Políticas públicas focalizadas en sectores marginados : el caso del municipio de la provincia de San Luis, Capital, República Argentina

El municipio constituye una instancia de poder formal próxima a la ciudadanía y una herramienta puest a a su servicio. Sus valores se orientan a satisfacer las necesidades de la comunidad local y asegurar su participación en el progreso económico, social y cultural, generando e implementando acciones específicas que resuelvan problemáticas generales o particulares, o que favorezcan las condiciones para que otras entidades puedan hacerlo. En este trabajo se analizan las políticas públicas del municipio capitalino de la provincia de San Luis, República Argentina, desarrolladas durante los años 2014-2015, que focalizan en sectores sociales en condiciones de pobreza y en derechos humanos y políticos. Para ello, se inicia con una breve introducción, seguida de una descripción del concepto de política pública, sus características y etapas de realización. Posteriormente se define la metodología, los alcances sociales de las políticas planteadas desde la visión ciudadana y municipal y se establecen las primeras aproximaciones.Fil: Ponce, Viviana. Universidad Nacional de San LuisFil: Ortiz, Gisella. Universidad Nacional de San Lui

Políticas públicas en medios de comunicación digitales : el caso de los principales periódicos online de la provincia de San Luis, República Argentina

Las políticas públicas pueden ser comprendidas desde una visión amplia que analice tanto las relaciones entre las prácticas sociales y sus actores como así también el rol que estas prácticas ejercen en su diseño, implementación, seguimiento y evaluación. En este trabajo se analizan las políticas públicas de comunicación ejercidas desde los principales periódicos online de la provincia de San Luis, República Argentina y sus efectos en la construcción de ciudadanía. Para su organización se presenta una breve introducción y definición teórica de los conceptos implicados, considerando el rol que el estado y los medios de comunicación ejercen en un gobierno de mocrático, en función de las normativas vigentes. Posteriormente, se desarrolla el estudio en función de una selección de medios periodísticos online y sus efectos en relación a los derechos de acceso a la información, libertad de expresión y participación de los ciudadanos lectores. Finalmente, se cierra con unas primeras aproximaciones.Fil: Ponce, Viviana. Universidad Nacional de San LuisFil: Maldonado, Silvina. Universidad Nacional de San LuisFil: Chiarani, Rodrigo. Universidad Nacional de San LuisFil: Oro, Pablo Martin. Universidad Nacional de San Lui

Propuesta de estrategia de comunicación en el proceso de capacitación agrícola: caso de cultivos de cacao, Pichucalco, Chiapas

"La comunicación está presente en todo comportamiento que conlleve una intención, si esa intención es contribuir o mejorar alguna situación; se puede decir que la comunicación forma parte de la solución, siempre y cuando ésta sea efectiva y se haga acompañar de otras disciplinas. La comunicación para el desarrollo, o recientemente comunicación para el cambio social, es un paradigma altamente vinculado a los programas de desarrollo social, económico, político y cultural. Este pensamiento, en su vertiente participativa, busca promover cambios estructurales en la sociedad a través de la participación activa de la ciudadanía, en donde la comunicación se manifiesta como un importante eje transversal en el cual se sustentan. La mayoría de los programas de desarrollo, haciendo énfasis en el ámbito rural, siguen enfrentando desafíos importantes, ya que se continúa observando a la comunicación como un simple vehículo para la resolución de problemas, siendo que en la mayoría de los casos, el origen del problema es la falta de comunicación en sí. Alfonso Gumucio, sin temor a equivocarse afirma que “la comunicación es considerada por los organismos de cooperación y desarrollo como la quinta rueda del carro y que su función es poco entendida por quienes toman decisiones estratégicas. La comunicación permanece ausente la mayoría de las veces en los programas de desarrollo, y cuando ha llegado a estar presente se ha convertido en un soporte institucional o en un instrumento de propaganda. Muy pocos son los casos en que la comunicación ha sido un instrumento de diálogo y un elemento facilitador en el proceso de participación ciudadana, una garantía para un desarrollo humano sostenible, cultural y tecnológicamente apropiado” (Gumucio, 2004). La comunicación para el cambio social depende entonces, de regresar al sujeto y a la unidad mínima del mundo social: interacción, el vehículo y la puesta en común, y de insertar al pensamiento estratégico el cual debiera prevalecer sobre las actividades de diseño, producción y difusión de mensajes. Algunos estudios en casos particulares han reflejado que en las capacitaciones y talleres proporcionados por organizaciones de apoyo dirigidos a agricultores rurales, presentan problemas de comprensión de los temas, traducido como poca claridad de contenidos en la comunicación. Esta situación contribuye a generar otros problemas internos en estas organizaciones, como la inasistencia a las capacitaciones y la baja participación, haciendo que los objetivos de los programas se vean afectados. El presente trabajo busca proponer una estrategia de comunicación para la capacitación agrícola en el contexto del cultivo de cacao en Pichucalco, Chiapas. La metodología aplicada fue de carácter cualitativo, en donde el método fenomenológico permitió estudiar la realidad de lo que sucede dentro de la capacitación agrícola, tal como es experimentada, vivida y percibida por los agricultores y capacitadores, a través de la observación y de entrevistas. La hipótesis que se plantea en este trabajo es que la presencia de una estrategia de comunicación con un enfoque en comunicación para el cambio social en el proceso de la capacitación agrícola, dentro del contexto del cultivo de cacao, contribuirá a alcanzar los objetivos de dicha capacitación. En el capítulo II, se mencionan de forma general las políticas y programas de desarrollo agrícola que prevalecen en México, así como una crítica al extensionismo agrícola, se presentan las características geográficas y socioeconómicas de Pichucalco, Chiapas, y se refieren algunas las capacitaciones para el cultivo de cacao realizadas en esta región. En el capítulo III, se muestra el sustento teórico de esta investigación, desde la comunicación; sus orígenes y modelos, pero fundamentalmente los elementos y conceptos de la comunicación para el cambio social que sirvieron como eje principal en la construcción de la propuesta de la estrategia de comunicación. Así también los fundamentos de la comunicación estratégica y el concepto de capacitación como una modalidad particular de comunicación.

