India rising - faster growth, lower indebtedness

Over the past 25 years, India's economy grew at an average real rate of close to 6 percent, with growth rates in recent years accelerating to 9 percent. Yet by 2005-06, the general government debt-to-GDP ratio was 34 percentage points higher than in the 1980s. The authors examine the links between public finances and growth in the post-1991 period. They argue that the main factor in the deterioration of government debt dynamics after the mid-1990s was a reform-induced loss in trade, customs, and financial repression taxes. Over time, these very factors plus lower entry barriers have contributed to stronger microfoundations for growth by increasing competition and hardening budget constraints for firms and financial sector institutions. The authors suggest that the impressive growth acceleration of the past few years, which is now lowering government indebtedness, can be attributed to the lagged effects of these factors, which have taken time to attain a critical mass in view of India's gradual reforms. Similarly, the worsening of public finances during the late 1990s can be attributed to the cumulative effects of tax losses, the negative growth effects of cuts in capital expenditure that were made to offset the tax losses, and a pullback in private investment (hence, growth and taxes), a situation which is now turning around. Insufficient capital expenditures have contributed to the infrastructure gap, which is seen as a constraint especially for rapid growth in manufacturing. The authors discuss ongoing reforms in revenue mobilization and fiscal adjustment at the state level, which if successfully implemented, will result in a better alignment of public finances with growth by generating further fiscal space for infrastructure and other development spending.Economic Theory&Research,Banks&Banking Reform,Investment and Investment Climate,Public Sector Economics&Finance,External Debt

Um sistema de supervisão como processo integrante do crescimento pessoal e profissional dos docentes ao serviço do desenvolvimento institucional

79 f.Este projecto de intervenção inscreve-se no âmbito da unidade curricular de Projecto de Investigação, na Pós-Graduação de Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores, orientado pelos Docentes João Gouveia e José Luís Gonçalves. O objectivo consiste em criar um Sistema de Supervisão num contexto real de Ensino Particular - Colégio Novo da Maia (CNM), de forma a responder às necessidades actuais da equipa docente e na equipa de Supervisão. A urgência em acompanhar e apoiar os professores que recruta e os que integram a equipa, no contexto de desenvolvimento e de rápido crescimento em que o Colégio se encontra implica a formalização de um sistema de Supervisão exequível para os supervisores. O sistema de Supervisão que aqui se propõe confirma os pressupostos do Projecto Educativo na concepção de uma escola “como comunidade na qual todos os elementos que a compõe actuam de uma forma responsável e flexível” (in Projecto Educativo do CNM). Na construção deste sistema de Supervisão efectuaram-se pesquisas e leituras que permitiram encontrar um quadro conceptual de partida para uma modelização da acção supervisiva de uma forma estruturada e sustentada em modelos de referência no campo da Supervisão. Com base nos modelos Clínico, Reflexivo e Ecológico, tornou-se possível a construção de um Sistema de Supervisão à luz das necessidades específicas dos membros equipa docente e das prioridades para acção educativa contempladas no Projecto Educativo do CNM

Biotechnological valorisation of crude glycerol from bio-diesel manufacturing process: production of 1,3-Propanediol by Clostridium Butyricum

El objetivo del presente proyecto de tesis es la valorización de “glicerol crudo” (subproducto de la industria de obtención de biodiesel) para su transformación bioquímica en 1,3-propanodiol, mediante de Clostridium butyricum, para su posterior empleo en procesos de polimerización. En este trabajo se llevaron a cabo diferentes técnicas de cultivo (batch, fed-batch y continuo) utilizando glicerol puro y “crudo” como sustrato. Se investigaron tecnologías para el pre-tratamiento del glycerol “crudo” que permitieran reducir y/o eliminar las impurezas que afectan el rendimiento en 1,3-propanodiol. Una primera selección condujo al empleo de resinas (adsorción/intercambio iónico). Se evaluó una técnica de inmovilización para C. butyricum mediante inclusión en gel de alginato sódico, para su posterior aplicación en proceso continuo. Los resultados demostraron grandes ventajas respecto a la fermentación tradicional. Entre ellas una mayor densidad celular, un mejor control en sistemas continuos y la recuperación de la biomasa para su posterior reutilización.Departamento de Ingeniería Química y Tecnología del Medio Ambient

