Significados da sensibilidade para o ser-docente-enfermeiro/a no ensinar e aprender a ser e fazer enfermagem à luz da fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem.Esta pesquisa objetivou a compreensão dos significados da sensibilidade para o ser-docente-enfermeiro/a no ensinar e aprender a ser e fazer Enfermagem. Motivada pelas inquietações decorrentes da minha vivência como docente-enfermeira, busquei na pesquisa qualitativa a abordagem da Fenomenologia em Maurice Merleau-Ponty como referencial teórico-filosófico e na Hermenêutica-fenomenológica de Paul Ricoeur o suporte necessário para fundamentar a organização das descrições experienciais, ou seja, os dados empíricos. Com a finalidade de atender o objetivo deste estudo, entrevistei 19 ser-docentes-enfermeiros do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), em Florianópolis, SC, no período de novembro a dezembro de 2006. Dessas entrevistas decorrentes das relações e interações estabelecidas entre pesquisadora/observadora e entrevistados/observados permeadas pelo diálogo e pela ética, cheguei às descrições existenciais das quais emergiram três grandes significados: o ser humano (percepção de si como ser-docente-enfermeiro e o outro), situações (na relação docente-discente, na relação ser-docente/ser-docente, na relação docente-enfermeiro, na relação docente-família, na relação discente-família) e sentimentos (de proxemia, de distanciamento e ambigüidade). A sensibilidade surge como uma polissemia, ou seja, multiplicidade de idéias e sentidos no conjunto da hermenêutica dos discurso. Esses significados foram considerados como tendo a mesma importância; apenas foram dispostos em uma seqüência por uma questão didática. Os docentes tiveram a preocupação de mostrar que, antes de ser-docente-enfermeiro e outro, são seres-no-mundo que estão presentes nas situações e nos sentimentos. Assim, o ser humano aparece como primeiro significado. Os significados revelaram as manifestações da sensibilidade no ensinar e aprender a ser e fazer Enfermagem, as quais trazem contribuições valiosas não só para a pesquisa e o ensino da Enfermagem, mas também para outras áreas da saúde e de ensino interessadas nesta temática. This research aimed at comprehending the meanings of sensibility for the nursing teacher and nurse being in teaching and learning to be and do Nursing. Motivated by apprehensions from my experience as a nursing teacher and nurse, I sought in qualitative research the approach of the Phenomenology of Maurice Merleau-Ponty as a theoretical- philosophical reference, and in the hermeneutic phenomenology of Paul Ricoeur, the necessary support to base the organization of the experiential descriptions, that is, the empirical data. In order to reach the aim of this study, I interviewed 19 nursing teachers and nurses from the Nursing Undergraduate Course of the Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), in Florianópolis, SC, from November to December 2006. From these interviews resulting from the relations and interactions established between researcher/observer and interviewees/observed permeated by dialogue and by ethics, I came to the existential descriptions from which three major meanings emerged: the human being (perception of oneself as a nursing teacher and nurse and the other), situations (in the relation nursing teacher-nursing student, in the relation nursing teacher-nurse, in the relation nursing teacher-family, in the relation nursing student-family) and feelings (of proxemy, of distance between people and ambiguity). The sensibility arises as a polissemy, that is, multiplicity of ideas and meanings in the set of hermeneutics of discourses. These senses were considered as having the same importance; they were just placed in a sequence because of a didactic question. The nursing teachers were concerned about showing that, before being a nursing teacher and nurse and other, they are beings in the world that are present in the situations and in the feelings. Thus, the human being appears as the first meaning. The meanings revealed the manifestations of sensibility in the teaching and learning to be and do Nursing, which bring valuable contributions not only to the research and teaching of Nursing, but also to the other health and teaching areas interested in this theme

O cuidado de si do/a profissional de enfermagem em saúde mental

This work is a research project with a phenomenological qualitative approach which is based on Maurice Merleau-Ponty's theoretical-philosophical reference framework and on Paul Ricoeur’s hermeneutics. It aims to understand how nursing professionals in mental health perceive the care of oneself. Interviews with nursing staff from a Psychiatric Admission Unit of a Teaching Hospital in the center region of Rio Grande do Sul will be conducted. The understanding and interpretation of the findings are grounded in hermeneutic phenomenology of Paul RicoeurEste artículo se trata de un proyecto de pesquisa con abordaje cualitativo fenomenológico que se investiga en Maurice Merleau-Ponty el referencial teórico filosófico y en Paul Ricoeur la hermenéutica. El objetivo del estudio es comprender cómo es para el profesional de enfermería en salud mental cuidar de sí mismo. Será realizada entrevista con el equipo de enfermería de una Unidad de Internación Psiquiátrica de un Hospital Universitario del interior del Rio Grande del Sur. La compresión e interpretación de los resultados se basan en la fenomenología hermenéutica de Paul Ricoeur.Trata-se de um projeto de pesquisa com abordagem qualitativa fenomenológica na qual se busca em Maurice Merleau-Ponty o referencial teórico-filosófico e de Paul Ricoeur a hermenêutica. Tem como objetivo compreender como é para o profissional de enfermagem em saúde mental cuidar de si. Será realizada entrevista com a equipe de enfermagem de uma Unidade de Internação Psiquiátrica de um Hospital Universitário do interior do Rio Grande do Sul. A compreensão e a interpretação dos achados serão fundamentadas na fenomenologia-hermenêutica de Paul Ricoeur

