Evaluacion de la metodologia de estudio de eventos en el mercado de capitales chilenos.

251 p.Considerando que el poder de la metodología de Estudio de Eventos ha sido escasamente validado para el caso de mercado de capitales emergentes, en el presente trabajo utilizamos el enfoque de simulación sugerido por Brown y Wagner (1980, 1985) con el fan de evaluar el poder de dicha metodología en el mercado de capitales chileno. Analizando 18 muestras obtenidas de la Bolsa de Comercio de Santiago, los resultados sugieren que a pesar de la escasa profundidad que exhibe el mercado de capitales domestico, los modelos de Media Constante y de Ajuste al Mercado muestran un desempeño razonable en la detección de retornos anormales. Para un nivel de significancia del 5% ambos modelos detectan retornos anormales de un 1% y un 5% diario en el 65% y en el 100% de los casos, respectivamente

Educación de la corporeidad en Latinoamérica y el Sur Global: El cuerpo como estrategia socioeducativa para el bienestar del ser humano

Objective: reflect on the inclusion of the body and corporeity in socio-educational contexts for the integral well-being of human beings and society and understand the value of Corporeity Education in the processes of learning and creativity. Method: bibliographic review, critical method with updated database consultation. Results: rethinking contemporary education should be seen as new ways to educate anyone. Educating is a mysterious art that values individuality and human diversity. Education in Latin America and the Global South presents Eurocentric biases associated with The Western Colonialist Epistemology of the Global North (De Sousa Santos, 2015), inhibiting the pedagogies that value the body, corporeity and creativity of communities and territories.  The enrichment presented by this pedagogical gaze seeks to build new senses and meanings of the body and on the body that is educated, increasing the sensitivity and listening of those corporeities that have been systematically silenced and omitted (Aguila Soto and López Vargas, 2019). Conclusion: the body and its corporeity is addressed by multiple dimensions and concepts in contemporary education, however, it is essential to revalue its importance in educational practices in order to reduce school segregation (understood as a problem of social and political background in the face of  discrimination given by the domination of the hegemonic discourse of the Western Colonialist Epistemology of the Global North), in order to finally promote human development in socio-educational practices from a genuine inclusive approach.Objetivo: reflexionar sobre la inclusión del cuerpo y la corporeidad en contextos socioeducativos para el bienestar integral de los seres humanos y de la sociedad, y comprender el valor de la Educación de la Corporeidad en los procesos de aprendizaje y creatividad. Método: revisión bibliográfica, método crítico con consulta en bases de datos actualizada. Resultados: al repensar la educación contemporánea se deben considerar nuevas formas para educar a cualquier persona. El educar es un arte misterioso que valora la individualidad y diversidad humana. La educación en Latinoamérica y el Sur Global presenta sesgos eurocéntricos asociados a la Epistemología Colonialista Occidental del Norte Global (De Sousa Santos, 2015), inhibiendo las pedagogías que valoran el cuerpo, la corporalidad y la creatividad de las comunidades y territorios. El enriquecimiento que presenta esta mirada pedagógica busca construir nuevos sentidos y significados del y sobre el cuerpo que se educa, aumentando la sensibilidad y escucha de aquellas corporeidades que han sido silenciadas y omitidas de forma sistemática (Águila Soto y López Vargas, 2019). Conclusión: el cuerpo y su corporeidad está abordado por múltiples dimensiones y conceptos en la educación contemporánea, no obstante, es fundamental revalorizar su importancia en las prácticas educativas para así disminuir la segregación escolar (entendida como problemática de trasfondo social y político ante la discriminación dada por la dominación del discurso hegemónico de la  Epistemología Colonialista Occidental del Norte Global), para finalmente fomentar el desarrollo humano en las prácticas socioeducativas desde un enfoque inclusivo auténtico

Inclusión del Siglo XXI: reflexiones sobre la Educación Inclusiva en Chile y Latinoamérica