Imagens do idoso e do envelhecimento em estudantes universitários

Las imágenes y los estereotipos que existen sobre las personas mayores y el envejecimiento son principalmente negativas y asociada con la enfermedad, la soledad y la dependencia. Estas imágenes influyen en las relaciones interpersonales y las actitudes hacia las personas mayores. Este estudio tiene como objetivo analizar las imágenes y estereotipos sobre las personas mayores y el envejecimiento en los estudiantes universitarios. En el estudio participaron 231 estudiantes de la Universidad de Beira Interior con edades comprendidas entre los 18 y los 59 años, con una edad media de 22,49 años (DE = 4,63). Se utilizaron como instrumentos, un cuestionario socio-demográfico y las imágenes de escala (Sousa Cerqueira y Galante, 2008). Los resultados indican que, en relación con el género, existen diferencias muy significativas (t (229) = -4,501, p <0,001), y los estudiantes (M = 32,7, SD = 6,82) para presentar un menor número de imágenes y estereotipos de "dependencia, tristeza y fuera de moda" de los estudiantes (M = 36,7, SD = 6,56). Sobre el curso, los resultados son altamente significativos (F (6, 224) = 6.145, p <0,001) donde los estudiantes que han tenido contenidos sobre el envejecimiento a lo largo del curso, son los que tienen menos estereotipos y menor imagen negativa de las personas mayores y el envejecimiento. Por tanto, estos resultados sugieren que el desarrollo de programas de formación sobre el envejecimiento puede contribuir a la generación de imágenes más positivas del mismo.The images and stereotypes that exist about older people and aging are mainly negative and associated with illness, loneliness and dependency. These images affect interpersonal relationships and attitudes toward the elderly. This study aims to analyze the images and stereotypes about older people and aging in college students. The study involved 231 students from the University of Beira Interior aged between 18 and 59 years, with a mean age of 22.49 years (SD = 4.63). There were used as instruments, a socio-demographic questionnaire and scale images (Sousa Cerqueira and Galante, 2008). The results indicate that, in relation to gender, there are very significant differences (t (229) = -4.501, p <0.001), and students (M = 32.7, SD = 6.82) to present fewer images and stereotypes of "dependency, sadness and unfashionable" (M = 36.7, SD = 6.56). Over the course, the results are highly significant (F (6, 224) = 6.145, p <0.001) where students who have had the content on aging throughout the course, are those with less stereotypes and less negative image of the elderly and aging. Therefore, these results suggest that the development of training programs on aging can help us to generate more positive images of aging.As imagens e estereótipos que existem sobre as pessoas idosas e envelhecimento são maioritariamente negativos e associados a doença, solidão e dependência. Estas imagens influenciam as relações interpessoais e atitudes para com as pessoas mais velhas. Este estudo tem como objetivo analisar as imagens e estereótipos acerca dos idosas e do envelhecimento em estudantes universitários. Participaram no estudo 231 estudantes da Universidade da Beira Interior com idades compreendidas entre os 18 e os 59 anos, sendo a média de idades de 22,49 anos (DP=4,63). Foram utilizados como instrumentos, um questionário sociodemográfico e a Escala ImAges (Sousa, Cerqueira & Galante, 2008). Os resultados indicam que, em relação ao género, existem diferenças extremamente significativas (t (229) = -4,501; p <0,001), sendo as estudantes (M=32,7; DP=6,82) a apresentar menos imagens e estereótipos de “Dependência, Tristeza e Antiquado” do que os estudantes (M=36,7; DP= 6,56). Em relação ao curso, os resultados sugerem diferenças extremamente significativas (F (6;224) = 6,145; p <0,001) sendo os alunos que referem ter tido conteúdos sobre o envelhecimento ao longo do curso, os que apresentam menos estereótipos e imagens negativos sobre os idosos e o envelhecimento. Estes resultados sugerem portanto que o desenvolvimento de conteúdos curriculares formativos sobre envelhecimento podem contribuir para que se construam imagens de envelhecimento mais positivas.peerReviewe

