O programa de educação tutorial-pet : formação ampla na graduação

Orientadora: Izaura Hiroko KuwabaraDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 2005Inclui bibliografiaResumo: O Programa de Educação Tutorial - PET é um programa que visa proporcionar uma formação ampla e de qualidade a alunos de graduação das Instituições de Ensino Superior. Atualmente é coordenado pela SESu/MEC. Para investigar o processo de formação, acompanhou-se as atividades do grupo PET-Química-UFPR durante o ano de 2004. O Programa consiste de grupos de até 12 alunos, orientados por um professor tutor, que desenvolvem atividades extracurriculares de ensino, pesquisa e extensão de forma integrada, bem como a discussão de temas éticos, sócio-políticos, científicos e culturais. Os grupos têm o compromisso de estimular a melhoria do ensino de graduação, atuando como agentes multiplicadores, interagindo com o corpo discente, docente e com a pós-graduação. O Programa passou, em 1997 e em 1998, por duas avaliações externas quantitativas, baseadas nos resultados práticos da execução das atividades como, por exemplo desempenho acadêmico, tipo e quantidade de atividades desenvolvidas e comparação quantitativa destes dados entre bolsistas PET, bolsistas de Iniciação Científica e alunos não-bolsistas. Neste trabalho, analisou-se o processo de formação dos bolsistas através do método do materialismo histórico dialético. Esta abordagem considera que os sentidos captam partes da realidade de forma caótica e, estas partes, são reduzidas na forma de conceitos ou abstrações simples. A partir daí, as partes são combinadas em uma totalidade de forma articulada. Assim, o Programa é considerado parte de um todo, que é nossa sociedade, com múltiplas interações e relações. Verificou-se que as atividades do grupo são pensadas em conjunto, durante o plenejamento anual, e desenvolvidas através da relação dialética entre prática e teoria, até a sua execução. O relatório anual das atividades é um momento de discussão e reflexão, também em conjunto. O dia a dia do grupo, sua manutenção, administração e burocracia são fatores de aprendizagem. O sentido de comunidade também é desenvolvido nos encontros de grupos PET locais, regionais e no nacional e, em algumas atividades, a indissocibilidade entre ensino-pesquisa-extensão é claramente evidenciada. As atividades foram comparadas com a proposta da Política Nacional de Graduação do ForGRAD, verificando-se que os grupos já executam muitas das propostas deste x documento. A análise do processo de formação mostrou que a forma tutorial, nos moldes do PET, permite que o aluno crie uma relação de interioridade com os seus atos e o seu produto permitindo, desta maneira, melhor conhecer o seu meio, o que contribui para a formação compreendida como práxis humana, porque o aluno é estimulado a pensar as suas ações. A realidade do PET se apresenta em perpétuo movimento, ocorrendo em dois níveis, a evolução e a transformação, em oposição ao pensamento positivista, que defende um movimento meramente evolucionista. A qualidade de formação que o PET propicia na graduação representa um movimento contrário às propostas neoliberais para a reforma da educação apresentadas nos últimos anos, embora a reestruturação produtiva indique este tipo de formação. Esta posição contrária, justificaria a tentativa de extingui-lo em 1999 e a baixa prioridade que vem recebendo do MEC.Abstract: The goal of the Program of Tutorial Education - PET is to contribute to a broader and quality formation to undergraduate students. To assess the formation process, the activities of the PET program of the Chemistry Major was monitored during the 2004 academic year. Currently, the PET program is managed by the SESu/MEC (Higher Education Secretariat / Ministry of Education). The program consists of groups of up to 12 students guided for a tutor. The group performs extracurricular integrated activities of teaching, research and extension as well as the discussion of ethical, social-political, scientific and cultural themes. The PET group is committed to stimulate the improvement of undergraduate teaching, acting as multiplying agents interacting with students and faculty and with the graduate program. The program was subjected to two external quantitative evaluations on 1997 and 1998. These evaluations were based on the practical results of the activities developed such as student's academic performance, types and amount of activities performed and a comparison between the PET students and the undergraduates with or without research scholarship. In the present work the process of PET student's formation was analyzed by means of the historical dialectic materialism. This approach considers that the senses capture parts of the reality in a chaotic way and that, these parts, are reduced in the form of concepts or simple abstractions. From there on, the parts are combined to form an articulated totality. Therefore the program is considered a part of a whole, our society, with multiple interactions and relations. It was observed that the group activities are thought collectively during the annual activities planning, and developed through the dialectic relation between theory and practice, to execution. The annual report is a discussions and reflections moment. The group's daily routine such as its maintenance, its administration and paper work are learning tools. The sense of community is also developed during the municipal, regional and national PET groups meetings and, in some activities, the synergy of extension, research and teaching is clearly evidenced. It was also verified that the PET groups' activities already encompass many of those xii proposed in the ForGRAD National Undergrad Policy. The analysis of the tutored formation process of the PET group has shown that it allows the student to build a inner relation with his(hers) own acts and its results, contributing to the formation understood as human praxis, because the student is stimulated to think about his(hers) actions. The reality of the PET program presents itself in a constant movement, occurring in two levels, evolution and transformation, opposed to the Positivism that claims a merely evolutionist movement. The quality of formation granted by the PET program to undergrad students represents a movement contrary to the neoliberal proposals for the Education reforms recently presented, although the indicates this type of formation

