A IMPORTÂNCIA DO BRINQUEDO TERAPÊUTICO NO CUIDAR DA CRIANÇA HOSPITALIZADA

Este trabalho enquadra-se no âmbito da Monografia do Curso de Complemento de Licenciatura em Enfermagem e tem como objetivo analisar a literatura especializada do tema em questão e ao mesmo tempo realçar a importância do brinquedo terapêutico como forma de cuidar, agindo eficazmente na relação do profissional de saúde e a criança hospitalizada, diminuindo o medo, o sofrimento e a fragilidade por que esta poderá passar durante a hospitalização. O cuidar da criança hospitalizada através do brinquedo terapêutico é uma forma humana de cuidar em enfermagem enquanto profissão. A palavra cuidada, usada no singular, designa a atenção positiva e construtiva prestada a alguém, com o objetivo de fazer algo por esse alguém ou com ele (Hesbeen, 2001:16).Tendo em conta o conceito actual de saúde proposto pela OMS, bem como as políticas de saúde para atenção à criança hospitalizada, a autonomia da enfermagem numa visão diferente na prestação de cuidados de enfermagem, faz-se necessário proporcionar, no contexto hospitalar, um ambiente estruturado para as brincadeiras, que possibilite uma continuidade satisfatória no curso do desenvolvimento da criança. Brincar é primordial para a criança, esteja ela sadia ou doente, inclusive se, por uma circunstância de maior gravidade, precisa ser hospitalizada. Assim, os objectivos da enfermagem, no que diz respeito ao cuidado à criança, devem estar direcionados para facilitar o comportamento de adaptação desta frente a uma situação agressiva para ela. Sendo o brinquedo uma forma de humanizar a assistência de enfermagem pediátrica, o mesmo é essencial e indispensável ao cuidado da criança hospitalizada, tal como pretendemos demonstrar com este trabalho

Contribuição da PCR na investigação médico-legal

Dissertação de Doutoramento em Ciências Biomédicas apresentada ao Instituto de Ciências Biomédicas de Abel Salazar da Universidade do PortoO principal objectivo deste estudo consistiu no desenvolvimento de metodologias de análise do DNA, em amostras biológicas, com aplicação na determinação da relação de parentesco entre indivíduos (casos de filiação) e casos de identificação genética humana.A descoberta da PCR para o estudo dos loci altamente polimórficos, designadamente loci VNTR e STR, constituiu uma inovação muito promissora em várias áreas da ciência e, em particular, na Medicina Legal, porquanto permitiu obviar as desvantagens relacionadas com o uso dos marcadores genéticos convencionais e com o estudo dos loci VNTR via RFLP.Os requisitos considerados mais importante para a escolha dos sistemas, consistiram no facto dos respectivos loci se localizarem em cromossomas diferentes ou, pelo menos, em braços distintos e as sequências que rodeavam a região de repetição serem conhecidas, a fim de ser possível a construção dos "primers". Para além de, relativamente aos loci VNTR, as unidades de repetição não serem demasiado pequenas ( 15 pb), para possibilitar a distinção dos alelos que diferiam numa unidade de repetição.Relativamente aos loci STR, que neste estudo foram amplificados dois a dois (duplex), foram eleitos aqueles em que não se verificasse sobreposição do tamanho dos respectivos alelos.Neste contexto, foram seleccionados três sistemas AMPFLP: D1S80 (Kasai e col., 1990); 3´ApoB (Boerwinkle e col., 1989); YNZ22 (Horn e col., 1989) e quatro loci STR: HUMVWA31A (Kimpton e col., 1992); HUMTH01 (Polymeropoulos e col., 1991a; Edwards e col., 1992); HUMFES/FPS (Polymeropoulos e col., 1991b); HUMF13A1 (Polymeropoulos e col., 1991c). Estes marcadores possuem elevado polimorfismo, proporcionando, por isso, um poder informativo apreciável, sendo relativamente fáceis de caracterizar.Em face do exposto, foi delineado um plano de trabalho que incluísse vários passos, designadamente:- Optimização das condições de amplificação, separação dos produtos amplificados e identificação dos alelos, o que e ..

As potencialidades da liderança docente e do desenvolvimento profissional em contexto: resultados de um estudo empírico

Neste artigo apresentamos dados relativos a um projeto de investigação mais amplo intitulado “Teachers exercising leadership”, (2011-2013), financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia cujo objetivo consistiu em desenvolver o profissionalismo docente através do exercício da liderança, entendida no âmbito do ensino e a da aprendizagem na sala de aula, mas também no contexto da inovação curricular e da construção de conhecimento profissional dentro e para além da escola. O projeto teve como objectivo analisar o contexto político e cultural do desenvolvimento da liderança do professor e o modo como os fatores culturais influenciam as estratégias que o potenciam. Os dados relativos à fase III revelam, de um modo geral, percepções positivas por parte dos professores participantes nomeadamente pela oportunidade de co-construção conjunta de conhecimento, pela partilha de experiências, pela reflexão conjunta e pela oportunidade para aprofundar o tema da liderança através do desenvolvimento de projetos.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), PortugalFundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) e cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio

