados por el legado de la educación tradicional, al punto que se nota inseguridad al tomar una decisión al interior del recurso educativo. Cuando se les da la posibilidad de explorar, ellos tomaron más confianza y empezaron a recorrer el itinerario en las diferentes sesiones, cumpliendo a cabalidad con cada uno de los entregables propuestos. Esta experiencia impactó sus vidas, no solo a nivel personal sino familiar, porque como propuesta de cierre surgió una idea de entrevistar a sus padres y enviar posteriormente el video al grupo de WhatsApp, acerca de cómo los proyectan a ellos en el futuro y realmente, fue un momento muy grato, con muchos sentimientos encontrados para aquellos que no sabían lo que pensaban sus padres acerca de ellos. Es importante que el docente del siglo XXI sincronice y complemente sus métodos de enseñanza al interior del aula y fuera de ella, con los recursos TIC (Tecnologías de información y comunicación) que ofrece la actualidad, sea a nivel de hardware o software ya que hay mucho para escoger, teniendo en cuenta, que los estudiantes aprenden de formas diversas. Siendo consecuentes, no interesa el recurso porque el fin debería ser el mismo, el cual es obtener un aprendizaje significativo para el estudiante, no solo para su vida escolar sino para la formación del ser en todas sus dimensiones, lo cual permea considerablemente su vida personal. Es claro, que estos aprendizajes son para sus vidas y seguramente aportarán demasiado a sus procesos académicos, no solo en la etapa secundaria y media, sino en sus estudios de educación superior. Por tal motivo como reflexión final, se destaca la importancia de fortalecer el conocimiento, aprendizaje y autonomía a través de itinerarios flexibles, porque es una forma de integrar diferentes aprendizajes en un mismo recurso, permitiendo transversalidad en diversas áreas del conocimiento

The Sacarosa Tephra-fall Deposit Emplaced by a Plinian Eruption of Misti Volcano, Southern Peru at <=33.7 ka

Misti volcano is one of eight active volcanoes in southern Peru and is within the Central Andean Volcanic Zone. The volcano’s summit is located about 17 km northeast of the historic city center of Arequipa, Peru, a city with a population surpassing one million inhabitants. During the past 40 ky, Misti’s eruptive activity has been dominantly explosive, generating pyroclastic-density currents and tephra falls, but the volcano has also experienced dome growth and collapse and produced voluminous lahars. During this period of eruptive activity, Misti produced an explosive eruption which emplaced a well-sorted tephra-fall deposit informally called the Sacarosa. Few eruptions or their deposits, such as the Sacarosa have been investigated in detail at Misti. We provide the first comprehensive description of the Sacarosa and the eruption that emplaced it. The deposit contains a notable quantity of loose crystals of plagioclase, amphibole, biotite (sometimes bronzy), and scant Fe-Ti oxides, which combined can be 65¬–70 vol.% of the deposit’s fine matrix. The unit’s bright white, sub-angular pumice are dacite (65 wt.% SiO2), have sub-rounded vesicles, and a phenocryst assemblage of 7–10 vol.% plagioclase, 5–7 vol.% amphibole, 2–3 vol.% biotite, and trace Fe-Ti oxides. Altered and rare fresh lithics compose <1 vol.% of the deposit and are usually only present in outcrops most proximal to the volcano. Similar to many of Misti’s other tephra-fall deposits, the Sacarosa has a dispersal axis to the southwest and crops out in Arequipa’s districts of Mariano Melgar, Alto Selva Alegre, Cayma, Cerro Colorado, and Yura. Along its dispersal axis, the unit is 1.2 m thick at about 10 km from Misti’s crater, thinning to 0.24 m thick at about 20 km from the vent. From the unit’s pumice isopleths, an eruption column of ~19 km above sea level is inferred with a wind velocity of about 18 m/s. From the unit’s isopachs, a volume between 0.5 km3 and 2.5 km3 is calculated, allowing the eruption to be classified as a Volcanic Explosivity Index (VEI) 5 Plinian eruption. Charcoal collected at two locations from within the upper 10 cm of a paleosol underlying the Sacarosa yielded uncalibrated 14C ages of 33.7 kBP. The Sacarosa is younger than 33.7 kBP, but the proximity of the charcoal to the paleosurface suggests that emplacement occurred probably within several thousand years or less of the constraining age. There are many tephra-fall deposits at Misti younger than the Sacarosa, including many from likely Holocene eruptions. Compared to these other deposits, the Sacarosa eruption is representative of the volcano’s larger magnitude eruptions. Undoubtedly, Misti will erupt again in the future. If such an eruption were to be a VEI 5, like that inferred to have produced the Sacarosa, it would severely impact Arequipa and result in economic losses on a local, regional, and national scale