La responsabilidad penal del adolescente infractor en el delito de sicariato (Análisis del caso Efraín Ruales)

Hacer un análisis de la responsabilidad penal que tiene el adolescente que comete el delito de sicariato, en el procedimiento penal ecuatoriano.La responsabilidad penal del adolescente infractor en el delito de sicariato (Análisis del caso Efraín Ruales)Maestrí

La paridad de género en el proceso constituyente chileno: alcances, expectativas y desafíos

This article analyzes the rule that guarantees parity in the integration of the body that will draft a new Constitution for Chile, as a mechanism for overcoming patriarchal structures, designed in response to the massive discontent expressed by the general public and by feminist organizations during the so-called «social outbreak» in Chile. The analysis begins with a general approach to the idea of parity and a description of the conditions that made the adoption of the parity rule possible. It then proceeds with an examination of the electoral formula for parity and the way in which it leads to equal results both in the declaration of candidate lists and in the effective allocation of seats. Finally, the expectations and challenges posed by parity are discussed. The main conclusion of this research is that although the parity formula is promising, by itself it does not ensure a Constitution with a gender perspective. Its effective transformative potential depends above all on procedural and institutional design factors and on the capacity of women’s organizations to form strategic alliances in which the specificity of feminist demands is recognized and prioritized.En este artículo se analiza la regla que garantiza la paridad en la integración del órgano que redactará una nueva Constitución para Chile, como mecanismo de superación de estructuras patriarcales, diseñado en respuesta al descontento masivo expresado por la ciudadanía en general y por las organizaciones feministas durante el denominado «estallido social» chileno. El análisis comienza con una aproximación general a la idea de paridad y una descripción de las condiciones que hicieron posible la adopción de la regla de paridad. Luego, prosigue con un examen de la formula electoral de la paridad y la manera en que conduce a resultados paritarios tanto en la declaración de listas de candidaturas como en la asignación efectiva de escaños. Finalmente, se discuten las expectativas y los desafíos que conlleva la paridad. La principal conclusión de esta investigación es que aunque la fórmula de paridad resulta prometedora, por sí sola no asegura una Constitución con enfoque de género. Su efectivo potencial transformador depende sobre todo de factores de diseño procedimental e institucional y de la capacidad de las organizaciones de mujeres de formar alianzas estratégicas en las que se reconozca y priorice la especificidad de las demandas feminista

La Residencia On-line: una experiencia de aplicación en el campo de las Ciencias Sociales

Si bien la residencia On-line se originó como respuesta a las necesidades concretas de los alumnos semi-presenciales de la carrera del Profesorado en Computación, las demandas actuales de formación requieren de los futuros docentes destrezas y competencias que les permitan desempeñarse en el ámbito de la educación virtual. En el caso de los alumnos semi-presenciales la propia experiencia de cursado completa la teoría, favoreciendo procesos reflexivos y metacognitivos al tiempo que transcurre su práctica de residencia. La experiencia que relataremos a continuación implicó a los residentes estudiar una temática nueva en profundidad, presentar una propuesta de curso virtual, sumado al desafío adicional de tener que adaptarla a los alumnos de la Licenciatura en Comunicación Social, quienes incorporan el uso de las NTICs en su formación a partir de los contenidos desarrollados en Tecnología de la Comunicación y Redes Comunicacionales, materias que se ubican en el primer y segundo año de la currícula. Es posible afirmar que, pese a las resistencias y dificultades iniciales, el curso “Los Blogs” tuvo una evaluación positiva por parte de todos los actores que participaron del mismo. Para su comprensión este trabajo se organiza de la siguiente manera: comienza con una breve reseña de los avances en la modalidad semi-presencial de la carrera Profesorado en Computación. Luego se presentan los fundamentos de la Residencia on-line y se describe la experiencia docente del desarrollo del Curso: “Los Blogs”, llevada a cabo en la Facultad de Cs. Humanas como parte de la formación curricular de los alumnos de la Carrera Comunicación Social. Por último se exponen las conclusiones y posibles derivaciones que surgen de esta práctica.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Modelo de secuenciamiento y navegación para la personalización de los aprendizajes en ILIAS

