A importância do trabalho do professor-tutor no processo de ensino e aprendizagem: estudo de caso que analisa a experiência da EAD do Centro Universitário de Araraquara - São Paulo - Brasil

O texto dados de uma pesquisa realizada através de um questionário, com alunos matriculados em diferentes cursos oferecidos pela instituição. O questionário foi aplicado no ano de 2012, e foi respondido por 701 alunos, o que representa 57,6% de todos os alunos. Os dados obtidos nesse estudo revelam que o fórum de interação é a ferramenta que mais contribuiu para o aprendizado do aluno, juntamente com o texto de apoio; a maioria dos alunos considera a atuação do professor tutor como ótima e boa; e para a maioria deles os tutores conseguem sanar suas dúvidas integralmente. Verifica-se, portanto, a satisfação dos alunos com os tutores virtuais. Os resultados apresentados revelam a importância das ferramentas interativas em educação a distância, por exemplo, dos fóruns de discussão que permitem a interação entre o tutor e alunos e entre alunos. Reafirma-se, assim, a presença de professores tutores como necessária na mediação dos processos de ensino e a importância da interatividade na educação a distância, mesmo no modo assíncrono. Os resultados desta pesquisa podem contribuir para a melhoria contínua dos cursos a distância oferecidos pela Uniara, contribuindo também para se pensar estratégias para a formação de tutores virtuais, a fim de obter um desempenho mais eficiente do ponto de vista da qualidade do ensino oferecido.The aim of this paper is to discuss the importance of the virtual tutor in Distance Education. This text emphasizes the role of tutor as facilitator in the pedagogical processes that occur in virtual platforms for teaching and learning (Moodle) courses of the Centro Universitário de Araraquara (Uniara). To this end, this article presents data from a survey conducted through a questionnaire, with students enrolled in different courses offered by that institution. The questionnaire was applied in the first half of 2012, was answered by 692 students, which represents 57.6% of all students. The data obtained in this study reveal that the forum of interaction is the tool that most contributes to student learning, along with the supporting text. The students consider the role of tutor as excellent or good. For these students, tutors can answer your questions fully. There is, therefore, the satisfaction of students with virtual tutors. Furthermore, these results reveal the importance of interactive tools in distance education, for example, discussion forums, which allow interaction between the tutor and students and among students. This text reaffirms thus the presence of teachers tutors needed in mediating the processes of teaching and the importance the interactivity in distance education, even in asynchronous mode. The results of this research can contribute to the continuous improvement of distance learning courses offered by Uniara, contributing also to think about strategies for the formation of virtual tutors, in order to obtain a more efficient performance from the standpoint of quality of education offered.Universidade Aberta; Pavilhão do Conhecimento; LEA

A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

A união do sistema de telecomunicações com a computação possibilitou conectar em rede indivíduos com objetivos comuns, mas separados geograficamente, que passam a interagir segundo determinados princípios. Neste sentido, constata-se a importância da Educação a Distância (EaD), um modelo de ensino que atende às necessidades de uma sociedade onde o conhecimento e as informações destacam‐se como meio de desenvolvimento e inserção. A EaD contribui e proporciona elementos de busca do bem comum, da melhoria da sociedade, do acesso ao conhecimento e da melhor formação profissional do ser humano, de tal modo que capacite o aluno a adquirir habilidades necessárias para acompanhar a velocidade das informações e inovações, independentemente de sua localização. O objetivo desse artigo foi analisar os aspectos significativos da EaD como instrumento de formação profissional dos alunos do curso de Pós-Graduação Lato Sensu da Universidade de Araraquara – UNIARA (Araraquara – SP), considerando as contribuições para o desenvolvimento profissional e suas atividades locais, levando em relação a melhoria de vida, a formação profissional e as características dos alunos. Acreditamos que o modelo EaD atende as necessidades de uma sociedade onde o conhecimento e as informações destacam-se como meio de desenvolvimento e inserção dos mesmos em um mundo competitivo e globalizado, sinalizando para um novo paradigma de ensino que tem por finalidade proporcionar desenvolvimento às partes envolvidas.

