Aproximación al estudio de la estabilidad de los intereses a partir de los trece años

Este trabajo está basado en la replicación de una investigación llevada a cabo por Mallinson y Crumrine (1952) con objeto de estudiar la estabilidad de los intereses en la adolescencia. Mediante un diseño con datos apareados en el marco de un estudio longitudinal con dos ejes transversales fijados a los 13/14 y 16/17 años respectivamente, se realizó un estudio sobre la estabilidad posicional intercursos de los campos de interés. Para ello utilizamos el Occupational Interest Znventory (OII) de Lee B Thorpe, revisión de 1956. Los resultados obtenidos confirman una estabilidad entre los cursos de octavo de E.G.B. y tercero de B.U.P., para los campos elegidos en los primeros lugares, tanto de aceptación como de rechazo.This work is based on the replica of an investigation carried out by Mallinson and Crumrine (1952) in order to study the stability of the interests in adolescence. By means of a design with paired data inside a longitudinal study with two fixed crossed axes in the 13/14, 16/17 age-groups respectively, a study of the positional inter-course stability of the fields of interests was accomplished. For that purpose we used the Occupational Interest Inventory (011) 1956 review by Lee & Thorpe. The results obtained confirm a stability between the 8th E. G. B. and the 3rd B. U. P. grades for first selected fields, as regards bolth acceptance and rejection

Aproximación al estudio de la estabilidad de los intereses a partir de los trece años

Este trabajo está basado en la replicación de una investigación llevada a cabo por Mallinson y Crumrine (1952) con objeto de estudiar la estabilidad de los intereses en la adolescencia. Mediante un diseño con datos apareados en el marco de un estudio longitudinal con dos ejes transversales fijados a los 13/14 y 16/17 años respectivamente, se realizó un estudio sobre la estabilidad posicional intercursos de los campos de interés. Para ello utilizamos el Occupational Interest Znventory (OII) de Lee B Thorpe, revisión de 1956. Los resultados obtenidos confirman una estabilidad entre los cursos de octavo de E.G.B. y tercero de B.U.P., para los campos elegidos en los primeros lugares, tanto de aceptación como de rechazo

Predicción del consumo de cocaína en adolescentes mediante árboles de decisión

A number of different studies have shown that personality traits play an important role in the consumption of addictive substances, especially in adolescence. This study aims to evaluate the predictive power of impulsivity and sensation-seeking on cocaine consumption in this developmental stage by using decision trees, which are data mining techniques capable of a graphic relationship between variables. The sample was made up of 278 adolescents (53.2% boys and 46.8% girls) ages 14 to 18. The results report that impulsivity and sensation-seeking predict both experimentation with cocaine as well as its habitual consumption; furthermore, along with alcohol and cannabis consumption, it also influences the number of days cocaine is consumed. Likewise, the relationship between the consumption of different psychoactive substances is also shown.Diversos estudios han comprobado que los rasgos de personalidad juegan un papel importante en el consumo de sustancias adictivas, especialmente en la adolescencia. El objetivo de este trabajo es evaluar el poder predictivo de la impulsividad y la búsqueda de sensaciones sobre el consumo de cocaína, en esta etapa del desarrollo, mediante árboles de decisión, técnicas de Data Mining capaces de representar gráficamente la relación entre variables. La muestra estuvo formada por 278 adolescentes (53,2% chicos y 46,8% chicas) de 14 a 18 años. Los resultados informan que la impulsividad y la búsqueda de sensaciones predicen tanto la experimentación con la cocaína como el consumo habitual; además, junto con el consumo de alcohol y cannabis, influyen en el número de días de consumo de cocaína. Igualmente, se muestra la relación entre el consumo de diferentes sustancias psicoactivas

Aproximación al estudio de la estabilidad de los intereses a partir de los trece años

Este trabajo está basado en la replicación de una investigación llevada a cabo por Mallinson y Crumrine (1952) con objeto de estudiar la estabilidad de los intereses en la adolescencia. Mediante un diseño con datos apareados en el marco de un estudio longitudinal con dos ejes transversales fijados a los 13/14 y 16/17 años respectivamente, se realizó un estudio sobre la estabilidad posicional intercursos de los campos de interés. Para ello utilizamos el Occupational Interest Znventory (OII) de Lee B Thorpe, revisión de 1956. Los resultados obtenidos confirman una estabilidad entre los cursos de octavo de E.G.B. y tercero de B.U.P., para los campos elegidos en los primeros lugares, tanto de aceptación como de rechazo.This work is based on the replica of an investigation carried out by Mallinson and Crumrine (1952) in order to study the stability of the interests in adolescence. By means of a design with paired data inside a longitudinal study with two fixed crossed axes in the 13/14, 16/17 age-groups respectively, a study of the positional inter-course stability of the fields of interests was accomplished. For that purpose we used the Occupational Interest Inventory (011) 1956 review by Lee & Thorpe. The results obtained confirm a stability between the 8th E. G. B. and the 3rd B. U. P. grades for first selected fields, as regards bolth acceptance and rejection