Uno de los riesgos que existen al utilizar plataformas de formación y estándares para el e-learning es caer en enfoques centrados en la tecnología, donde docentes y alumnos se encuentran limitados por las posibilidades que ofrece la solución tecnológica que le da soporte. El estándar SCORM 20041 incorpora características que hacen posible al desarrollador controlar el comportamiento del Objeto de Aprendizaje describiendo la estructura del contenido y las reglas de secuenciamiento y navegación. En tiempo de ejecución, mediante el RTE2 y siguiendo un protocolo de comunicación, el Learning Management System (LMS) gestiona información de la interacción del alumno con el contenido. Esto permite ofrecer al estudiante alternativas que se adapten a sus necesidades instruccionales en forma automatizada. En este artículo se describe, mediante un ejemplo, la aplicación del Modelo de Secuenciamiento y Navegación para personalizar el aprendizaje de los estudiantes en la plataforma ILIAS.Presentado en el IX Workshop Tecnología Informática aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Diseño de cursos online basados en Learning Design en el marco de la enseñanza para la comprensión

En el contexto de una realidad cambiante y dinámica la incorporación de las Nuevas Tecnologías en ámbitos educacionales debería contribuir a mejorar la calidad de los procesos de enseñanza. A partir de la posibilidad de usar computadoras e Internet como mediadores de los aprendizajes en ambientes virtuales de enseñanza, el diseño de cursos para esta modalidad supone todo un desafío. Si bien las especificaciones han alcanzado un desarrollo considerable desde el punto de vista técnico, aún resultan insuficientes para contemplar la amplia variedad de modelos pedagógicos factibles de ser aplicados en una propuesta específica de enseñanza. Este trabajo presenta, a partir de un caso, una propuesta para el diseño de cursos on-line considerando los aportes pedagógicos del marco de la enseñanza para la comprensión, basado en el modelo de Learning Design para el diseño de Unidades de Aprendizaje especificado por IMSIn the context of a changing and dynamic reality, new technologies in education should contribute to improving the quality of the educational processes. Since the possibility of using computers and Internet as mediators of learning in virtual learning environments, designing courses for this modality represents a challenge. While the specifications have reached a significant technical development, it’s not good enough to cover the wide range of pedagogical models that can be applied in teaching. This paper presents, from a case, a proposal for designing courses on-line considering the framework of teaching for understanding, based on the model of Learning Design for the design of Learning Units specified by IMS.Workshop de Tecnología Informática Aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Diseño e implementación de cursos a partir de objetivos de aprendizaje en la plataforma Ilias

Un entorno o ambiente de aprendizaje es un lugar donde los alumnos pueden trabajar juntos, usando una variedad de herramientas y recursos de información para alcanzar las metas de aprendizaje. El uso de las nuevas tecnologías ha posibilitado que las experiencias de aprendizaje tengan lugar en el espacio virtual. Debido a las características de la interacción en un curso virtual, los alumnos pueden perder de vista la meta que se les propone. Entre los modos de organización de los cursos en los entornos virtuales, el diseño por objetivos de aprendizaje permite realizar una propuesta didáctica que evidencia claramente las metas u objetivos a lograr, sorteando en gran medida el obstáculo mencionado. En este trabajo se comunica la experiencia de diseñar e implementar un curso en la plataforma Ilias, versión 4.0.0, con el objeto de analizar las herramientas que la misma provee para la organización por objetivos y concluir acerca de sus ventajas y desventajas. Si bien esta estructuración parece más enfocada a los resultados que a los procesos, se completa o complementa con otras herramientas que permiten proponer instancias de colaboración y realizar el seguimiento del progreso del aprendizaje en los alumnos.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Diseño e implementación de cursos a partir de objetivos de aprendizaje en la plataforma Ilias

Un entorno o ambiente de aprendizaje es un lugar donde los alumnos pueden trabajar juntos, usando una variedad de herramientas y recursos de información para alcanzar las metas de aprendizaje. El uso de las nuevas tecnologías ha posibilitado que las experiencias de aprendizaje tengan lugar en el espacio virtual. Debido a las características de la interacción en un curso virtual, los alumnos pueden perder de vista la meta que se les propone. Entre los modos de organización de los cursos en los entornos virtuales, el diseño por objetivos de aprendizaje permite realizar una propuesta didáctica que evidencia claramente las metas u objetivos a lograr, sorteando en gran medida el obstáculo mencionado. En este trabajo se comunica la experiencia de diseñar e implementar un curso en la plataforma Ilias, versión 4.0.0, con el objeto de analizar las herramientas que la misma provee para la organización por objetivos y concluir acerca de sus ventajas y desventajas. Si bien esta estructuración parece más enfocada a los resultados que a los procesos, se completa o complementa con otras herramientas que permiten proponer instancias de colaboración y realizar el seguimiento del progreso del aprendizaje en los alumnos.Red de Universidades con Carreras en Informátic