Comparación estructural y estimación de costos de la utilización de concreto con agregados naturales y concreto con residuos de construcción y demolición (R.C.D.) como agregado

Trabajo de gradoSe realiza una comparación teórica (estructural y de costos de construcción) entre una estructura con concreto estructural convencional y otra con concreto estructural con RCD (Residuos de Construcción y Demolición) de concreto como agregado, en el diseño de una edificación regular en planta y altura de 5 pisos en la ciudad de Bogotá, en una zona de microzonificación sísmica Lacustre-200.INTRODUCCIÓN.- 1. GENERALIDADES.- 2. MARCOS DE REFERENCIA.- 3. METODOLOGÍA.- 4. RESULTADOS.- 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.- BIBLIOGRAFÍA.- ANEXOSEspecializaciónEspecialista en Gerencia de Obras Civile

La erupción subpliniana del volcán Misti ocurrida hace 33,700 años que emplazó el depósito de caída de tefra “sacarosa”

El volcán Misti, es uno de los ocho volcanes activos del sur peruano, cuyo cráter está localizado a 17 km al NE del centro de la ciudad de Arequipa, donde viven aproximadamente un millón de habitantes. Durante los últimos 40 mil años, el volcán Misti ha presentado una actividad predominantemente explosiva ligados al crecimiento y colapso de domos, erupciones vulcanianas, plinianas y subplinianas depositando corrientes de densidad piroclástica y caídas de tefra (Thouret et al., 2001). En este periodo el Misti registró una erupción que dejó un depósito de caída de tefra con una granulometría fina homogénea en Arequipa denominado como caída “Sacarosa”, datada en este estudio en ~33 700 años AP. Este depósito aflora al Oeste y SO del volcán Misti en los distritos Mariano Melgar, Alto Selva Alegre, Cayma, Cerro Colorado y Yura. El depósito “Sacarosa” presenta buen sorteo y gradación inversa, con una matriz rica en fenocristales libres de plagioclasa (90%), biotita y anfíbol. Las pómez son angulosas a subangulosas de color blanquecina. Además, el depósito presenta escasos fragmentos líticos lávicos oxidados (< 1%) en las zonas proximales, a 11 km del volcán donde tiene un espesor de 1.25 m. En la zona medial a 15 km del cráter, el espesor del depósito tiene 0.78 m y en la zona distal a 25 km del cráter el depósito tiene entre 18 y 20 cm de espesor, resultando así un eje de dispersión hacia el SO del volcán Misti. La pómez del depósito “Sacarosa” es de composición dacítica (65 wt% SiO2). La erupción generó una columna eruptiva de ~22 km de altura, y tuvo un volumen de 0.5 – 1.5 km3, siendo catalogada como una erupción de tipo subpliniana de VEI 4

Estudio preliminar de la erupción del volcán Misti ocurrida hace 33,600 años AP que emplazo el depósito de caída de tefra “Sacarosa” en Arequipa