Emission channeling studies of Indium Phosphide at low temperatures at CERN-ISOLDE

Tese de mestrado, Física (Física Nuclear e Partículas), Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2009111In radioactive atoms were implanted into a single crystal of InP. After annealing for lattice recovery of implantation defects, the lattice site location of 111In/111Cd was studied with the emission channelling technique, from room temperature ( 300K) down to 50K at CERN-ISOLDE 2.This work aims to test a recently developed cooling station for emission channelling experiments. InP is a material with a relatively low Debye temperature, where significant changes of atomic vibrations are expected with temperature, thus providing an ideal test ground of the effects, which can be expected to influence the data, i.e., dechanneling from lattice vibration and changes of the root mean square displacement (r.m.s.) of the atomic position of the probe atom. In the future we intend to apply these studies to monitor individual impurities or lattice constituents, with temperature, upon phase transitions as well as studying lattice sites of dopants implanted at low temperature. 2"The On-Line Isotope Mass Separator ISOLDE is a facility dedicated to the production of a large variety of radioactive ion beams for a great number of different experiments" http://isolde.web.cern.ch/ISOLDE

Cyberbullying: estudo da prevalência de comportamentos de cyberbullying e sua relação com vivências de vergonha e estados emocionais negativos

Objectivos: O presente estudo tem como principal objectivo avaliar a prevalência dos comportamentos de cyberbullying, analisando a influência de variáveis sóciodemográficas, e, compreender a sua relação com as vivências de vergonha interna e externa e com os estados emocionais negativos, particularmente a depressão, a ansiedade e o stress. Método: Para a recolha de dados recorreu-se a uma mostra de adolescentes (N=131) a frequentar o 3º ciclo do ensino básico, com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos (M= 13,76; DP= 1,25). O protocolo de avaliação foi constituído por um questionário psicossocial desenvolvido especificamente para este estudo e por um conjunto de medidas fidedignas para avaliar o cyberbullying (CBQ e CBQ-V), a vergonha interna (ISS), vergonha externa (OAS) e os estados emocionais negativos (DASS-21). Resultados: Os nossos dados revelaram que 76 adolescentes (58%) exerceram um qualquer comportamento de cyberbullying (com um predomínio dos rapazes), enquanto 50 adolescentes (38,2%) já foram vítimas de um qualquer comportamento de cyberbullying (com igual proporção entre rapazes e raparigas). Manter lutas e discussões online, usando insultos mediante mensagens electrónicas foi o comportamento praticado mais frequente (30,5%), enquanto o ser removido intencionalmente de um grupo online foi o comportamento sofrido mais frequente (16,1%). A idade e os anos de reprovações mostraram uma associação positiva com os comportamentos de agressão por cyberbullying. Foi ainda analisada a sobreposição entre a execução e a vitimização de comportamentos de cyberbullying, tendo sido discriminados quatro grupos de adolescentes: só agressores (adolescentes que apenas exerceram comportamentos de agressão), só vítimas (apenas sofreram comportamentos de cyberbulling), vítimas e agressores (adolescentes que são simultaneamente agressores e vítimas), e nem vítimas nem agressores (adolescentes que não exerceram nem sofreram qualquer comportamento de cyberbullying). Os resultados evidenciaram que quanto maior a frequência de comportamentos de agressão por cyberbullying, maior a vergonha interna e maior os níveis de stress demonstrados. Por sua vez, quanto maior a frequência de vitimização por cyberbullying, maior a vergonha interna e externa, bem como maior os níveis de ansiedade e stress. Conclusão: Devido a complexidade do fenómeno cyberbullying e seu recente surgimento, serão necessários mais estudos, particularmente longitudinais, para compreender a relação antecedente e/ou consequentes aos comportamentos de cyberbullying entre estados emocionais negativos e as experiências de vergonha. / Objectives: The present study has as main objective to assess the prevalence of cyberbullying behaviours, analyzing the influence of socio demographic variables, and, understand its relationship to the experiences of internal and external shame and negative emotional states, particularly depression, anxiety and stress. Method: For data collection we used a sample of adolescents (N=131) attending the 