Construção e difusão do conhecimento

This production has no abstract.Esta producción no tiene resumen.O trabalho não apresenta resumo

EDUCAÇÃO EM SAÚDE E EDUCAÇÃO PERMANENTE: AÇÕES QUE INTEGRAM O PROCESSO EDUCATIVO DA ENFERMAGEM

Objetivo: analisar as ações que integram o processo educativo de enfermeiros facilitadores de um Núcleo de Educação Permanente em Saúde vinculado a um Hospital de Ensino. Método: pesquisa qualitativa, realizada em um hospital de ensino. Os dados foram coletados por meio de análise documental e grupo focal com oito enfermeiras e submetidos à análise temática. Resultados: o processo educativo de enfermeiros perpassa por ações vinculadas à educação em saúde, como grupo de usuários e familiares, escuta à beira do leito, consulta de enfermagem, bem como ações de educação permanente, que estão vinculados a reuniões com profissionais, capacitações e encontros coletivos. Conclusão: as ações que integram o processo educativo de enfermeiros facilitadores de um Núcleo de Educação Permanente vinculado a um hospital de ensino são transversais à Educação Permanente em Saúde, por meio da educação em serviço e da educação em saúde. Descritores: Enfermagem. Educação continuada. Educação em Saúde

Sensibilidade nas relações e interações entre ensinar e aprender a ser e fazer enfermagem

This qualitative study focused on proxemic feelings and feelings of detachment and ambiguity among professors-nurses concerning their experiences. This study aimed to reveal the meanings of sensibility held by being-professor-nurse in teaching and learning to be and do nursing. The theoretical-philosophical support is based on Merleau-Ponty's existential phenomenological approach and the hermeneutics phenomenology of Paul Ricoeur was used. Nineteen professors-nurses from a Higher Education institution in the South of Brazil were interviewed between November and December 2006. Sensibility was revealed as the capacity to observe details in order to intervene in a situation the best way possible, and also as a way to break with exclusive models of the cognitive-instrumental rationality of science and technique, since sensibility is the basis for developing other ways of teaching and learning to be and do Nursing.Esta es una investigación cualitativa, enfocando los sentimientos de proxemia, de distanciamiento y de ambigüedad de los docentes enfermeros/as a partir de lo vivido. El objetivo es revelar los significados de la sensibilidad para el ser-docente-enfermero/a en el enseñar y aprender a ser y hacer Enfermería. El soporte teórico filosófico se fundamentó en el abordaje fenomenológico de Maurice Merleau-Ponty y, como recurso metodológico, se utilizó la hermenéutica fenomenológica de Paul Ricoeur. Fueron entrevistados diecinueve docentes enfermeros/as de una institución de enseñanza superior pública del sur del país, en los meses de noviembre y diciembre de 2006. La sensibilidad se reveló como la capacidad de observar los detalles para intervenir en una situación, de la mejor forma posible, también como manera de crear rupturas con modelos exclusivos de racionalidad cognitiva instrumental de la ciencia y de la técnica, porque es la base para desarrollar otras maneras de enseñar y aprender a ser y hacer Enfermería.Esta é uma pesquisa qualitativa, focando os sentimentos de proxemia, de distanciamento e de ambiguidade dos docentes-enfermeiros/as a partir do vivido. O objetivo é revelar os significados da sensibilidade para o ser-docente-enfermeiro/a no ensinar e aprender a ser e fazer Enfermagem. O suporte teórico-filosófico fundamentou-se na abordagem fenomenológica de Maurice Merleau-Ponty e, como recurso metodológico, utilizou-se a hermenêutica-fenomenológica de Paul Ricoeur. Foram entrevistados dezenove docentes-enfermeiros/as de uma instituição de ensino superior público do Sul do país, nos meses de novembro e dezembro de 2006. A sensibilidade revelou-se como capacidade de observar os detalhes para intervir numa situação, da melhor forma possível, também como maneira de criar rupturas com modelos exclusivos da racionalidade cognitivo-instrumental da ciência e da técnica, porque é a base para desenvolver outras maneiras de ensinar e aprender a ser e fazer Enfermagem

