Esports. Comunidad, broadcasters y desarrollo de negocio

Ficha técnica: Ángel Bartolomé Muñoz de Luna y Sonia Martín Gómez Comunicación Social Ediciones y Publicaciones Salamanca, 2023 192 pp. ISBN: 978-84-17600-80-

Interactive communication strategies in food brands websites targeted to children

El presente trabajo forma parte de una investigación más amplia acerca de la publicidad enfocada a los niños y adolescentes en entornos interactivos. En la actualidad y debido a la aparición de los medios digitales, los niños están más expuestos que nunca a las acciones de marketing desarrolladas por las empresas. Ello, unido al cambio en su uso de los medios de comunicación –mayor navegación a través de Internet en lugar de ver la televisión, dada su preferencia por un medio interactivo–, implica su constante exposición a contenidos de lo más variado, algunos de los cuales pueden suponer riesgos para ellos, al realizarse sin la supervisión de un adulto. En este sentido, es necesaria una actitud responsable por parte de las empresas. Muchos sitios web de alimentos dirigidos a los niños tratan de conseguir que estos pidan a sus padres la compra de los productos mostrados, ya que ofrecen no sólo información persuasiva acerca de los mismos, sino también juegos y otros contenidos, buscando cambios de actitud y de preferencias en sus hábitos alimentarios, que pueden desembocar en desórdenes en su salud física y mental, al mostrar a los niños los aspectos más placenteros del consumo de dichos productos sin poner de manifiesto sus aspectos negativos. En el estudio realizado, se han analizado los sitios web de varias marcas de alimentos y bebidas dirigidos al público infantil, con el fin de analizar sus mensajes publicitarios y su posible influencia en los comportamientos del niño como consumidor.This work is part of a wider investigation about advertising aimed at children and adolescents in interactive environments. Many researchers are concerned about the effects that the content offered in the media can have on children. At present, and due to the emergence of digital media, children are more exposed than ever to the marketing activities undertaken by companies. This, coupled with the change in use of the media-most navigation through the Internet instead of watching TV because of its preference for an interactive media, involves the constant exposure to the most varied contents, some of which may pose risks to themselves, as this exposition is done without adult supervision. In this sense, we need a responsible attitude on the part of the companies that produce consumer goods. Many websites of food brands targeted to children are encouraging them to ask their parents to buy the products because they offer not only persuasive information about the products, but also games and other contents which can imply changes in attitude and preferences in their eating habits. This can also lead to effects such as higher rates of childhood obesity by showing children the most enjoyable aspects of the consumption of these products without highlighting their negative aspects. In the study, we analyzed the websites of several brands of food and drinks aimed at children, in order to analyze their advertising messages and their possible influence on children behaviour as consumers

Estrategias de marketing en Internet de las empresas fabricantes y distribuidoras de productos de gran consumo

Esta tesis analiza la estrategia de marketing en Internet que están desarrollando las principales empresas fabricantes y distribuidoras de productos de gran consumo que comercializan sus productos a través del canal electrónico además del punto de venta tradicional. Para ello, después de una contextualización teórica sobre el actual marco de conflicto en el que se mueve la gran distribución, compara las tácticas desarrolladas por cada una de ellas respecto de producto, precio, distribución y comunicación en ambos entornos, y realiza un análisis de contenido de los sitios web de una muestra significativa de empresas del sector

La interdisciplinariedad de los perfiles profesionales como base de la lucha contra el odio en las redes sociales: Rewind

En la búsqueda de nuevas iniciativas que pudieran atraer al alumnado, un grupo de profesores propuso la participación en el Facebook Challenge P2P organizado por Edventure Partners. La selección de los alumnos participantes se realizó estableciendo un filtro interdisciplinar en los perfiles que iban a ser seleccionados. Tras la selección de alumnos, se trabajó con un briefing y un presupuesto real, creando un espacio comunicativo original donde se desarrolló una campaña online orientada a la prevención del extremismo en las redes. La campaña fue más que exitosa puesto que se consiguió la primera posición en el certamen europeo y la tercera en el mundial; además de obtener el Premio de Innovación Docente por parte de la Universidad CEU San Pablo

La casa de las flores: un proyecto interfacultativo para el desarrollo de competencias específicas y transversales en los estudiantes universitarios de Publicidad y Relaciones Públicas y Arquitectura