Complexos de níquel com bases nitrogenadas e oxigenadas : síntese, caracterização, reatividade e estudos de atividade catalítica para evolução de hidrogênio

Orientador : Prof. Dr. Fábio Souza NunesTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Química. Defesa: Curitiba, 09/12/2011Bibliografia: fls. 130-141Resumo: O níquel é um dos microconstituintes presentes em algumas enzimas e foi relacionado à atividade da urease em 1975. Até 2010 eram conhecidas 8 enzimas de níquel e sete delas estão envolvidas em processos do ciclo do carbono, do nitrogênio e do oxigênio e as hidrogenases de níquel com o consumo/produção de H2. Neste trabalho foram desenvolvidos estudos envolvendo modelos bio-inspirados nas hidrogenases NiFe e na dioxigenase acirredutona, ARD. O interesse nas hidrogenases está ligado à chamada ‘economia do hidrogênio’, onde o hidrogênio molecular, H2, tem sido proposto como uma alternativa energética devido ao seu alto calor de combustão e produtos de queima não poluentes. A ARD despertou interesse uma vez que foi observado xperimentalmente um processo de quebra de ligação C-C na presença de O2, em meio aquoso e à temperatura e pressão ambiente num mecanismo semelhante ao proposto para esta enzima. Foram preparados e caracterizados (por análise elementar, espectroscopia vibracional no IV, espectroscopia eletrônica no UV-Vis epropriedades eletroquímicas) complexos de níquel com bases nitrogenadas e oxigenadas com estruturas macrocíclicas e não macrocíclicas e átomos doadores N e O. Os ensaios de atividade catalítica foram realizados pela técnica de voltametria cíclica com eletrodo estacionário (carbono vítreo) e aquisição dos voltamogramas após adições sucessivas do CF3COOH como fonte de prótons em solução de DMSO. A integridade dos complexos foi monitorada por spectroscopia eletrônica no UVVis. A resposta foi observada pelo aparecimento de uma onda eletrocatalítica que corresponde à redução dos íons H+. Os complexos macrocíclicos mononucleares de níquel [NiHL3](ClO4), [NiL1] apresentaram as melhores eficiências e sobrepotencial de 726 mV e 736 mV, respectivamente, o complexo binuclear [NiNiL3](ClO4)2 apresentou eficiência relativamente menor que os dois anteriores, porém, o sobrepotencial foi menor 636 mV. Este complexo foi mais resistente às condições ácidas do meio. Os resultados também indicaram possíveis efeitos de adsorção no eletrodo de trabalho. Os complexos não macrocíclicos não resistiram às condições ácidas e o complexo [Ni(en)2(CH3CO2)]PF6 apresentou atividade catalítica em solução de MeOH e CH3COOH como fonte de prótons, porém o sobrepotencial foi relativamente alto, 1840 mV. A reação entre [Ni(acac)2](aq) e etilenodiamina na presença de O2 conduziu à formação do complexo [Ni(en)2(CH3CO2)]PF6, cuja estrutura foi confirmada por difração de Raios X, e de um composto laranja, CL. Os estudos de reatividade em meio aquoso tiveram o objetivo de verificar a influência de substituintes no N da diamina e a caracterização do CL. Quando R = H ou CH3, obtém-se o [Ni(en)2(CH3CO2)]PF6 e Ni(N,N’-dmen)2(acac)]PF6, respectivamente. Quando R = -CH2CH3 só é formado o complexo [Ni(N,N’-deen)2(acac)]PF6 e com R = –C(CH3)3 ou –C6H5, não ocorre reação, recuperando-se os reagentes. As técnicas de caracterização do composto CL indicaram uma composição química contendo moléculas de etilenodiamina com dois modos de coordenação distintos, bidentada e em ponte.Abstract: Nickel is one of the microconstituent