Educación STEM como base de competencias científicas de docentes universitarios

Durante la presente década se ha intensificado la educación experimental de ciencias, en forma integrada con tecnologías digitales, desarrollos ingenieriles y algoritmos matemáticos, que constituyen la Educación STEM (Science, Technology, Engineering ,Mathematics). Este concepto de educación ha tenido, como consecuencia, una repercusión trascendente en la comunidad de docentes de ciencias y en la pedagogía practicada. Este cambio cultural requiere que los docentes profundicen su desarrollo profesional, a los efectos de incorporar en un el Aula – Laboratorio nuevos recursos didácticos. Todo ello implica introducir un cambio en la metodología de trabajo, en la adquisición de nuevos conocimientos y en las prácticas experimentales. Con el objeto de llevar a cabo este cambio, se ha planificado, como estrategia básica, el desarrollo de Unidades Didácticas cuya estructura difiere de la exposición experta del docente y de la exposición de los textos de libros corrientes y en Internet. Las Unidades Didácticas desarrolladas cubren los temas curriculares de ciencias físicas, químicas y biológicas de carreras universitarias de ciencias e ingeniería. La estructura cuenta con una organización pedagógica de experiencias centrada en el alumno para que trabaje con sus manos y su mente (pensamiento visible)

Innovaciones didácticas para ciencias y matemática asistidas por TIC

La enseñanza de ciencias y matemática en niveles secundario y universitario ha permanecido estancada, fragmentada y orientada a la exposición del docente. Últimamente han aparecido voces sobre necesidad de un cambio sustancial de paradigma, centrado en diversos elementos que se detallan en el trabajo. Al adoptar ese corrimiento de paradigma se introducen nuevas tecnologías y métodos para el aprendizaje experimental de ciencias asistido por TICs. Se realizan experiencias cuyos datos permiten inducir un modelo del fenómeno en estudio, el cual es validado por medio de un ajuste de los valores experimentales con la predicción del modelo. Mediante la aplicación de estas Unidades Didácticas se pretende que los alumnos adquieran las competencias científicas básicas enunciadas en variadas publicaciones. Para cada Sesión de Aprendizaje Activo se presenta una secuencia de experiencias, de tal manera que cada una de ellas dé razón a la siguiente. Se demuestra un ejemplo de modelado de campo magnético producido por una corriente eléctrica en una bobina. Se realizan mediciones con un magnetómetro ligado a interfaz, computadora y programa computacional. Con Unidades Didácticas como la mencionada, los alumnos aprenderán a experimentar y modelar fenómenos de la vida real, que es un objetivo de la capacitación del capital humano.Área: Educación en Tecnología.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Innovaciones didácticas para ciencias y matemática asistidas por TIC

La enseñanza de ciencias y matemática en niveles secundario y universitario ha permanecido estancada, fragmentada y orientada a la exposición del docente. Últimamente han aparecido voces sobre necesidad de un cambio sustancial de paradigma, centrado en diversos elementos que se detallan en el trabajo. Al adoptar ese corrimiento de paradigma se introducen nuevas tecnologías y métodos para el aprendizaje experimental de ciencias asistido por TICs. Se realizan experiencias cuyos datos permiten inducir un modelo del fenómeno en estudio, el cual es validado por medio de un ajuste de los valores experimentales con la predicción del modelo. Mediante la aplicación de estas Unidades Didácticas se pretende que los alumnos adquieran las competencias científicas básicas enunciadas en variadas publicaciones. Para cada Sesión de Aprendizaje Activo se presenta una secuencia de experiencias, de tal manera que cada una de ellas dé razón a la siguiente. Se demuestra un ejemplo de modelado de campo magnético producido por una corriente eléctrica en una bobina. Se realizan mediciones con un magnetómetro ligado a interfaz, computadora y programa computacional. Con Unidades Didácticas como la mencionada, los alumnos aprenderán a experimentar y modelar fenómenos de la vida real, que es un objetivo de la capacitación del capital humano.Área: Educación en Tecnología.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Therapeutic benefits of the methyl donor S-adenosylmethionine (SAM) on nerve injuryinduced mechanical hypersensitivity and cognitive impairment in mice