A INSERÇÃO DOS PROFISSIONAIS INTEGRANTES DAS RESIDENCIAS MULTIPROFISSIONAIS EM SERVIÇOS DE SAÚDE: REVISÃO INTEGRATIVA

Objetivo: identificar e analisar na produção científica os fatores que interferem na inserção dos profissionais integrantes das Residências Multiprofissionais em serviços de saúde. Método: realizou-se uma revisão integrativa na Base de Dados de Enfermagem (BDENF), na base de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e na Scientific Electronic Library Online (SciELO). O corpus desta revisão integrativa foi constituído por 14 artigos.  Resultados: a partir da análise do conteúdo dos artigos selecionados, emergiram as seguintes categorias: Potencialidades da inserção dos profissionais integrantes da Residência Multiprofissional nos serviços; Fragilidades e necessidades para inserção dos profissionais integrantes da Residência Multiprofissional nos serviços de saúde.  Considerações finais: diante dos resultados e da importância da Residência Multiprofissional para a formação profissional e para o serviço, é preciso pensar em estratégias para mudança de concepção quanto aos modelos paradigmáticos centrado na figura biomédico, percebendo a necessidade das demais profissões

The care towards individuals in a Psychosocial Intervention Unit: meanings assigned by the nursing team / Cuidado às pessoas internadas em Unidade de Internação Psicossocial: significados atribuídos pela equipe de Enfermagem

Objetivo: Compreender os significados atribuídos pela equipe de enfermagem ao cuidado prestado às pessoas internadas em uma unidade de internação psicossocial de um hospital público de ensino do Rio Grande do Sul, Brasil. Métodos: Estudo qualitativo, realizado com 15 profissionais de enfermagem, por meio da entrevista semiestruturada, no mês de setembro de 2015. Para a análise dos dados, foi utilizada a Proposta Operativa de Minayo. Resultados: A enfermagem refere-se ao cuidado como uma prática que visa assistir à pessoa na sua integralidade e busca atender as suas necessidades. O cuidado está no preparo da pessoa para a pós-alta hospitalar, no enfoque da construção de um trabalho em rede, no suporte à família e nas perspectivas dos profissionais. Conclusão: O estudo apresenta contribuições para que os profissionais de enfermagem reflitam sobre suas práticas assistenciais e formas de cuidado, na busca da reinserção social e do cuidado integral às pessoas

Educação permanente em saúde: percepção de profissionais de uma residência multidisciplinar

Aim: to know the perception of professional members of a multiprofessional residence about permanent education in health. Method: the study is characterized as a qualitative, descriptive and exploratory research, type case study, conducted through field observation, documentary research and semi-structured interview, with 17 professionals members of a multiprofessional residence. Results: the evidence shows that the multiprofessional residence in health it’s a space that enables integration theory and practice as a trigger of Continuing Education in Health, which, in turn, is articulated by segments of attention for the production and management of health. Conclusion: it’s highlightened the perception of permant education beyond a punctual perspective, being trigged by spaces in which the actors discuss about permanent education, so that it can contribute to the development of competencies to act on the Public Health System.Objetivo: conocer la percepción de los profesionales de una residencia multiprofesional acerca de la Educación Permanente en Salud. Método: investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria, del tipo estudio de caso, realizado por medio de la observación de campo, pesquisa documental y entrevista semiestructurada, con 17 profesionales de una residencia multiprofesional. Resultados: los testimonios indican que la residencia multiprofesional en salud es un espacio que posibilita la integración teoría y práctica, como un disparador de la Educación Permanente en Salud, que a su vez es constituido por segmentos articulados de la atención y el manejo de la producción de la salud. Consideraciones finales: destaca la percepción de la educación permanente, más allá de una perspectiva de punto, que se desencadena por espacios en los cuales los actores hablan sobre la formación permanente para que puedan contribuir al desarrollo de las habilidades para operar en el Sistema Único de Salud.Objetivo: conhecer a percepção dos profissionais integrantes de uma residência multiprofissional sobre a Educação Permanente em Saúde. Método: pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, do tipo Estudo de Caso, realizado por meio de observação de campo, pesquisa documental e entrevista semiestruturada, com 17 profissionais integrantes de uma residência multiprofissional. Resultados: os depoimentos indicam que a residência multiprofissional em saúde é um espaço que possibilita a integração teoria e prática como desencadeadora da Educação Permanente em Saúde que, por sua vez, é articulada pelos segmentos da atenção e gestão para a produção de saúde. Considerações finais: destaca-se a percepção da educação permanente além de uma perspectiva pontual, sendo desencadeada por espaços nos quais atores dialogam acerca da educação permanente, a fim de que esta possa contribuir para o desenvolvimento de competências para atuação no Sistema Único de Saúde

Nursing care in surgical inpatient unit: perception of patients

Objective: to understand the meaning of nursing care in a surgical inpatient unit in the perceptions of patients. Method: it was a descriptive, exploratory and qualitative study conducted in the months of August to October 2010 with seven surgical patients of a medium-sized hospital in the central region of Rio Grande do Sul, Brazil. Data were collected through semi-structured interview and were subjected to content analysis of Bardin. Results: two categories emerged: Perception of nursing care in the surgical inpatient unit; and Feelings experienced in the surgical ward. Conclusion: surgical patients have different care needs, being critical to have sensitivity to be able to realize what each patient needs. Therefore, nurses need to rethink their daily practice, so that care is not only provided in a technical and unreflective way