of some enzymes and was related to the urease activity in 1975. Seven of the eight known nickel enzymes involve the use and/or production of gases of the global biological cycles of carbon, nitrogen and oxygen and nickel hidrogenases with the production/uptake of dihydrogen. In this work we are interested in bioinspired models of the NiFe hidrogenases and aciredutone dioxygenase(ARD) and it is justified by the ‘hydrogen economy’. Molecular hydrogen is an energetic alternative due to its high heat of combustion and burning clean. Here in we report on the breaking of a C-C bond under an O2 atmosphere in aqueous solution and normal pressure and temperature with a mechanism like that seen for the ARD enzyme. A series of macrocyclic and non macrocyclic complexes of nickel(II) with N,O-donor atoms were prepared and characterized by elemental analysis, UV-Vis and IR spectroscopies and electrochemical properties. Calityc essays were carried out by cyclic voltammetry with stationary electrode (vitreous carbon) after addition of CF3COOH as proton supply in DMSO solution. The catalytic activity was measured by an increase in the reduction wave when the proton source is present. The stability of the complexes in acidic medium was qualitatively examined by UV-Vis analysis. The mononuclear macrocyclic complexes [NiHL3](ClO4), [NiL1] were the most efficient with overpotentials at 726 mV and 736 mV, respectively. The binuclear complex [NiNiL3](ClO4)2 was less efficient, but had the lowest overpotential at 636 mV and were more stable in the acidic conditions used.. The results indicated adsorption. Of all the non macrocyclic compounds , only [Ni(en)2(CH3CO2)]PF6 showed catalytic activity in MeOH and CH3COOH as a proton supply, but the overpotential was too high at 1840 mV. The reaction of [Ni(acac)2](aq) and ethylenediamine in the O2 atmosphere produced the complex [Ni(en)2(CH3CO2)]PF6 (the crystal structure was determined) and an orange compound, CL. Diamines with different substituents were studied to compare the reactivity in aqueous solution. The acetate formation by C-C breaking of acac was observed only with ethylenediamine and N,N’-dmen. The N,N’-deen led to the [Ni(N,N’-deen)2(acac)]PF6, while the terc-butyl and the phenyl groups were unreactive. The haracterization of the CL compound suggested a chemical composition with two distinct coordination modes for the ethylenediamine ligand, bidentate and as a bridge

UMA PROPOSTA DIDÁTICA CONTEXTUALIZADA PARA O CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA: O CASO DO ENSINO DE QUÍMICA ANALÍTICA

Este trabalho apresenta uma proposta didática desenvolvida numa disciplina de Química Analítica do curso de Licenciatura em Química – UDESC. A proposta contém atividades embasadas em metodologia ativa, valorizando de forma integrada a formação científica e a formação para atuação na sociedade. Os estudantes trabalharam em grupo e tiveram como problema evidenciar e quantificar a migração de ésteres de ftalato (EF) de amostras cotidianas de embalagens para a alimentação humana utilizando uma técnica analítica de cromatografia a gás. A atividade propiciou desenvolver habilidades requeridas para operação de um equipamento de análise (CG-EM), desenvolver e aplicar conhecimentos químicos e vivenciar atividades próprias da ciência química tanto do ponto de vista científico como do social.Palavras chave: Formação de Professores; Contextualização; Metodologia Ativa.