Socio-cognitive and personal characteristics of young offenders: a field study

Adolescence is characterized by a prevalence of risk-taking and the challenging of social norms which appears to bear relation to personal abilities and social cognitive deficits. With the aim of understanding this relationship a comparative study was undertaken with two groups of adolescents, one belonging to the standard population and one comprising young people who have been subject to social reform. In order to evaluate the variables involved, use was made of the Questionnaire for Evaluating Problems of Adolescents (Q-PAD). The results obtained show that both groups display significant differences in all the variables presented by the Questionnaire, with the exception of those relating to bodily dissatisfaction and conflict. Succinctly, it emerged that the young offenders presented emotional and interpersonal problems and were at risk of psychological disturbance. They demonstrated uncertainty about the future, liability to substance abuse and issues of self-esteem. These results suggest the need for programmes of prevention and intervention which specifically take into account these variables.Adolescence is characterised by a higher prevalence of risk-taking and the challenging of social norms, which appears to bear a relationship to personal abilities and social-cognitive deficits. With the aim of understanding this relationship, a comparative study was undertaken with two groups of adolescents, one belonging to the standard population and one comprising young people who have been subject to correctional measures. In order to evaluate the variables involved, use was made of the Questionnaire for the Assessment of Psychopathology in Adolescence (Q-PAD). The results obtained show that both groups display significant differences in all the variables considered in the Questionnaire, with the exception of those relating to body dissatisfaction and family conflicts. Succinctly, it emerged that the juvenile offenders had emotional and interpersonal problems and were at risk of psychological disturbance. They demonstrated uncertainty about the future, liability to substance abuse, and issues of self-esteem. These results suggest the need for prevention and intervention programmes which specifically take into account these variabl

Psicothema

Resumen tomado de la publicaciónAntecedentes: en el modelo mixto de dos factores, con un factor fijo y el otro aleatorio, la forma de probar la significación del factor aleatorio ha sido objeto de una enconada controversia en la estadística teórica y aplicada que todavía hoy sigue siendo objeto de polémica. Una de las consecuencias más sorprendentes de esta controversia es que la posición que se defiende en los textos clásicos de ANOVA sobre la prueba de hipótesis del factor aleatorio no es la misma que la defendida en casi todos los programas estadísticos profesionales. Método: en este trabajo se aborda un análisis detallado de la controversia sobre el modelo mixto y la decisión de adoptar una de las dos opciones básicas, el modelo no restrictivo o el modelo restrictivo. Resultados: las cuestiones clave que se consideran para trascender esta controversia son: (1) las dos opciones básicas son matemáticamente equivalentes, (2) el principio de marginalidad no permite probar efectos principales en presencia de efectos interactivos significativos y (3) la pertinencia del enfoque lineal mixto para analizar modelos con efectos fijos y aleatorios. Discusión: en este trabajo se propone como solución a la controversia la utilización del enfoque lineal mixto con estimación REML en menoscabo del enfoque lineal clásico, que resulta inaplicable en este contexto.Universidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; [email protected]

En busca de una definición empírica de la multi-autoría desproporcionada para la evaluación de la actividad investigadora en Psicología

A detailed criterion for the evaluation of the authors’ research activity is the active participation in the contribution to be assessed. The participation must be defined in cases of multi-authoring, being specified a definition in each field. In psychology, the norm states that when the number of authors was disproportionate, the rating of the contribution will be diminished. Nevertheless, the norm does not establish the criterion to classify the multi-authoring as disproportionate. For this, a search of the papers and reviews published classified by field categories by Spanish researchers in journals indexed in the Core Collection of the Web of Science in the period 2013-2018 were performed, finding 5.781 registers. The results exhibited than 4,4% of the publications were authored by an atypical number of authors (outliers or extreme values) and, for this reason, these should be disregarded as assessable contributions. The criteria to stablish an atypical by filed are empirically defined. Furthermore, the abnormal values by field in both sides of the distribution, negative and positive, were outlined. From these, empirical cut-offs for each field of psychology to reduce the rating of a contribution were inferred.Uno de los criterios específicos para la evaluación de la actividad investigadora es la participación activa en el trabajo que se va a evaluar. Dicha participación se ha de especificar en los casos de multiautoría, concretándose por cada campo una definición de ésta. En la disciplina de Psicología se señala que cuando el número de autores sea desproporcionado se reducirá la calificación asignada a la aportación. No obstante, no se establece cuál es el criterio para clasificar la multiautoría como desproporcionada. Por ello diseñamos un estudio con datos de la Core Collection de la Web of Science del período 2013-2018 de los artículos publicados por investigadores españoles por área de conocimiento, encontrando un total de 5.781 registros. Los resultados advierten que el 4,4% de los artículos están firmados por un número atípico (outliers o extremos) de autores y que, por tanto, no deberían ser aportaciones evaluables. Se definen los criterios para establecer valores outliers y extremos por área. Asimismo, se han estimado los valores anormales, tanto en la cola positiva como negativa de las distribuciones por área de conocimiento. De estos se extrajeron criterios empíricos por área de conocimiento para reducir la calificación de la aportación