Despite considerable advances in understanding mechanisms involved in chronic pain,effective treatment remains elusive. Co-morbid conditions including anxiety, depressionand cognitive impairment further impact quality of life. Chronic pain is associated withreversible changes in brain anatomy and function and with long-term changes in geneexpression. Epigenetic mechanisms, including DNA methylation, contribute to widespreadand long-lasting reprogramming of gene expression. We previously reporteddecreases in global DNA methylation in the mouse frontal cortex six months followinginduction of neuropathic pain using the Spared Nerve Injury (SNI) model. Here weexamined the therapeutic effect of increasing DNA methylation using the methyl donorS-adenosylmethionine (SAM). SAM is marketed as a nutritional supplement for a rangeof conditions including liver disease, depression, osteoarthritis, fibromyalgia anddementia. Three months following SNI or Sham surgery, animals were treated with SAM(20 mg/kg, 3x/week) or saline orally for four months and the impact on sensory, motor,motivational and cognitive indices was measured. [...

Ternary copper(II) complex of 5-hydroxytryptophan and 1,10-phenanthroline with several pharmacological properties and an adequate safety profile

We report the synthesis and biological evaluation of a ternary copper complex, [Cu(5HTP)(phen)(H2O)](NO3).2H2O, with the antioxidant agent 5-hydroxytryptophan (5-HTP) and phenanthroline (phen, added to improve its lipophilicity and membrane transport). The crystal structure of the complex was determined by X-ray diffraction methods. The complex showed antioxidant, antimicrobial, antitumor and antimetastatic properties with an adequate safety profile. The interaction of the metal with phen promotes cellular copper accumulation and cytotoxicity on human lung A549 cell line (IC50 = 3.6 μM). Furthermore, the viability of the normal human fetal lung fibroblast cell line (MRC-5) is not altered by the complex. An oxidative stress mechanism for the anticancer effect has been determined: cellular increase of reactive oxygen species (ROS), decrease of the glutathione (GSH) and oxidized GSH (GSSG) ratio and alteration of the mitochondrial potential. The complex also displays antimetastatic activities with inhibition of cell adhesion, invasion and migration. It has not mutagenic behavior and no toxicity on Artemia salina indicating its potential to act as an effective and safety antimicrobial and antitumor drug.Fil: Naso, Luciana Gissella. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino". Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino"; ArgentinaFil: Martínez Medina, Juan José. Universidad Nacional del Chaco Austral; ArgentinaFil: D'Alessandro, Franco. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino". Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino"; ArgentinaFil: Rey, Marilin de Los Angeles. Universidad Nacional del Litoral; ArgentinaFil: Rizzi, Alberto Claudio. Universidad Nacional del Litoral; ArgentinaFil: Piro, Oscar Enrique. Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Cs.exactas. Instituto de Física de la Plata; ArgentinaFil: Echeverría, Gustavo A.. Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Cs.exactas. Instituto de Física de la Plata; ArgentinaFil: Ferrer, Evelina Gloria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino". Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino"; ArgentinaFil: Williams, Patricia Ana María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino". Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino"; Argentin

Innovation for sustainability: toward a sustainable urban future in industrialized cities

Achieving a sustainable urban future has become an important focus globally. In this paper, three major themes of a sustainable urban future are presented: a low carbon society, cities in the context of an ageing population and revitalization of the urban-rural fringe. Visions of these themes, in the context of highly industrialized regions, are discussed. To achieve a low carbon society, the importance of technological innovations such as new technologies and systems applied in buildings (homes and businesses), industries, and transportation are emphasized. To adapt to an ageing society, a compact city is seen with responsive transport, infrastructure and services that cater to the needs of the elderly. To enhance the urban-rural fringe, the introduction of eco-industries, which can create opportunities for both sides, is proposed