Estudos em pegadogia do esporte de crianças e jovens : análises, olhares e desafios teóricos

Orientador:Apresentada no formato de texto-síntese, com compilações de estudos publicados, e novas e originais formulações teóricasTese (livre-docência) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação FísicaAgência de fomento:Agência de fomento:A produção aqui apresentada para crítica, avaliação e apreciação geral está vinculada a três grandes temas de estudo produzidos no campo teórico da pedagogia do esporte, elaborados e publicados durante nossa trajetória acadêmica na Universidade Estadual de Campinas, iniciada em maio de 1988. Surgiu a concepção de prepararmos um compilado denominado texto-síntese que, numa perspectiva ampliada, projetasse e servisse como testemunho das publicações e temas contemporâneos que produzimos, refletindo sobre três grandes temas e que se articulam tendo como eixo temático central o esporte de crianças e jovens. Esse corpo envolve os temas da competição esportiva, das novas configurações do esporte e das intervenções pedagógicas, destacando-se que cada estudo possui a sua singularidade, especificidade e uma história própria no tempo que o caracteriza. Mais detalhadamente, no primeiro estudo, discussões acerca das novas configurações do esporte contemporâneo, e a relação desses conceitos com atenção voltada para análises teórico-metodológicas. Organizamos uma discussão sobre a transformação do esporte moderno, para o que se denominou de esporte contemporâneo, um arrazoado dessa trajetória, das transições do fenômeno esportivo, suas características, relações e influencias na sociedade atual, observadas a partir de um estudo de caso. No segundo estudo, denominado "Em defesa da competição esportiva de crianças e jovens: construção de arcabouço e subsídios teóricos, estudos aplicados", interagimos com vários textos produzidos desde a dissertação de mestrado (1993) até as publicações mais recentes afeitas a esse conteúdo. No terceiro estudo apresentamos, por meio de pesquisas aplicadas, diferentes intervenções em cenários esportivos distintos. Enfatizamos a multiplicidade de perspectivas no qual o esporte pode ser inserido como conteúdo significativo para processos de formação humana. O texto-síntese é uma combinação de recortes de diversos livros, capítulos e artigos publicados, com alguns trechos por vezes transportados na íntegra; também, em outros parágrafos e páginas, novas e originais formulações teóricas. O documento tem ainda, em sua estrutura, resenhas analíticas de estudos publicados e no prelo, com a reorganização da linguagem teórica e articulação de diversas formas de produção, formando um corpo único apresentado naquilo que denominamos de três estudos temáticos. As conclusões são compostas de reflexões exploratórias e argumentações teóricas originais, baseadas nos conceitos metodológicos da meta-análise, a releitura crítica dos temas estudados e a formulação de novos argumentos, apontamentos teóricos, análises críticas e propostas de teses, "amarrações teóricas" que os leitores encontrarão presentes nas páginas finais desse compilado.Abstract:Livre DocênciaLivre Docent

Relações teoricas entre a educação fisica escolar e os programas televisivos infantis

O presente estudo apresenta reflexões teóricas referentes às relações dos programas televisivos infantis assistidos pelas crianças em idade pré-escolar. Como objetivos da pesquisa, procuramos verificar se existe ou não influência das mensagens contidas nestes programas, que podem apresentar interesses mercadológicos e ideológicos. Apoiados em pesquisa bibliográfica e estudo de campo com observações assistemáticas e entrevistas grupais semi-abertas, abordamos as relações teóricas entre as ações observadas nas aulas de Educação Física infantil. Por fim, desenvolvemos temas referentes ao consumismo, a padronização de costumes, a aspiração de corpo ideal estereotipado, agressividade e a identificação e imitação de atitudes. Palavras-Chave: Criança; Educação Física escolar; Educação Física infantil; Televisão; Mensagens subliminares

O conteúdo esportivo da mídia e intervenções pedagógicas na educação física e esportes

