ON THE ISSUE OF TRAINING CADETS IN UNIVERSITIES OF THE PENAL SYSTEM FOR ANTI-CORRUPTION ACTIVITIES

Service in the penal correction system refers to activities with specific corruption risks associated with empowering employees to execute criminal sentences. This requires special training and professional development, motivation, special competencies and values that can effectively combat corruption.A generalization of the results of the theory, methodology and practice of preparing for anti-corruption activities made it possible to identify and justify the principles of training cadets at higher educational institutions of the UIS for anti-corruption activities. The methodological basis for the development of a theoretical justification for preparing cadets for anti-corruption activities was the humanistic, systemic, axiological and activity approaches. The preparation of cadets of UIS universities for anti-corruption activities requires the formation of a system of values and value orientations that determine their informed choice of anti-corruption behavior and make official activities resistant to external factors and influences. The effectiveness of preparing cadets for anti-corruption activities is achieved by the consistency of the formed value orientations, the emerging needs for their satisfaction and the integrity of law-abiding behavior. The content of training cadets should be consistent and aimed at developing qualities that will allow them to effectively perform their duties in conditions of increased corruption risks.

Photoinduced Magnetic Transitions and Excitonic Order Enhancement in Spin Crossover Strongly Correlated Electron Systems

The effects associated with exciton Bose condensate formation in strongly correlated spin crossover systems are considered within the effective Hamiltonian obtained from the two-orbital Hubbard-Kanamori model. The collective excitations spectrum at various points of the temperature-crystal field phase diagram is calculated. The role of the electron-phonon interaction is discussed. The exciton and magnetic order photoenhancement (induction) in strongly correlated spin crossover systems a new mechanism based on the cooperative effect of electron-phonon and interatomic exchange interactions and the appearance of a massive collective phase mode is demonstrated

Nanoskyrmion engineering with spsp-electron materials: Sn monolayer on SiC(0001) surface

Materials with $sp$-magnetism demonstrate strongly nonlocal Coulomb interactions, which opens a way to probe correlations in the regimes not achievable in transition metal compounds. By the example of Sn monolayer on SiC(0001) surface, we show that such systems exhibit unusual but intriguing magnetic properties at the nanoscale. Physically, this is attributed to the presence of a significant ferromagnetic coupling, the so-called direct exchange, which fully compensates ubiquitous antiferromagnetic interactions of the superexchange origin. Having a nonlocal nature, the direct exchange was previously ignored because it cannot be captured within the conventional density functional methods and significantly challenges ground state models earlier proposed for Sn/SiC(0001). Furthermore, heavy adatoms induce strong spin-orbit coupling, which leads to a highly anisotropic form of the spin Hamiltonian, in which the Dzyaloshinskii-Moriya interaction is dominant. The latter is suggested to be responsible for the formation of a nanoskyrmion state at realistic magnetic fields and temperatures.Comment: 4 pages, supplemental materia

DEVELOPMENT OF SOFTWARE FOR DESIGN ONTOLOGICAL REPRESENTATIONS OF PRODUCTION TECHNOLOGIES

The features of the progressive methodological basis for the construction of formalized descriptions of technologies for their subsequent analysis are discussed. The existing possibilities of ontological knowledge engineering applied to the problem of the structural representation of technologies using computer tools are noted. Presented functionality of the developed software that allows automating staged algorithmic procedures for constructing unified decomposition structures of formalized descriptions of technologies. Analysed following development tools: Java Standard Edition programming platform, “Eclipse” IDE, Java programming language, PostgreSQL database management system, “Swing” library for creating a graphical interface and “JGraphX” library for graphs visualization. Database structure of the developed software is described: shown database schema, database tables are defined and the links between them are indicated. The architecture of the developed software is presented: shown data flow scheme and the purpose of each of the modules is described. The main advantages of the developed software “OntoTechnology” is designated, which shows the practical significance of the results