Programa química na educação

Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.As alterações por que passa uma sociedade determinam variações nas relações sociais e, podem gerar novos modelos culturais, entre eles a tecnológica que está atrelada a possibilidade de o sujeito agir a partir de um saber do qual ele se apropria, tornando-se um cidadão competente. É nessa perspectiva que o Programa Químico na Educação conta com três projetos: Portal da Química, Química no Ensino Fundamental e Materiais Didático-pedagógicos para o Ensino de Química. O objetivo geral do Programa é colaborar na promoção de melhorias na qualidade do ensino de Ciências e de Química nos distintos níveis de aprendizagem. O Portal é um apoio ao ambiente acadêmico, capaz de adicionar serviços, informações e ser intercâmbio entre alunos, professores e sociedade. Os Materiais didático-pedagógicos possibilitam maior acesso dos estudantes a novas ferramentas educacionais. Na Química no Ensino Fundamental estão sendo desenvolvidas metodologias de ensino-aprendizagem e atividades experimentais adaptados às dimensões da criança e do adolescente e ao desenvolvimento da autonomia e das habilidades científicas com alunos do 9º ano em três escolas públicas. Quanto a metodologia, cada projeto tem suas especificidades: visitas à instituições envolvidas; desenvolvimento de atividades pedagógicas; aplicação de aulas práticas com materiais do cotidiano; experimentos de baixo custos; confecção e divulgação de materiais digitais como tabelas de dicas, apostila, vídeo-aulas abrangendo professores e alunos de todos os níveis; manutenção do Portal; administração dos alunos responsáveis pela publicação e criação desses conteúdos. Os resultados são parciais, pois o programa tem período de finalização previsto para dezembro de 2013. Em relação aos materiais didático-pedagógicos já confeccionamos XXXX jogos que estão a disposição no Laboratório de Psicologia da Educação da UDESC/CCT. O portal da química já conta com mais de 23 mil acessos. Alguns de regiões como Estados Unidos, Portugal e Angola. Desses acessos os conteúdos mais procurados são artigos, curiosidades e definições

O rpg como estratégia didática para o ensino de radioatividade

Este trabalho apresenta e discute a elaboração e aplicação de um jogo de RPG, como opção didática para o conteúdo de radioatividade na disciplina de química no Ensino Médio. O jogo foi elaborado levando em consideração o processo de desenvolvimento do conhecimento científico, da resolução de problemas e tomada de decisões, fazendo com que o estudante venha a se envolver com o ambiente proposto e demonstre domínio da aplicação do conhecimento científico. A metodologia através do jogo de RPG se mostrou bastante eficaz quando aplicada de forma correta para o ensino médio, dando aos estudantes uma visão multidisciplinar acerca da radioatividade, privilegiando assuntos como impacto social da geração do conhecimento científico, questões ambientais e geração energétic