Este texto discute atividades desenvolvidas com conteúdos e recursos da mídia com alunos de duas turmas de 8º série do ensino público estadual, no Brasil, debatendo conceitos teóricos sobre os meios de comunicação, o esporte e o processo de recepção dos conteúdos midiáticos. A proposta consistiu em apresentar reflexões sobre a intervenção pedagógica em Educação Física e Esportes a partir da interação entre os alunos, a mídia e o esporte. Para tanto, apresenta as atividades desenvolvidas na dissertação de mestrado Esporte e Mídia: interfaces e significados dos conteúdos esportivos atribuídos pelos alunos. (Rodrigues, 2006) Os alunos se mostraram envolvidos com as atividades, uma ação diferente de sua prática nas aulas de Educação Física, mas presente no seu dia-a-dia nas mais diferentes possibilidades, e quando levado para dentro do ambiente formal estabeleceu-se uma dinâmica e um vínculo importante para um processo de reflexão sobre o esporte

Analysis of social-sportive characteristics of Brazil women's national basketball team players

The aim of the present study was to identify social-sportive characteristics of Brazilian female basketball players. Twenty-eight players called for Brazil women's national basketball team participated in the study, 14 athletes (18.36 ± 0.63) from under-19 team and 14 athletes (26.14 ± 4.69) from adult team. A structured questionnaire was conducted with 19 questions during pre-competition period. The questionnaire encompassed social-sportive characteristics: a) early sports development; b) initial sports results; and c) socioeconomic aspects at the beginning of the competition. Because it has quantitative and qualitative data, the analysis was carried out by two procedures: thematic analysis and descriptive statistics. Results demonstrate that the players started practicing late, had few diversified sports experience, little capacity of filling in at multiple positions, started participating in competitions earlier than recommended, received payment still in their adolescence, have intermediate level education, low financial status, and had family support during their career. It was concluded that social-sportive characteristics of Brazilian female basketball players were not sufficient for them to become elite basketball players, only near-elite players.El objetivo de la investigación estudio fue identificar las características socio-deportivas de las jugadoras brasileñas de baloncesto. Participaron en el estudio veintiocho jugadoras del equipo femenino brasileño de baloncesto, 14 atletas (18,36 ± 0,63) del equipo sub-19 y 14 atletas (26,14 ± 4,69) del equipo adulto. Se realizó un cuestionario estructurado con 19 preguntas durante el período previo a la competición. El cuestionario abarcó las siguientes características socio-deportivas: a) desarrollo deportivo en la infancia; B) resultados deportivos iniciales; Y c) aspectos socioeconómicos cundo iniciaron en las competiciones. Por tener datos cuantitativos y cualitativos, el análisis se llevó a cabo mediante dos procedimientos: análisis temático y estadística descriptiva. Los resultados demuestran que las jugadoras comenzaron a practicar tarde, tenían poca experiencia deportiva diversificada, poca capacidad de juego en distintas posiciones, comenzaron a participar en competiciones antes de lo recomendado, recibieron pagos aún en su adolescencia, tienen educación intermedia, situación financiera baja y tenían apoyo familiar durante su carrera. Se concluye que las características socio-deportivas de las jugadoras brasileñas de baloncesto no eran las más recomendables para convertirse en jugadores de élite de baloncesto

Velocidade no basquetebol

O treinamento da velocidade no Basquetebol deve respeitar as exigências específicas de jogo, atuando em consonância com os padrões técnico-táticos da equipe. O presente artigo mostra a importância que os outros tipos de velocidade (velocidade de realização e jogo) assumem, quando se compreende a essência do jogo desportivo coletivo. Nesse contexto procura-se mostrar a velocidade como uma grandeza técnico-tática, perceptiva e informacional, que necessita ser estimulada através de exercícios cada vez mais “complexos e inteligentes”, para poder ser desenvolvida

Motor praxeology and soccer: internal logic and indications to the teaching-learning-training process