DOMESTIC VIOLENCE IN PERSPECTIVE OF WOMEN WHO LIVED IT

Introduction: Knowing the experience of abuse, contextual determinants that led to the rupture of the situation and attempts to build a more harmonious future, it is essential to work sensitivities and better understand victims of domestic violence. Objectives: To understand the suffering of women victims of violence. Methods: This is an intentional sample of 21 women who were at shelter home or in the community. The data were collected by in- Documento descargado de http://www.elsevier.es el 13-10-2016 3rd World Congress of Health Research 21 terviews, guided by a script organized into four themes. The interviews were conducted with audio record, the permission of the participants were fully passed the text and analyzed as two different corpuses, depending on the context in which they occurred. The analysis was conducted using the ALCESTE computer program. The study obtained a favorable opinion of the Committee on Health and Welfare of the University of Évora. Results: From the irst sample analysis emerged ive classes. The association of the words gave the meaning of each class that we have appointed as Class 1 - Precipitating Events; Class 2 - Experience of abuse; Class 3 - Two feet in the present and looking into the future; Class 4 - The present and learning from the experience of abuse; and Class 5 - Violence in general. From the analysis of the sample in the community four classes emerged that we have appointed as Class 1 - Violence in general; Class 2 - Precipitating Events; Class 3 - abuse of experience; and class 4 - Support in the process. Conclusions: Women who are at shelter home have this experience of violence and its entire context a lot are very focused on their experiences and the future is distant and unclear. Women in the community have a more comprehensive view of the phenomenon of violence as a whole, they can decentralize to their personal experiences and recognize the importance of support in the future construction process

Afetividade e alteridade na relação educador-educando: conversa com alunos de Secretariado Executivo

Este artigo tem como objetivo discutir as implicações da afetividade e da alteridade na relação educador-educando para a aprendizagem, na percepção de discentes de Secretariado Executivo, fundamentados na ética da alteridade radical e do educador áltero. Recorremos à pesquisa qualitativa, a partir da técnica de entrevista grupal denominada “roda de conversa”. Concluímos que os discentes percebem manifestações da ética levinasiana na relação com os docentes, os quais atuam como educadores álteros e possibilitam resultados satisfatórios para a aprendizagem. Percebemos que ainda há um caminho a ser trilhado por alguns professores em direção a uma atuação afetiva e de alteridade que possibilite a valorização do educando em primeiro lugar na relação como o educador. Palavras-chave: Relação educador-educando; Afetividade e alteridade; Secretariado Executivo.  ABSTRACT This article aims to discussthe affectivity and alterity implications in the educator-student relationship for apprenticeship, in the perception of students of the Executive Secretary, based on the radical alterity and the alterus educator ethics. We resorted to qualitative research, from the technique of group interview denominated “circle conversation”. Concluded that students perceive manifestations of the levinasian ethics in the relationship with teachers, which act as alterus educators and enable satisfactory results for apprenticeship. There's still a way to be followed by some teachers towards an affective acting and alterity acting that enables the appreciation of the relationship with the student in first place. Keywords: Relationship educator-student; Affectivity and alterity; Executive  Secretary

Expressões da questão social a partir da atenção primária: estudos de caso e intervenções

O trabalho traz o relato de casos emanados dos atendimentos na atenção primária em saúde na zona norte de Manaus a partir da inserção do Assistente social em uma equipe multiprofissional. A equipe iniciou suas atividades nos cenários de prática do Curso de Especialização em saúde pública com ênfase na estratégia saúde da família dos serviços de saúde em diferentes pontos da atenção básica. Os casos chegam aos serviços através de demanda espontânea e após acolhimento das equipes multiprofissionais que avaliam e encaminham para os atendimentos individuais, os casos são estudados para as devidas intervenções e resolutividade. Este texto traz alguns casos, os desdobramentos e as reflexões aprendizados decorrentes dos atendimentos e intervenções

Glucose addiction in cancer therapy : advances and drawbacks

Glucose addiction in cancer therapy: advances and drawbacks.In contrast to differentiated normal cells, which primarily use mitochondrial respiration to generate the energy needed for cellular processes, most cancer cells rely on glycolysis, even in sufficient oxygen conditions, a phenomenon known as the “Warburg effect” or aerobic glycolysis. In the last years, much attention to the metabolic reprogramming of cancer cells has been paid by many research groups and, as a result, this altered energy metabolism was recognized in 2011 as one of the “hallmarks of cancer”. Aerobic glycolysis allows a rapid growth of tumor cells, with high rates of glucose consumption and lactic acid production, leading to cellular acidosis. Metabolic reprogramming renders cancer cells dependent on specific metabolic enzymes or pathways that could be exploited in cancer therapy. The development of treatments that target tumor glucose metabolism is receiving renewed attention, with several drugs targeting metabolic pathways currently in clinical trials. However, the search for suitable targets may be limited by the high plasticity of the metabolic network that can induce compensatory routes. Moreover, deregulated glucose metabolism has been also shown as a prominent feature associated with resistance to either classical chemotherapy or oncogene-targeted therapies, strengthening the clinical potential of combining these therapies with glycolysis inhibitors. The aim of this review is to compare the advances of the different therapeutic strategies targeting the glucose “addiction” of tumor cells, highlighting the potential of these findings to be translated into effective weapons against cancer. Further, we will also present and discuss recent evidence for the involvement of glucose metabolism as a compensatory response to the use of drugs that target different signaling pathways, in which combination with glycolysis inhibitors are potentially useful