3rd cycle of basic education, aged between 12 and 18 years (M=13,76; SD=1,25). The evaluation protocol consisted of a psychosocial questionnaire developed specifically for this study and a set of reliable measure to assess cyberbullying (CBQ and CBQ-V), internal shame (ISS), external shame (OAS) and the emotional states negative (DASS-21). Results: Our data indicate that 76 adolescents (58%) exerted any conduct of a cyberbullying (with a predominance of boys), while 50 adolescents (38,2%) had been victims of cyberbullying behaviour of any one (with an equal ratio of boys and girls). Keep fighting and discussions online, through e-mails using insults behaviour was practiced more often (30,5%), while being intentionally removed a group of online behaviour is seen more frequently (16,1%). The age and years of failures were positively associated with the behaviours of aggression by cyberbullying. Was further examined the overlap between enforcement and victimization of cyberbullying behaviours, having been discriminated four groups of adolescents: only aggressors (adolescents who have had only aggressive behaviour), only victims (only suffered cyberbullying behaviours), victims and aggressors (adolescents who are both perpetrators and victims), and neither victims nor aggressors (adolescents who did not exercise any behaviour or suffered cyberbullying). Results showed that the higher the frequency of aggression by cyberbullying behaviour, the greater shame and internal stress levels demonstrated. In turn, the higher the frequency of cyberbullying victimization, the greater the shame internal and external, as well as higher levels of anxiety and stress. Conclusion: Due to the complexity of the phenomenon cyberbullying and its recent emergence, further studies are needed, particularly longitudinal, to understand the relationship between antecedent and/or consequential to cyberbullying behaviours between negative emotional states and experiences of shame

O impacto do Modelo Touchpoints: das representações do educador de infância à construção de uma parentalidade confiante

Na esteira dos estudos sobre a relação creche-família e sobre o modelo Touchpoints, surgiu o interesse de elaborar uma investigação-ação, na qual se pretende implementar práticas reflexivas Touchpoints e avaliar o seu impacto na satisfação dos pais, das educadoras de infância, no desenvolvimento infantil, na qualidade do contexto educativo, nas rotinas da família e no desenvolvimento das crianças. Para o efeito e assumindo um duplo papel enquanto educadoras de infância e investigadoras, foram convidados a participar neste estudo 22 pais de 23 crianças, com idades compreendidas entre os 13 e os 33 meses, que frequentam as salas de creche onde exercemos a nossa atividade profissional, em duas instituições distintas. Esta investigação assentou em quatro fases de trabalho, de forma a cumprir os objetivos propostos: 1ª) a recolha de dados, antes da formação em Touchpoints, recorrendo aos seguintes instrumentos e observações: Escala de Desenvolvimento Infantil Growing Skills II, observação da interação pais-criança com a escala Care-Index, avaliação da satisfação dos pais e das educadoras com a Parent Caregiver Relationship Scale (PCRS), avaliação do contexto educativo com a ITERS-R, e os Mapas de Rotinas Semanais da família; 2ª) formação Touchpoints com uma equipa interdisciplinar; 3ª) Práticas reflexivas Touchpoints – as educadoras como agentes de mudança refletem sobre as suas práticas com guiões prévios e coaching (supervisão com formadores que visitaram a creche, a equipa educativa e a sala da educadora); 4ª) repetição da recolha de dados no final do projeto. O estudo indicou que o desenvolvimento infantil, as relações pais-filhos, as rotinas familiares, a satisfação pais-educadoras e educadoras-pais, assim como a própria prática das educadoras, mudaram após o treino com as práticas reflexivas em Touchpoints. Embora estes resultados não possam ser generalizados e o controlo das variáveis seja afetada por uma metodologia de investigação-ação (portanto, não possamos inferir que todos estes ganhos se devem às praticas reflexivas Touchpoints), os principais resultados obtidos neste estudo permitem-nos repensar formas de relacionamento entre a creche e a família e sobre o impacto que a prática reflexiva dos educadores de infância pode ter na qualidade destas relações. Julgamos que a presente investigação suscita questões sobre a relação educadores-pais e sobre o contributo das práticas reflexivas em Touchpoints nas práticas de creche