El volcán Misti (5822 msnm), es uno de los siete volcanes activos del sur peruano, cuyo cráter está localizado a 17 km al noreste del centro de la ciudad de Arequipa, donde radican aproximadamente un millón de habitantes (INEI, 2016). Dicho volcán actualmente presenta emisiones de gases en el interior del cráter que indica que el volcán está en un continuo proceso de desgasificación. A través del estudio de uno de los depósitos emplazados por una erupción del Misti ocurrida hace ~30000 años AP, conocido como “Sacarosa” nosotros deseamos comprender mejor el comportamiento pasado del volcán para contribuir a la prevención y mitigación de riesgo volcánico en Arequipa, esto en caso de una posible reactivación del volcán Misti

The late Pleistocene Sacarosa tephra-fall deposit, Misti Volcano, Arequipa, Peru: its magma, eruption, and implications for past and future activity

Entre 38.5 ka cal BP y 32.4 ka cal BP el volcán Misti generó una erupción dacítica con Indice de Explosividad Volcánica 5 que emplazo el depósito de caída de tefra “Sacarosa”. La presencia de fenocristales de biotita, el tamaño fino de sus granos, escasos líticos y la abundancia de cristales libres caracterizan el depósito en los lugares muestreados. El magma tuvo una temperatura de ~ 800 °C, el cual ascendió rápidamente de ~ 10 km de profundidad y resultó en una erupción Pliniana que tuvo una tasa de descarga de masa de 7.7 × 106– 4.1 × 107 kg/s, y deposito alrededor de 3 km3 de tefra dentro de decenas de horas. El depósito tiene dos capas con espesores casi similares, separados por un contacto difuso y con una capa superior que se caracteriza por contener granos un poco más gruesos y ser un poco menos sorteado que la capa inferior. La capa superior gruesa indica condiciones culminantes o un menor grado de fragmentación durante la última mitad de la erupción. Fuertes vientos distribuyeron el depósito al suroeste del Misti cubriendo al menos 800 km2, incluyendo la actual ciudad de Arequipa donde el depósito de tefra tiene hasta 100 cm de espesor. El depósito “Sacarosa” es el primero entre los depósitos de la etapa Cayma (un grupo distintivo de unidades félsicas que contienen biotita) que es descrito detalladamente y con su erupción caracterizada. Varios depósitos de la etapa Cayma fueron generados por erupciones explosivas voluminosas similares a la erupción “Sacarosa”, representando un intervalo de ~ 8.9–15.5 ky de poderosas erupciones. Una erupción tan explosiva hoy amenazaría a los más de 1,100,000 habitantes de Arequipa, muchos de ellos viven dentro del área de distribución del depósito “Sacarosa”

Systematic review of the anthropometric profile of female futsal players 2010-2020

The objective was to summarize the scientific literature on the anthropometric characteristics of female futsal players. A systematic review documentary study was carried out. SCOPUS, PUBMED and SCIELO databases were used to search for information on primary studies related to the anthropometric profile of women's indoor soccer (elite and non-elite). The keywords used were: futsal, female, anthropometry. The range of years for the search was from 2010 to 2020. To analyze anthropometric differences, two groups were formed: group A: elite and group B: non-elite. 31 primary studies were identified, 22 (71%) in Scopus, 5 (16.1%) in PUBMED and 4 (12.9%) in SCIELO. Three publication languages were considered (English, Spanish and Portuguese) and 6 countries were identified (Brazil, Spain, Iran, Turkey, Venezuela and Italy). Players in the elite group evidenced higher weight, height, and BMI relative to their non-elite counterparts. Discrepancy in anthropometric characteristics between elite and non-elite players was verified. These results suggest that in order to participate in competitions at the highest level in women's futsal, they should have greater weight, height and BMI than their non-elite counterparts

Advances in scientific understanding of the Central Volcanic Zone of the Andes: a review of contributing factors