La inclusión se ha prolongado desde la integración según diversos autores, no considerando su variabilidad en cuanto a las disciplinas y formas involucradas. Se plantea conceptualizar el calificativo Inclusión y el paradigma de Educación Inclusiva, abordando planteamientos y barreras, revisando estigmas y fetiches de la sociedad ante los sujetos abyectos, para luego redireccionar lo anterior con una visión antroposófica, permitiendo emancipar al ser humano como un ser individual y diverso. Finalmente, se propondrán estrategias y fundamentos de la Educación Inclusiva del Siglo XXI.  El objetivo de esta investigación es reflexionar y analizar estas temáticas, a través de una revisión bibliográfica para organizar de forma conceptual, paradigmática y epistemológica lo inclusivo, debido al caos y sobrexposición de estos conceptos. Como líneas de investigación de este trabajo se consideró la epistemología y gramática de la Educación Inclusiva; nuevos fundamentos para una Educación Inclusiva en el siglo XXI; separación de la Educación Especial de la Educación Inclusiva; y producción de ficciones políticas, teóricas y pedagógicas en el actual discurso de la Inclusión. Como criterios de selección de la información se consideró la naturaleza de los contenidos y la actualización de los contenidos.  La escasa evidencia científica sobre Inclusión y Educación Inclusiva genera una confusión epistemológica, tergiversando su campo de conocimiento, fetichizando a los sujetos “abyectos” de la educación, lo que no permite solucionar los obstáculos complejos propios de la Educación Inclusiva. Es necesario alcanzar una epistemología transformadora de saberes, modulando el discurso educativo hacia uno más crítico y contemporáneo, afirmando que no existe una Educación Inclusiva Auténtica, debido a las hibridaciones con la Educación Especial, al minúsculo interés de los investigadores en crear fundamentos genuinos de la Inclusión, y a que ello está inserto en un sistema basado en la competencia y en los estándares de calidad. &nbsp

Guía de técnicas y estrategias, metodológicas y andragógicas

PDFLa calidad del perfil competitivo marca la diferencia entre las universidades que funcionan en el país, sin embargo, el trasfondo analítico descubre una cadena de situaciones sometidas a un prolijo estudio; es el caso de la identificación de las funciones y modos de trabajo de los grupos interactuantes, tales como los docentes y los estudiantes. Por mucho tiempo se ha tratado la problemática del interés de los estudiantes, el presente estudio se orienta a una perspectiva de análisis diferente, estudiando las metodologías y técnicas de enseñanza, es decir, andragogía aplicada a los estudiantes y su alcance de llegar a la mente del oyente para su posterior entendimiento. Es indispensable que el nivel educativo de nivel superior mejore para que las empresas cuenten con personal calificado, pero para ello se debe de realizar cambios en el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje, para lo cual el presente producto de investigación tratara de alguna manera de contribuir a que se logre lo antes anunciado, analizando dentro de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad de Guayaquil, las técnicas y estrategias metodológicas que aplican en la actualidad los docentes en sus actividades, para determinar las falencias de las mismas, planteando así una problemática que posteriormente va a ser resuelta con la creación de la propuesta donde se determinará las técnicas y estrategias metodológicas apropiadas para los adultos en la cátedra de marketing, de tal forma que se contribuya a mejorar el perfil de salida del profesional.The quality of the competitive edge makes the difference between universities operating in the country, however, the background analytical discovers a chain of events is subject to a detailed study, is for identifying the functions and modes work of interacting groups, such as teachers and students. It has long discussed the issue of interest students, this study aims at an analytical perspective different study methodologies and teaching techniques, ie andragogy applied to students and their scope to reach the mind the listener for further understanding. It is essential that the educational level of higher level to improve companies have qualified, but this is due to changes in the development of the teaching – learning for which this product was some research way to contribute to the achievement as soon as announced, looking within Faculty of Administrative Sciences, University of Guayaquil, methodological techniques and strategies that apply in Currently teachers in their activities and to identify gaps of them, thus posing a problem that will subsequently be resolved with the creation of the proposal which will determine the methodological techniques and strategies appropriate for adults in professor of marketing, so as to contribute to raising the profile professional output

PÓLIPO DE LA VESÍCULA BILIAR EN PEDIATRÍA A PROPÓSITO DE UN CASO

 Los pólipos de la vesícula biliar (PVB) es una entidad muy rara en edad pediátrica, se ha reportado pocos casos a nivel internacional y la experiencia en el manejo de estos casos aun es limitada. Se presenta el caso de un niño de 9 años con pólipo de la vesícula biliar se realiza colecistectomía laparoscópica, además una revisión de esta particular patología, cuadro clínico y tratamiento quirúrgico.  Palabras clave: Pólipo vesicular pediátrico, colecistectomía laparoscópica, lesión poliposa.  ABSTRACT:  Polyps of the gallbladder is a very rare in childhood, few cases have been reported internationally and experience in handling these cases is still limited. We report the case of a 9-year polyp of the gallbladder laparoscopic cholecystectomy is performed, and a review of this particular pathology, clinical and surgical treatment.  Keywords: Pediatric gallbladder polyp, laparoscopic cholecystectomy, polypoid lesion