Estratégias de sustentação para a indústria automobilística no Brasil

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A indústria de autopeças: perspectivas para a década de noventa

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A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

A união do sistema de telecomunicações com a computação possibilitou conectar em rede indivíduos com objetivos comuns, mas separados geograficamente, que passam a interagir segundo princípios determinados. Neste sentido, constatamos a importância da Educação a Distância (EaD), um modelo de ensino que atende às necessidades de uma sociedade onde o conhecimento e as informações destacam‐se como meio de desenvolvimento e inserção social e profissional. A EaD contribui e proporciona elementos de busca do bem comum, da melhoria da sociedade, do acesso ao conhecimento e da melhor formação profissional do ser humano, de tal modo que capacita o aluno a adquirir habilidades necessárias para acompanhar a velocidade das informações e inovações, independentemente de sua localização. O objetivo desse artigo foi analisar os aspectos significativos da EaD como instrumento de formação profissional dos alunos do curso de Pós-Graduação Lato Sensu da Universidade de Araraquara – UNIARA (Araraquara – SP), considerando suas contribuições para o desenvolvimento profissional e suas atividades locais, em relação à melhoria de vida, à formação profissional e às características dos alunos. Os sujeitos da pesquisa foram os 712 alunos egressos dos 281 cursos de Pós-graduação Lato Sensu – Nível de Especialização da UNIARA na modalidade a distância, oferecidos no período de 2011 até maio de 2016. Verificamos que o modelo EaD contribui como meio de desenvolvimento e inserção dos mesmos em um mundo competitivo e globalizado, sinalizando para um novo paradigma de ensino que tem por finalidade proporcionar desenvolvimento às partes envolvidas

Distance Education: Contributions of the Modality to an Entrepreneurial Qualification

O Brasil enfrenta inúmeras dificuldades no seu desenvolvimento relacionadas às questões sociais ligadas à fragilidade do processo educacional. O Empreendedorismo, além de cooperar para a promoção do crescimento econômico e da diminuição das desigualdades sociais, também ajuda na melhoria da qualidade de vida da população por meio do aumento da empregabilidade e de uma melhor distribuição de renda. A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade formativa tornando-se cada vez mais um instrumento funda­mental na ascensão de oportunidades para muitas pessoas. Assim sendo, acredita-se que ela demonstra ser uma modalidade de ensino que se ajusta às necessidades brasileiras, pois além de minimizar as distâncias, os isolamentos geográficos e as desigualdades sociais, pode também suprir a carência de formação educacional da população do país. O objetivo deste artigo é avaliar como o Capital Humano dos egressos qualificados pela EaD proporciona uma maior capacidade para exercer atividades empreendedoras a partir de uma pesquisa de campo realizada com alunos egressos dos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu de uma instituição de ensino superior privada do interior do Estado de São Paulo. Os sujeitos da pesquisa foram 712 alunos egressos dos 190 cursos de Pós-graduação Lato Sensu – Nível de Especialização da instituição de ensino na modalidade à distância, concluintes no período de 2011 até maio de 2016. Os resultados coletados permitiram concluir que a EaD contribui para que o indivíduo, após capacitado por esta modalidade, se torne um profissional participativo na criação de soluções estratégicas para os problemas e necessidades da sociedade.Brazil faces numerous difficulties in its development related to social issues linked to the fragility of the educational process. Entrepreneurship, in addition to cooperating to promote economic growth and reducing social inequalities, also helps improve the quality of life of the population by increasing employability and improving income distribution. Distance Education (EAD) is a formative modality that has grown and become a fundamental instrument in the rise of opportunities for many people. Thus, it is believed that it is a teaching modality that fits the Brazilian needs because, in addition to minimizing distances, geographical isolation and social inequalities, it can also supply the lack of educational training of the country's population. The objective of this article is to evaluate how the Human Capital of graduates qualified by EaD provides a greater capacity to carry out entrepreneurial activities based on a field research carried out with students who graduated from the Lato Sensu Postgraduate courses of a private higher education institution in the interior of State of São Paulo. The subjects of the research were 712 students graduated from the 248 Lato Sensu Postgraduate Courses - Level of Specialization of the distance learning institution, graduating from 2011 to May 2016. The results obtained allowed us to conclude that the EAD helps the individual, after being trained by this modality, to become a participatory professional in the creation of strategic solutions to the problems and needs of society