Helsingforsbilden : Helsingfors marknadsföring i Italien mellan åren 2006-2008

Detta examensarbete behandlar den mentala bilden av Helsingfors som kommit till genom officiell marknadsföring i Italien mellan åren 2006-2008. Detta för att den ökade globaliseringen har gjort stadsmarknadsföring allt viktigare. Vidare finns det skäl att positionera sig rätt för italienare eftersom fokusgruppen ännu är ganska obekant i marknadsföringssyften. Syftet med detta arbete är att jämföra den varande Helsingforsbilden i Italien med den framhävd av officiella turistorganisationer, samt redogöra för Helsingfors potential som destination för italienare. Arbetet strävar efter att skapa förståelse för den italienska marknaden samt belysa hur italienare önskar att Helsingfors skulle marknadsföras till dem. Svaret på frågan om hur Helsingfors skapat sin image söks i detta arbete utifrån teori, officiella turistorganisationers måldokument samt genom två enkätundersökningar. Teoridelen av detta arbete består av destinationer samt attraktioner, brand och deras uppbyggnad, plats- och destinationsmarknadsföring samt de finska turistorganisationernas måldokument för Helsingfors. De betydande officiella turistorganisationerna är Centralen för turistfrämjande och Helsingfors stads turist- och kongressbyrå. Den kvantitativa undersökningsmetoden har använts för att nå en större population; både italienare som inte ännu besökt Finland och sådana som redan varit i Helsingfors. Undersökningsresultaten tyder på att det finns ett behov av plats- och destinationsmarknadsföring i Italien som skulle förstärka Helsingfors brand eftersom det finns ett outnyttjat besökarpotential i Italien. Med små marknadsföringsåtgärder gällande lönsamma kundrelationer, starkare logo & slogan, förbättrat samarbete mellan Italien och Finland samt nya resetypsalternativ, presenterade i detta examensarbete, skulle man kunna locka fler representanter av den italienska fokusgruppen till Helsingfors.This degree thesis discusses the mental picture of Helsinki that has been formed by offical marketing made in Italy during the years 2006-2008. This because the increased globalisation has made it more and more important for capitals, not merely countries, to position themselves as points of interest on the world map and there are grounds to looking further into the Italian market since the focus group is still quite unknown for the Finnish official tourist organisations. The aim of this thesis is to compare the general image of Helsinki in Italy with the one highlighted by the official tourist organisations, and give an account of Helsinki’s potential as a destination for Italians. The thesis strives to create understanding of the Italian market and illustrate how the Italians wish that Helsinki would be promoted to them. To answer the question about how Helsinki has created its image the author of this thesis has turned to theory and objective documents of Finnish official tourist organisations and conducted research with two questionnaires. The theoretical part of this thesis has four parts. The thesis discusses: tourist destinations and attractions, brands and their structure, place- and destination marketing and the objective documents for Helsinki created by the Finnish official tourist organisations. The official tourist organisations that have been chosen for this thesis are the Finnish Tourist Board and Helsinki City Tourist & Convention Bureau. The quantitative research conducted for this thesis have been directed both to Italians not yet acquainted with Finland and those that have already visited Helsinki. The research results indicate that there is a need for Helsinki to conduct place- and destination marketing in Italy since the Helsinki brand needs to be strengthened to make use of the unexploited visitor potential in Italy. By implementing small marketing measures concerning profitable customer relations, stronger logo & slogan, improved co-operation between Italy and Finland and new travel type alternatives, all of which are presented in this degree thesis, it would be possible to draw more representatives of the Italian focus group to Helsinki

Complexos de níquel com bases nitrogenadas e oxigenadas : síntese, caracterização, reatividade e estudos de atividade catalítica para evolução de hidrogênio