The Central Volcanic Zone of the Andes (CVZA) has been the focus of volcanological research for decades, becoming a very important site to understand a number of volcanic processes. Despite most of the research in the CVZA being carried out by foreign scientists, the last two decades have seen a significant increase in contributions by regional researchers. This surge has been facilitated by the creation of new volcanic observatories, improvement of the monitoring networks, creation of postgraduate programs where new local volcanologists are trained, creation of specialized research nuclei or groups, and increasing investment in research. This article presents a review of the evolution of the contributions of the regional volcanological community to the knowledge of the CVZA in the last 20 years (2000–2019), both from research and monitoring institutions in Peru, Bolivia, Argentina, and Chile. Based on updates made by the regional groups, a new list of active/potentially active volcanoes of the CVZA is presented, as is a complete database for article published on the CVZA. We find that a significant motivator has been regional volcanic unrest that has triggered new investment. Perú is the country with the highest investment in monitoring and research and is the best instrumented, Argentina is the country with the highest number of local participation in published papers in the domain of volcanology and magmatic systems, and Chilean volcanoes are the focus of the highest number of articles published. The current situation and general projections for the next decade (2020–2030) are also presented for each country, where we believe that the over the next 10 years, will be increased the monitoring and research capabilities, improved the scientific knowledge with more participation of regional institutions, and strengthen the collaboration and integrated work between CVZA countries, especially in border volcanoes

Observatorio Vulcanológico del INGEMMET (OVI): herramienta para la reducción del riesgo volcánico en el sur del Perú

El OVI es un centro de investigación y monitoreo de volcanes activos del sur del Perú, de carácter interdisciplinario, ubicado en la ciudad de Arequipa, cuyo fin es estudiar los volcanes activos, determinar la naturaleza y probabilidad de ocurrencia de una erupción volcánica a través del monitoreo sistemático y constante; evaluar los tipos de peligros volcánicos en base a estudios geológicos; y proporcionar alertas oportunas a la sociedad sobre actividad volcánica inminente, a fin de reducir el riesgo de desastre en el sur del país

Acciones de reducción de riesgos volcánicos, implementados por el Observatorio Vulcanológico del Ingemmet frente a la erupción del volcán Ubinas 2013 – 2014

El volcán Ubinas ha presentado desde el año 1550 D.C. alrededor de 25 erupciones y es considerado el volcán más activo del sur peruano (Rivera, 1998). Se ubica en el extremo norte de la región Moquegua, a 70 km al SE de la ciudad de Arequipa. El Observatorio Vulcanológico del INGEMMET OVI, fue creado oficialmente el 21 de marzo del 2013, bajo Resolución de Presidencia N° 037-2013-INGEMMET/ PCD, en este observatorio laboran alrededor de 20 vulcanólogos en diferentes disciplinas como geólogos, sismólogos, geoquímicos, geodestas, electrónicos, ing. De sistemas y comunicadores, con especialidades en vulcanología. Por medio del OVI se vienen monitoreando y estudiando los volcanes activos en el Sur del Perú como por ejemplo Misti, Ubinas, Sabancaya entre otros. El volcán Ubinas viene siendo monitoreado desde el año 2006. A la fecha se cuenta con 7 estaciones sísmicas alrededor del volcán, termómetros a 6 km del cráter, dataloggers para medir temperaturas y CO2, 1 MiniDOAS para mediciones de SO2, 4 bases de geodesia con 15 prismas de control para medir la deformación del edificio volcánico, además se cuenta con una cámara que cambia de imagen cada 30 segundos. Por otro lado, se han instalado hasta 30 cenizómetros, para medir la cantidad y dispersión de la ceniza. Tanto las imágenes de la cámara como de los sismógrafos se pueden apreciar en tiempo real en http://ovi.ingemmet.gob.pe/portal_volcan/ para conocimiento de las autoridades, la población en riesgo y público en general. Además, se cuenta con imágenes OMI (Ozone Monitoring Instrument) de la NASA; así mismo se cuenta con estudios de las anomalías térmicas del Ubinas reportados por la Universidad de Torino – Italia. Por otro lado, se cuenta con un modelo de dispersión de cenizas elaborado en colaboración con el SENAMH