El proceso de globalización del conocimiento y la llegada de nuevos paradigmas suponen nuevos desafíos que abocan a la Universidad a estrechar sus vínculos con la sociedad. Relacionar el aprendizaje universitario con el trabajo colaborativo en equipo en un contexto real nos parece, como docentes, una excelente estrategia para innovar creativamente y generar una motivación para el estudiante, que ve como su proyecto conecta con su realidad conocida, más allá de quedarse en un plano teórico o hipotético. De este modo, pensamos que se puede profundizar en un nuevo modelo de proyectos donde el estudiante logre no solo adquirir las competencias y conocimientos específicos de una materia, sino también las denominadas competencias blandas (soft skills) que demanda el mercado laboral. En cuanto a los objetivos del proyecto, pueden describirse objetivos generales y específicos. Se ha tratado por una parte de desarrollar las metodologías del learning by doing y action learning: que los estudiantes sean capaces de desarrollar su proceso de aprendizaje a través de la acción, poniendo en práctica un trabajo y entorno real como el que desarrollarán en su vida laboral futura. Igualmente, potenciar el uso de las habilidades blandas, y fomentar el trabajo interdisciplinar. De forma específica, el proyecto ha tratado de poner en práctica los conocimientos adquiridos en las asignaturas Proyectos Arquitectónicos IV (Arquitectura) e Investigación de mercados (Publicidad y RRPP). Además de la metodología específica seleccionada para la realización del trabajo, también se desarrolla la destinada a medir su éxito. Así, para comprobar la eficacia del proyecto propuesto respecto de los fines para los que se constituyó, más allá de la evaluación docente de los resultados curriculares de los estudiantes, se realizaron entrevistas personales con los propios estudiantes de ambos grados, y a partir de la información cualitativa recabada, se pasó una encuesta al conjunto de los estudiantes para medir su adquisición de competencias blandas. El proyecto ha destacado por la integración de conocimientos y destrezas de diversas áreas. Del mismo modo, puede considerarse su capacidad para fomentar el sentimiento de pertenencia a la Universidad, que además sería fácilmente replicable a otras áreas de conocimiento aparentemente diversas pero que puedan trabajar juntas, para conseguir un resultado mucho más completo. Igualmente, destaca el hecho de que haya sido un proyecto singular vinculado a mejorar las condiciones postpandemia de los habitantes, en su mayoría de avanzada edad, del edificio propuesto para rehabilitación, dotando al proyecto además de una motivación social más allá de lo profesional, y vinculada al impacto positivo en el entorno. Se ha fomentado el aprendizaje práctico y la aplicación de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero lo más importante, sin duda, es el alto nivel de satisfacción de docentes y estudiantes respecto de la adquisición de competencias fundamentales como la resolución de problemas, el desarrollo de proyectos y la capacidad para analizar información, tomar decisiones y obtener conclusiones significativas

Taller Interfacultativo Grados Publicidad y RRPP y Grado Arquitectura sobre Proyecto de viviendas y espacios comunitarios en la Casa de las Flores, Madrid

Fac. de Ciencias de la InformaciónTRUEpu

Ventajas e inconvenientes del uso de dispositivos electrónicos en el aula: Percepción de los estudiantes de grados en comunicación

The use of electronic devices and resources in the classroom is part of the daily activity for lecturers and students, and it meets the requirements of the “longlife learning” advocated by the EHEA. Thus, several studies have explored the importance of interaction through social networks, using blogs and other electronic resources. Some lecturers have also conducted various experiences related with the use of those devices that allow access to these technologies. The influence of communication technologies provides clear advantages for both the learning process of students and for the daily work of their teachers. However, there are many risks and disadvantages resulting from such use. This article proposes an initial investigation to determine the extent of computer use in the classroom between students degrees in Communication.El uso de dispositivos y recursos electrónicos en el aula forma parte de la actividad diaria en que nos movemos docentes y estudiantes, y que responde a los requerimientos del aprendizaje a lo largo de la vida que propugna el EEES. Así, diversos estudios han profundizado en la importancia de la interacción a través de las redes sociales, o el uso de blogs y otros recursos electrónicos. También se han desarrollado diversas experiencias en relación con el uso de los dispositivos que permiten acceder a dichas tecnologías. La influencia de las Tecnologías de la Comunicación aporta ventajas claras tanto para el proceso formativo de los alumnos como para la labor diaria de sus docentes. Sin embargo, son muchos los riesgos e inconvenientes derivados de dicho uso. En este artículo se propone una investigación inicial para conocer el alcance del uso del ordenador en el aula entre los estudiantes de grados en Comunicación

Ventajas e inconvenientes del uso de dispositivos electrónicos en el aula: percepción de los estudiantes de grados en comunicación / Advantages and disadvantages of using electronic devices in the classroom

The use of electronic devices and resources in the classroom is part of the daily activity for lecturers and students, and it meets the requirements of the “longlife learning” advocated by the EHEA. Thus, several studies have explored the importance of interaction through social networks, using blogs and other electronic resources. Some lecturers have also conducted various experiences related with the use of those devices that allow access to these technologies. The influence of communication technologies provides clear advantages for both the learning process of students and for the daily work of their teachers. However, there are many risks and disadvantages resulting from such use. This article proposes an initial investigation to determine the extent of computer use in the classroom between students degrees in Communication.El uso de dispositivos y recursos electrónicos en el aula forma parte de la actividad diaria en que nos movemos docentes y estudiantes, y que responde a los requerimientos del aprendizaje a lo largo de la vida que propugna el EEES. Así, diversos estudios han profundizado en la importancia de la interacción a través de las redes sociales, o el uso de blogs y otros recursos electrónicos. También se han desarrollado diversas experiencias en relación con el uso de los dispositivos que permiten acceder a dichas tecnologías. La influencia de las Tecnologías de la Comunicación aporta ventajas claras tanto para el proceso formativo de los alumnos como para la labor diaria de sus docentes. Sin embargo, son muchos los riesgos e inconvenientes derivados de dicho uso. En este artículo se propone una investigación inicial para conocer el alcance del uso del ordenador en el aula entre los estudiantes de grados en Comunicación

Métodos de innovación docente aplicados a los estudios de Ciencias de la Comunicación

Se analiza el fenómeno de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) a los estudios de Ciencias de la Comunicación, desde el punto de vista del profesorado. En este sentido se analizan experiencias educativas como: cuadernos de visionado para la iniciación de los alumnos en el comentario fílmico; la utilización didáctica de recursos audiovisuales; el uso de películas como herramientas en la educación de estudiantes; el uso de la televisión informativa; y la aplicación de técnicas de aprendizaje colaborativo entre otras propuestas. Asimismo, se estudia el estado de implantación del EEES en España y se describen propuestas de aplicación del mismo a diferentes áreas de los estudios de Ciencias de la Comunicación. También se dedican estudios a la descripción de nuevas estrategias docentes en el marco del EEES y se proponen fórmulas de evaluación de los aprendizajes. Por último se presta atención a la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a los citados estudios y se definen nuevas herramientas para apoyar a los estudiantes en su labor.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]