El trabajo pedagógico con el Fútbol está insertado en contextos distintos y puede ser conducido de variadas maneras y, frecuentemente, está basado por el conocimiento empírico de entrenador en cuanto practicante de la modalidad. En esta investigación, los conocimientos de la Praxiología Motriz son utilizados para proporcionar un amplio entendimiento de la Lógica Interna del Fútbol. Por medio de un análisis praxiológico, construimos una base de conocimiento científico acerca del juego y proponemos indicativos al proceso de enseñanza-aprendizaje-entrenamiento de la modalidad. Los aspectos comunicacionales del juego, la dinámica de los cambios de roles y la caracterización de las Acciones Motrices ganan destaque acerca de una mayor base sobre las condiciones de juego. De esta manera, buscamos fomentar el conocimiento acerca del Fútbol y aportar para una selección coherente de métodos y contenidos por parte de los entrenadores.The Soccer pedagogical work is inserted in different contexts and can be conducted in various ways. It is often supported by the empirical knowledge of coaches as practitioners of the sport. In this research, the knowledge of Motor Praxeology is used to provide a wider understanding of Soccer's Internal Logic. trough a praxiological analysis, we construct a scientific knowledge base about the game and propose indications to the teaching-learning-training process of this modality. The communicative aspects of the game, the dynamics of the role changes and the characterization of the motory actions are highlighted on a more intimate basis on the playing conditions. In this way, we seek to foster knowledge about Soccer and contribute to a coherent selection of methods and content by the coaches.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Indicadores de acciones técnicas y de intensidad de acuerdo con las posiciones de los jugadores en partidas oficiales de la liga brasileña de baloncesto

El objetivo de este estudio fue analizar los indicadores de las acciones técnicas (IAT) y de intensidad de acuerdo con las posiciones de los jugadores, en seis partidos oficiales de la Liga de Baloncesto de Brasil. Participaron de este estudio 10 jugadores de la elite del baloncesto (27,60±5,54 años). La frecuencia de los IAT del partido (ΣIP) y el índice de eficiencia (IE), fueron extraídos de las estadísticas oficiales. Los atletas jugaron con transmisores de FC para determinación de la intensidad. Fueron producidas medidas descriptivas; y calculada la magnitud de la diferencia [Δ%=(1-(IE÷ΣIP))*100]. Cuando los jugadores fueron clasificados pela Δ%, se clasificaron automáticamente por las respectivas posiciones, en 80% de los casos. Los jugadores de las posiciones 4 y 5 juegan cerca del cesto y realizan el juego más seguro y eficiente; jugadores de la posición 1 juegan de frente para el cesto, organizan el juego colectivo, lo que también puede contribuir con acciones más seguras. Los jugadores de la posición 5 tuvieron el mayor Δ% entre IE e ΣIP, representando juego seguro y eficiente; jugadores con más edad actuaron en menor intensidad; y el juego de baloncesto se desarrolló (promedia) poco arriba de la FC del umbral de lactato.The aim of this study was to analyze indicators of technical actions (ITA) and intensity according to the players positions in six official matches of the Brazilian Basketball League. Ten elite basketball male players participated in this study (27.60±5.54years). The total frequency of matches’ indicators (ΣMI - sum of all matches indicators of each athlete included in the stats) and the efficiency ratio (ER) from matches’ official stats were the ITA considered. To check the intensity, athletes played with HR transmitter. Were produced descriptive measures; and the magnitude of difference (Δ%) between ΣMI and ER second player [Δ%=(1-(ER÷ΣMI))*100] was calculated. It was observed that when players were classified by Δ% they were automatically classified by their respective positions in 80% of cases. Players’ positions 4 and 5 work closer to the basket and perform the safest and most efficient team play; players’ position 1 plays facing to the basket, organizes the collective game, has the largest ball possession volume which can also enable a safer game. Players' position 5 had higher Δ% between ΣMI and ER, representing safer and efficient game; older players had lower intensity; and the basketball game was developed on average slightly above the lactate threshold HR.O objetivo deste estudo foi analisar os indicadores das ações técnicas (IAT) e da intensidade de acordo com as posições dos jogadores, em seis partidas oficiais da Liga Brasileira de Basquetebol. Participaram deste estudo 10 jogadores da elite do basquetebol (27,60±5,54 anos). A frequência total dos IAT da partida (ΣIJ – soma dos indicadores de jogo de cada atleta) e o índice de eficiência (IE), foram extraídos das estatísticas oficiais das partidas. Os atletas jogaram com transmissores de frequência cardíaca (FC) para determinação da intensidade. Foram produzidas medidas descritivas; e calculada a magnitude da diferença [Δ%=(1-(ΣIE÷IJ))*100]. Quando os jogadores foram classificados pela Δ%, classificaram-se automaticamente pelas respectivas posições, em 80% dos casos. Os principais resultados apontam: i) jogadores das posições 4 e 5, que jogam próximos à cesta realizam o jogo mais seguro e eficiente; ii) jogadores da posição 1, que jogam de frente para a cesta, organizam o jogo coletivo e apresentam maior posse de bola; iii) os jogadores da posição 5 tiveram o maior Δ% entre IE e ΣIJ; iv) jogadores com idade mais elevada atuaram em menor intensidade; e por fim, v) o jogo de basquetebol se desenvolve com FCmédia pouco acima da FC de limiar de lactato.peerReviewe