Psicothema

Resumen tomado de la publicaciónEste trabajo analiza y compara la opinión de los empleadores y de los académicos respecto a la importancia que otorgan a las competencias genéricas en la formación de los titulados y el nivel adquirido en la educación superior. Para ello se ha utilizado una muestra de 500 empresas e instituciones públicas de las Islas Baleares que cuentan con titulados universitarios entre sus trabajadores y una muestra de 173 académicos pertenecientes a la Universitat de les Illes Balears. Se ha utilizado la metodología de encuestas para la recogida de datos y se han comparado los resultados descriptivos obtenidos en los dos grupos analizados. Dichos resultados ponen de manifiesto la divergencia de opinión entre ambos colectivos.AsturiasColegio Oficial de Psicólogos de Asturias; Calle Ildefonso Sánchez del Río, 4-1 B; 33001 Oviedo; Tel. +34985285778; Fax +34985281374;ES

Can attitudes toward statistics and statistics anxiety explain students’ performance?

The aim of this study was to investigate the relationships between math background, trait anxiety, test anxiety, statistics anxiety, attitudes toward statistics and statistics performance in a sample of 472 university students enrolled in statistics courses of Healt h Sciences majors. A Structural Equation Modeling (SEM) approach showed the attitudes as the stronger direct predictor of performance, and played a full mediating role on the relationship between statistics anxiety and performance. Contrary to hypothesized, the direct contribution of math background, trait anxiety, and test anxiety to performance was non-significant. A final model posited that performance was positively and directly affected by attitudes, and in turn attitudes were positively influenced by math background and negatively affected by anxiety. Math background also appeared as negative predictor of anxiety. Finally, test anxiety was a positively direct predictor of statistics anxiety.; El estudio investiga las relaciones entre bagaje matemático, ansiedad rasgo, ansiedad ante los exámenes, ansiedad ante la estadística, actitudes hacia la estadística, y rendimiento, en una muestra de 472 estudiantes de asignaturas estadísticas de Ciencias de la Salud mediante modelos de ecuaciones estructurales. Las actitudes son el principal predictor del rendimiento y mediadoras entre ansiedad y rendimiento. Las relaciones entre bagaje matemático, ansiedad rasgo, y ansiedad ante los exámenes, sobre el rendimiento no fueron significativas, contra hipótesis. El modelo final postula que el rendimiento está afectado directa y positivamente por las actitudes, y éstas son influidas positivamente por el bagaje matemático, y negativamente por la ansiedad. El bagaje matemático es predictor negativo de la ansiedad y la ansiedad ante los exámenes es un predictor directo positivo de la ansiedad ante la estadística

Can Attitudes toward Statistics and Statistics Anxiety Explain Students’ Performance? // ¿Pueden las actitudes hacia la estadística y la ansiedad estadística explicar el rendimiento de los estudiantes?

The aim of this study was to investigate the relationships between math background, trait anxiety, test anxiety, statistics anxiety, attitudes toward statistics and statistics performance in a sample of 472 university students enrolled in statistics courses of Healt h Sciences majors. A Structural Equation Modeling (SEM) approach showed the attitudes as the stronger direct predictor of performance, and played a full mediating role on the relationship between statistics anxiety and performance. Contrary to hypothesized, the direct contribution of math background, trait anxiety, and test anxiety to performance was non-significant. A final model posited that performance was positively and directly affected by attitudes, and in turn attitudes were positively influenced by math background and negatively affected by anxiety. Math background also appeared as negative predictor of anxiety. Finally, test anxiety was a positively direct predictor of statistics anxiety.; El estudio investiga las relaciones entre bagaje matemático, ansiedad rasgo, ansiedad ante los exámenes, ansiedad ante la estadística, actitudes hacia la estadística, y rendimiento, en una muestra de 472 estudiantes de asignaturas estadísticas de Ciencias de la Salud mediante modelos de ecuaciones estructurales. Las actitudes son el principal predictor del rendimiento y mediadoras entre ansiedad y rendimiento. Las relaciones entre bagaje matemático, ansiedad rasgo, y ansiedad ante los exámenes, sobre el rendimiento no fueron significativas, contra hipótesis. El modelo final postula que el rendimiento está afectado directa y positivamente por las actitudes, y éstas son influidas positivamente por el bagaje matemático, y negativamente por la ansiedad. El bagaje matemático es predictor negativo de la ansiedad y la ansiedad ante los exámenes es un predictor directo positivo de la ansiedad ante la estadística