Orientador : Prof. Dr. Fábio Souza NunesTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Química. Defesa: Curitiba, 09/12/2011Bibliografia: fls. 130-141Resumo: O níquel é um dos microconstituintes presentes em algumas enzimas e foi relacionado à atividade da urease em 1975. Até 2010 eram conhecidas 8 enzimas de níquel e sete delas estão envolvidas em processos do ciclo do carbono, do nitrogênio e do oxigênio e as hidrogenases de níquel com o consumo/produção de H2. Neste trabalho foram desenvolvidos estudos envolvendo modelos bio-inspirados nas hidrogenases NiFe e na dioxigenase acirredutona, ARD. O interesse nas hidrogenases está ligado à chamada ‘economia do hidrogênio’, onde o hidrogênio molecular, H2, tem sido proposto como uma alternativa energética devido ao seu alto calor de combustão e produtos de queima não poluentes. A ARD despertou interesse uma vez que foi observado xperimentalmente um processo de quebra de ligação C-C na presença de O2, em meio aquoso e à temperatura e pressão ambiente num mecanismo semelhante ao proposto para esta enzima. Foram preparados e caracterizados (por análise elementar, espectroscopia vibracional no IV, espectroscopia eletrônica no UV-Vis epropriedades eletroquímicas) complexos de níquel com bases nitrogenadas e oxigenadas com estruturas macrocíclicas e não macrocíclicas e átomos doadores N e O. Os ensaios de atividade catalítica foram realizados pela técnica de voltametria cíclica com eletrodo estacionário (carbono vítreo) e aquisição dos voltamogramas após adições sucessivas do CF3COOH como fonte de prótons em solução de DMSO. A integridade dos complexos foi monitorada por spectroscopia eletrônica no UVVis. A resposta foi observada pelo aparecimento de uma onda eletrocatalítica que corresponde à redução dos íons H+. Os complexos macrocíclicos mononucleares de níquel [NiHL3](ClO4), [NiL1] apresentaram as melhores eficiências e sobrepotencial de 726 mV e 736 mV, respectivamente, o complexo binuclear [NiNiL3](ClO4)2 apresentou eficiência relativamente menor que os dois anteriores, porém, o sobrepotencial foi menor 636 mV. Este complexo foi mais resistente às condições ácidas do meio. Os resultados também indicaram possíveis efeitos de adsorção no eletrodo de trabalho. Os complexos não macrocíclicos não resistiram às condições ácidas e o complexo [Ni(en)2(CH3CO2)]PF6 apresentou atividade catalítica em solução de MeOH e CH3COOH como fonte de prótons, porém o sobrepotencial foi relativamente alto, 1840 mV. A reação entre [Ni(acac)2](aq) e etilenodiamina na presença de O2 conduziu à formação do complexo [Ni(en)2(CH3CO2)]PF6, cuja estrutura foi confirmada por difração de Raios X, e de um composto laranja, CL. Os estudos de reatividade em meio aquoso tiveram o objetivo de verificar a influência de substituintes no N da diamina e a caracterização do CL. Quando R = H ou CH3, obtém-se o [Ni(en)2(CH3CO2)]PF6 e Ni(N,N’-dmen)2(acac)]PF6, respectivamente. Quando R = -CH2CH3 só é formado o complexo [Ni(N,N’-deen)2(acac)]PF6 e com R = –C(CH3)3 ou –C6H5, não ocorre reação, recuperando-se os reagentes. As técnicas de caracterização do composto CL indicaram uma composição química contendo moléculas de etilenodiamina com dois modos de coordenação distintos, bidentada e em ponte.Abstract: Nickel is one of the microconstituent of some enzymes and was related to the urease activity in 1975. Seven of the eight known nickel enzymes involve the use and/or production of gases of the global biological cycles of carbon, nitrogen and oxygen and nickel hidrogenases with the production/uptake of dihydrogen. In this work we are interested in bioinspired models of the NiFe hidrogenases and aciredutone dioxygenase(ARD) and it is justified by the ‘hydrogen economy’. Molecular hydrogen is an energetic alternative due to its high heat of combustion and burning clean. Here in we report on the breaking of a C-C bond under an O2 atmosphere in aqueous solution and normal pressure and temperature with a mechanism like that seen for the ARD enzyme. A series of macrocyclic and non macrocyclic complexes of nickel(II) with N,O-donor atoms were prepared and characterized by elemental analysis, UV-Vis and IR spectroscopies and electrochemical properties. Calityc essays were carried out by cyclic voltammetry with stationary electrode (vitreous carbon) after addition of CF3COOH as proton supply in DMSO solution. The catalytic activity was measured by an increase in the reduction wave when the proton source is present. The stability of the complexes in acidic medium was qualitatively examined by UV-Vis analysis. The mononuclear macrocyclic complexes [NiHL3](ClO4), [NiL1] were the most efficient with overpotentials at 726 mV and 736 mV, respectively. The binuclear complex [NiNiL3](ClO4)2 was less efficient, but had the lowest overpotential at 636 mV and were more stable in the acidic conditions used.. The results indicated adsorption. Of all the non macrocyclic compounds , only [Ni(en)2(CH3CO2)]PF6 showed catalytic activity in MeOH and CH3COOH as a proton supply, but the overpotential was too high at 1840 mV. The reaction of [Ni(acac)2](aq) and ethylenediamine in the O2 atmosphere produced the complex [Ni(en)2(CH3CO2)]PF6 (the crystal structure was determined) and an orange compound, CL. Diamines with different substituents were studied to compare the reactivity in aqueous solution. The acetate formation by C-C breaking of acac was observed only with ethylenediamine and N,N’-dmen. The N,N’-deen led to the [Ni(N,N’-deen)2(acac)]PF6, while the terc-butyl and the phenyl groups were unreactive. The haracterization of the CL compound suggested a chemical composition with two distinct coordination modes for the ethylenediamine ligand, bidentate and as a bridge