Inclusão de uma criança com perturbação do espetro do autismo na creche: planificação e implementação de atividades promotoras de desenvolvimento

Projeto apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação, especialidade problemas de cognição e multideficiênciaOs primeiros três anos de vida são o período mais importante do desenvolvimento de todas as crianças. Reconhecer este facto implica uma reorganização do sistema educativo, nomeadamente dos serviços direcionados à primeira infância e das respostas dadas às crianças pequenas, com necessidades educativas especiais. No âmbito da escola inclusiva todos os alunos devem aí obter respostas às suas necessidades, usufruindo de todas as adaptações e condições necessárias à promoção do seu desenvolvimento, atendendo às suas especificidades individuais. Neste sentido, o trabalho com crianças com Perturbação do Espetro do Autismo, embora com um fio condutor comum, implica um aprofundamento das caraterísticas individuais de cada criança, para que desta forma, seja possível dar uma resposta educativa de qualidade e adequada. Este projeto de investigação-ação tem como objetivo compreender as implicações da Perturbação do Espetro do Autismo no desenvolvimento de uma criança de dois anos com alterações ao nível das relações sociais, comunicação e autonomia, assim como, identificar os contextos e as estratégias que poderão facilitar a sua inclusão e desenvolvimento. Após a caraterização socioeducativa da criança e do ambiente, identificaram-se as necessidades e estratégias de intervenção, com os seus respetivos objetivos e pressupostos de avaliação. No decorrer da intervenção foram elaboradas notas de campo que permitiram a realização de registos reflexivos, que procuraram dar significado às respostas. Em função desses registos, foi possível refletir sobre a adequação das estratégias utilizadas, possibilitando diariamente uma intervenção mais adequada à problemática do aluno, o que contribuiu para um maior envolvimento nas atividades e rotinas diárias, que se refletiu sobretudo, numa maior adaptação ao ambiente educativo, com implicações ao nível social, comunicativo e cognitivo. - ABSTRACT The first three years of life are the most important period of development of all children. Recognizing this fact implies a reorganization of education, including services aimed at the first childhood and the answers given to children with special educational needs. Within the framework of the inclusive school, all students should get answers to their needs, and also enjoy the usufruct of all adjustments and conditions necessary to promote the development, taking into account their individual circumstances. In this sense, the work with children with autism spectrum disorder, although having a common thread, implies a deepening of the individual characteristics of each child, so that in this way it is possible to give an appropriate and quality response. This project aims to understand the implications of autism spectrum disorder in the development of a child with two years old, having problems socializing, communicating and being able to do things on his own, what is more, identifying contexts and strategies that facilitate is inclusion and development. After the characterization of the child and the environment, I have identified the needs and the strategies of intervention, with the respective goals and the topics of evaluation. During the intervention were elaborated field notes that allowed the realization of the reflexive records, that gave meaning to the answers, and, according to these records, it was possible to reflect on the adequacy of the strategies used, allowing a more adequate intervention according to the problems of the student, which contributed to a greater involvement in the activities and daily routines, which also reflected primarily in a greater adaptation of the educative environment, with implications socially, communicatively and cognitivel

