Habitat’s de inovação na economia do conhecimento: identificando ações de sucesso

ABSTRACTThe first objective of this paper is to characterize the technology parks that are in operation in the Northeast region as a habitat for innovation that will generate new knowledge that could be transformed into new products and processes. The second objective is to identify the return or the degree of success achieved by the actions which are understood to be essential to economy knowledge development. The article is substantiated due to the utilization of case reports characterized by descriptive and exploratory research which was empirically illustrated from five case studies. The case studies were ones through which we could identify technology parks that have characteristics of a habitat for innovation aimed to spread a new entrepreneurial and innovative culture in the region as well as supports the creation of technology based enterprises through the acquisition of knowledge and technologies generated in the R&D internal and the inclusion of products, services, and marketing processes that contribute to the economic development of the region to which it is inserted

Web survey system to discover the actual role of experience in learning in higher education: a case study

March 19 - 22, 2006, São Paulo, BRAZIL World Congress on Computer Science, Engineering and Technology EducationAdults students (AS) bring to Higher Education (HE) and to the learning process a wide range of life experiences. The use of these can assist academic learning and enable AS to become independent reflective learners. Research is urgent as more adults are returning to HE, because of the push policy for lifelong learning – at national government, European Commission (EC) and Bologna Process levels. The project PRILHE (Promoting Reflective Independent Learning in HE), funded by the EC Socrates- Grundtvig Programme, aims to identify the learning processes which enable AS in HE to become independent reflective learners and how best to support these processes. Within this research, both quantitative and qualitative methods were used to determine how students organise their studies and to discover their learning experiences. This paper describes the design and development of the system for the web survey data collection, taking into account the characteristics of information systems quality models

O ensino de matemática nos cursos de suplência na rede municipal de educação de Betim (mg) no período 1995-1999

Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa de doutorado que tem por objetivo elaborar uma compreensão sobre o ensino de Matemática em cursos de 5a a 8a séries para estudantes jovens e adultos da rede pública municipal de Betim (MG), no período de 1988 a 2007. A fonte principal para essa constituição são as entrevistas realizadas com 17 sujeitos, entre professores e pedagogos, com o uso da metodologia da História Oral. Para a análise que aqui empreendemos, destacamos as falas referentes ao curso de suplência, que vigorou em algumas escolas oficialmente entre 1995 e 1999. Nossa intenção é analisar as representações, concepções e crenças sobre esse curso de suplência, bem como destacar algumas estratégias pedagógicas relatadas pelos educadores entrevistados nesses cursos. Embora o curso de suplência tenha sido implantado de forma experimental em algumas escolas da rede pública municipal, as narrativas de alguns de nossos colaboradores demonstram um desejo e uma tentativa de se repensar a organização administrativa da EJA, apontando a metodologia de projetos de trabalho como principal prática pedagógica do ensino destinado a jovens e adultos naquele período

Lifelong learning: case study of adult students in portuguese technological schools and higher education institutions

Paper to be presented in ESREA 2007 ADC Network Seminar - Changing Relationships between the State, Civil Society and the Citizen: Implications for adult education and adult learning, 14 -16 June 2007 - University of Minho - Campus de Gualtar, Braga (Portugal).Adult education, especially at the tertiary level, is significant when preparing citizens to work in today’s continuously evolving markets, a hallmark of the knowledge-based economies. This paper focuses on the identification of learning strategies used by Portuguese non-traditional adult students who embark on lifelong learning routes to obtain tertiary level education. The results of a case study undertaken within the project PRILHE (Promoting Reflective Independent Learning in HE) funded by the European Commission Socrates Adult Education Programme Socrates – (113869-CP-1-2004-1-UKGRUNDTVIG- G1) are presented and discussed. It seems that there is still a long way to go before non-traditional adult students can benefit from lifelong learning opportunities, at tertiary level in Portugal; nevertheless the study presents evidence of some “best practices” in TS which could be shared with HEI

Building a knowledge and learning society in Portugal - Adult students in technological schools and higher education institutions