A competição de judô dos mais jovens: o discurso dos responsaveis pelas agremiações

O Judô enquanto uma prática competitiva institucionalizada é o foco deste estudo. A pesquisa teve como instrumentos questionários/entrevistas, que foram aplicadas aos responsáveis pelas agremiações em umas das delegacias do Estado de São Paulo. O tratamento dos dados foi através de análise do conteúdo do discurso. Os resultados confirmam a hipótese inicial de que o Judô é um elemento de múltiplos significados, sendo visto principalmente como esporte e filosofia de vida. O discurso dos entrevistados indica que a competição é considerada como algo positivo e educacional. Os mais jovens não são “lembrados” ao descrever esse fenômeno e pouco se reflete sobre um modelo de competição específico. Incoerências podem decorrer desse quadro tais como as relatadas nas entrevistas (deterioração e cobrança). É necessário pensar um modelo de competição específico para os mais jovens, do ponto de vista educacional

O jogo no ensino do handebol: proposta de um plano de ensino pensado para a prática diária.

The continuous evolution of team sports and the need to adapt to student interests make it necessary to create new teaching approaches and devise new ways to apply traditional teaching methods. In this article, we discuss and reinterpret the methods developed by Bayer (1994), Garganta (1995) and Werner et al. (1996), who advocate teaching team sports through games for building tactical awareness. The proposal includes a teaching plan and activities based on the concepts of these authors, thereby offering instructors the possibility of applying these concepts in a simple and sequential manner in their daily teaching.A continua evolução dos esportes coletivos e a necessidade de se adequar aos interesses dos alunos geram a necessidade da discussão de novas possibilidades de ensino ou uma nova forma da utilização de métodos consagrados. Partindo desse pressuposto apresentamos nesse artigo uma re-interpretação dos métodos desenvolvidos por Bayer (1994), Garganta (1995) e Werner et al. (1996), os quais objetivam o ensino dos esportes coletivos através da compreensão tática utilizando para isso jogos. Apresentaremos aqui uma proposta de plano de ensino e atividades baseados nos conceitos desses autores, proporcionando aos professores uma possibilidade de utilizar de maneira simples e seqüencial tais conteúdos em sua prática diária

Pedagogia do esporte e valores humanos

Este trabalho discute os autores que defendem o desenvolvimento de conteúdos atitudinais através da pedagogia do esporte, relacionando-os com a descrição e analise de ações realizadas no ensino do esporte