A sexualidade nos idosos. Contributo para a avaliação das atitudes face à sexualidade nos idosos e a sua relação com a religião e nível cognitivo

O presente estudo teve como objectivo principal conhecer melhor aspectos relacionados com a sexualidade na 3ª idade. A escala utilizada foi construída por nós, tornando-se num elemento chave para esta pesquisa. A escala de atitudes face à sexualidade no idoso foi relacionada com algumas características sociodemográficas: género, idade, estado civil, escolaridade e religião. Da análise realizada ressaltam evidências de uma atitude conservadora face às questões da sexualidade na 3ª idade. Através de uma amostra de 120 idosos com idades compreendidas entre os 60 e os 97 anos de idade, constatámos que os homens e as mulheres distinguem-se significativamente no que respeita às atitudes face à sexualidade, exibindo os homens uma atitude global mais positiva e liberal (M = 25.82). Os resultados evidenciaram um efeito significativo da variável escolaridade sobre o nível cognitivo, revelando que quanto maior a escolaridade do idoso na nossa amostra, maior é o nível cognitivo. Relativamente ao estado civil, os casados revelaram uma atitude global mais positiva perante a sua sexualidade (M = 31.98) comparativamente aos viúvos (M = 27.26) e aos divorciados (M = 23.67). A religião apenas se mostrou associada com a escala de atitudes face ao cristianismo, evidenciando aqueles que são praticantes, uma atitude mais positiva em relação ao cristianismo. Na nossa amostra, também podémos constatar que quanto maior é o nível cognitivo, mais positiva é a atitude face à sexualidade. Com base nos pontos de corte do MMSE verificou-se que 75% dos idosos da nossa amostra não apresentava qualquer défice cognitivo. Comparados os grupos, sem e com défice cognitivo, constatou-se que o grupo de idosos sem défice cognitivo exibe uma atitude mais positiva face à sexualidade que o grupo com défice cognitivo. Pretendemos que de alguma forma este estudo contribua para dar a conhecer as atitudes dos idosos face à sua sexualidade bem como esperamos que os nossos resultados permitam uma reflexão sobre possíveis estratégias de intervenção no sentido de promover uma sexualidade bem vivida por esta faixa etária. / The present study aimed to better understand the main aspects related to sexuality in the 3rd age. The scale used was built by us, becoming a key element in this research. The scale of attitudes towards sexuality in the elderly was related to sociodemographic characteristics: gender, age, marital status, education and religion. From the analysis point out evidence of a conservative approach in relation to issues of sexuality in the 3rd age. Using a sample of 120 elderly aged 60 and 97 years old, found that men and women differ significantly with regard to attitudes towards sexuality, men showing a more positive overall attitude and liberal (M = 25.82). The results showed a significant effect on the education variable cognitive level, revealing that the higher the education of the elderly in our sample, the higher the cognitive level. With regard to marital status, married people showed a more positive overall attitude towards their sexuality (M = 31.98) compared to widowed (M = 27.26) and divorced (M = 23.67). The only religion was associated with the scale of attitudes to Christianity, showing those who are practitioners, a more positive attitude toward Christianity. In our sample, we can also see that the higher the cognitive level, the more positive attitude towards sexuality. Based on the MMSE cutoffs found that 75% of older people in our sample did not show any cognitive deficit. Comparing the groups with and without cognitive impairment, it was found that the group of elderly people without cognitive impairment display a more positive attitude towards sexuality that the group with cognitive impairment. We intend that somehow this study contributes to publicize the attitudes of the elderly compared to their sexuality and we expect our results allow a discussion on possible intervention strategies to promote a sexuality lived well by this age group