Рівень розвитку психофізіологічних особливостей студентів вищих закладів освіти

Topicality. Motor activity is one of the main factors determining the level of physical health of young people. There are many academic papers and significant part of the methodological experiences, which express the general issues of motor activity, virtually unclear remain issues of control of the motor activity that depend from the psychophysical features of the students. The purpose of the research is to study the levels of development of psychophysiological features of the higher educational students. Methods of the Research. For the evaluation of psychophysiological features of the students, the following tests were performed: tepping test,  speed  of simple  and  complex  reaction,  static  and  dynamic  tremor,  attention  stability  to  the  Anfimova`s  table.   Altogether 160 students of 1–4 years of study of the Faculty of Physical Culture, Sports and Health of the Lesya Ukrainka Eastern European National University participated in the pedagogical research. The Results of the Research. The speed of a simple reaction, depending on the year of study is 0,16–0,19 s. Complex reaction is 0.04–0.06 seconds longer. The highest rates of simple and complex reaction are observed with students of 1 and 4 years of study. Indicators of static tremor are 2,20–3,87 seconds touch (right hand) and 4,91–5,80 touch (left hand). There is a rather peculiar tendency of deterioration of the tremor  in  students  of  1 and 2  years  of  study.  Analysis  of  the students  accuracy  from different  courses  within 5 minutes at Anfimov's table showed that the best results were observed with students of the first year of study, the worst results of the sustainability of attention were demonstrated by students of the second year of study. Conclusions. The highest rates of frequency of movement by the results of tepping test in students were observed at the first stage of the test. The highest rates of simple and complex response were observed in the 1 and 4 years of study. Dynamic tremor results are much worse than static. Workforce productivity index, depending on the year of study was 0,49–0,63 us.un. An analysis of the accuracy of students` work of different years of study for 5 minutes according to the Anfimov table showed that the best results were observed in students of the 1st year, the worst results of stability of attention were shown by students of the 2nd year of study. The 2nd year study students had the highest productivity (especially at 1,3 and 4 minutes of work).Актуальность. Двигательная активность – один из главных факторов, определяющих уровень физического здоровья молодежи. Существует много академических работ и значительная часть работ методического характера, выражают общие вопросы двигательной активности, практически не выясненными остаются вопросы управления двигательной активностью в зависимости от психофизических особенностей студентов. Цель исследования – изучение уровней развития психофизиоло- гических особенностей студентов высших учебных заведений. Методы. Для оценки психофизиологических особенностей студентов проводили теппинг-тест, скорость простой и сложной реакции, статический и динамический тремор, устойчивость внимания по таблице Анфимова. Всего в педагогическом исследовании участвовало 160 студентов 1–4 курсов факультета физической культуры, спорта и здоровья ВНУ им. Леси Украинки. Результаты. Скорость простой реакции в зависимости от курса обучения составляла 0,16–0,19 с. Сложная реакция на 0,04–0,06 с длительнее. Самые высокие показатели простой и сложной реакции наблюдались на 1- и 4-х курсах. Показатели статического тремора составляли 2,20–3,87 прикосновения (правая рука) и 4,91–5,80 прикосновения (левая рука). Анализ точности работы студентов разных курсов в течение 5-ти минут по таблице Анфимова свидетельствовали, что лучшие результаты наблюдались у студентов 1-го курса, худшие результаты устойчивости внимания демонстрировали студенты 2-го курса обучения. Выводы. Самые высокие показатели частоты движений по результатам теппинг-теста у студентов наблюдались на  первом  этапе выполнения теста. Самые высокие показатели простой и сложной реакции наблюдались на 1- и 4-м курсах обучения. Результаты динамического тремора значительно хуже, чем статического. Коэффициент производи- тельности в зависимости от курса обучения составлял 0,49–0,63 у.е. Анализ точности работы студентов разных курсов в течение 5 мин по таблице Анфимова свидетельствовал, что лучшие результаты наблюдались у студентов 1-го курса, худшие результаты устойчивости внимания демонстрировали студенты 2-го курса обучения. Производительность работы высшей была у студентов 2-го курса (особенно на 1,3 и 4 минутах работы).Актуальність. Рухова активність – один із головних чинників, які визначають рівень фізичного здоров'я молоді. Існує багато академічних праць і значна частина робіт методичного характеру, які висловлюють загальні питання рухової активності. Практично не зʼясованими залишаються питання управління руховою активністю залежно від психофізичних особливостей студентів. Мета дослідження – вивчення рівнів розвитку психо- фізіологічних особливостей студентів вищих закладів освіти. Методи. Для оцінювання психофізіологічних особливостей студентів проводилися теппінг-тест, швидкість простої та складної реакції, статичний і динамічний тремор,  стійкість уваги за таблицею Анфімова. Усього в педагогічному дослідженні брало участь 160 студентів 1– 4 курсів факультету фізичної культури, спорту та здоровʼя СНУ ім. Лесі Українки. Результати. Швидкість простої реакції залежно від курсу навчання становила 0,16–0,19 с. Складна реакція на 0,04–0,06 с триваліша. Найвищі показники простої й складної реакцій спостерігали на 1- і 4-му курсах. Показники статичного тремору становили 2,20–3,87 доторкування (права рука) та 4,91–5,80 доторкування (ліва рука). Аналіз точності роботи студентів різних курсів протягом 5 хв за таблицею Анфімова свідчив, що найкращі результати спостерігали в студентів 1-го курсу, найгірші результати стійкості уваги демонстрували студенти 2-го курсу навчання. Висновки. Найвищі показники частоти рухів за результатами теппінг-тесту в студентів спостерігали на першому етапі виконання тесту. Найвищі показники простої та складної реакцій простежено на 1- і 4-му курсах навчання. Результати динамічного тремору значно гірші за статичний. Коефіцієнт продуктивності залежно від курсу  навчання становив 0,49–0,63 ум. од. Аналіз точності роботи студентів різних курсів протягом 5 хв за таблицею Анфімова свідчив, що найкращі результати спостерігали в студентів 1-го курсу, найгірші результати  стійкості уваги демонстрували 2-курсники. Продуктивність роботи була найвищою в студентів 2-го курсу (особливо на 1-,  3- і 4-й хв роботи)