Chapter in Merrill, Barbara (ed.) (2009) Learning to Change? The Role of Identity and Learning Careers in Adult Education. Hamburg: Peter Lang Publishers. URL: http://www.peterlang.com/ index.cfm?vID=58279&vLang=E&vHR=1&vUR=2&vUUR=1This chapter introduces a case study of adult students in Portugal. It was developed by the Portuguese partner of the PRILHE (Promoting Reflective Independent Learning in HE) project consortium. This was a project funded by the European Commission Socrates Adult Education Programme (113869-CP-1-2004-1-UK- GRUNDTVIG-G1PP). In Portugal, adults may choose Higher Education Institutions[1] (HEI) or Technological Schools (TS) to pursue their education. The case study shows that there are similarities and differences between students from TS and Universities, mostly related with the approaches students have to learning and the way teachers take into consideration these approaches. It seems that TS have “best practices” that could usefully be implemented by other institutions. The chapter is organised as follows: first, we contextualize LLL development as an element within the political objective of creation of a knowledge economy, especially in the context of the European Union's Lisbon Agenda, linking education with employment. The different access routes non-traditional adult students can take to access Universities in the Portuguese higher education (HE) system are then briefly described. The PRILHE project, its main objectives, the participant institutions in the consortium, and the methodology used to gather and analyse data are briefly explained. Finally, the results of the Portuguese case within this project are presented and discu

Um Estudo das Representações de Professores de Matemática Sobre Suas Práticas Pedagógicas em Cursos de EJA

Este trabalho apresenta considerações de uma pesquisa de doutorado que pretende investigar as representações de professores de Matemática sobre suas práticas em cursos de Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EJA), oferecidos pela rede pública municipal de educação de Betim - Minas Gerais, no período 1988-2007. A partir de entrevistas realizadas com esses professores sob a metodologia da História Oral, pretende-se descrever e analisar a atuação deles no contexto da EJA e suas concepções sobre o que seja ensinar matemática para estudantes jovens e adultos. Além disso, pesquisaremos documentos oficiais referentes à EJA e ao ensino de matemática nessa modalidade de ensino, visando identificar tendências para o ensino de matemática, destacando como esses professores se apropriaram desses discursos. A pesquisa se encontra em fase de produção de dados, que terão como ferramentas analíticas os estudos sobre EJA, ensino de matemática e História Cultural

Ensino de Matemática na EJA: Betim (MG), década de 1990

Este artigo focaliza o ensino de Matemática na Educação de Pessoas Jovens Adultas e Idosas (EJA), no curso de Suplência oferecido pela Rede Municipal de Educação de Betim, Estado Minas Gerais, entre 1995 e 1999. A fonte principal do estudo é constituída por entrevistas realizadas com oito educadores, com a utilização da História Oral como princípio teórico-metodológico. Três seções inter-relacionadas compõem a parte central do texto: a questão da relação entre o tempo disponível e o currículo da EJA, as motivações para a seleção do que seria ensinado e os conteúdos matemáticos efetivamente propostos e trabalhados. Como principais critérios norteadores, evidenciaram-se a intenção de apresentar a Matemática de forma contextualizada na vida social e em outras áreas do conhecimento; a abreviação do tempo de curso em comparação ao ensino regular, a perspectiva de continuidade dos estudos para os alunos. Na análise dos depoimentos dos entrevistados, abordam-se diversos aspectos, como a falta de materiais didáticos projetados especificamente para a EJA, as dificuldades dos estudantes em Matemática, as carências dos docentes no sentido de atender as particularidades dos sujeitos jovens, adultos e idosos

Um Estudo das Representações de Professores de Matemática Sobre Suas Práticas Pedagógicas em Cursos de EJA

Este trabalho apresenta considerações de uma pesquisa de doutorado que pretende investigar as representações de professores de Matemática sobre suas práticas em cursos de Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EJA), oferecidos pela rede pública municipal de educação de Betim - Minas Gerais, no período 1988-2007. A partir de entrevistas realizadas com esses professores sob a metodologia da História Oral, pretende-se descrever e analisar a atuação deles no contexto da EJA e suas concepções sobre o que seja ensinar matemática para estudantes jovens e adultos. Além disso, pesquisaremos documentos oficiais referentes à EJA e ao ensino de matemática nessa modalidade de ensino, visando identificar tendências para o ensino de matemática, destacando como esses professores se apropriaram desses discursos. A pesquisa se encontra em fase de produção de dados, que terão como ferramentas analíticas os estudos sobre EJA, ensino de matemática e História Cultural

Molecular techniques and target selection for the identification of Candida spp. in oral samples

Candida species are the causative agent of oral candidiasis, with medical devices being platforms for yeast anchoring and tissue colonization. Identifying the infectious agent involved in candidiasis avoids an empirical prescription of antifungal drugs. The application of high-throughput technologies to the diagnosis of yeast pathogens has clear advantages in sensitivity, accuracy, and speed. Yet, conventional techniques for the identification of Candida isolates are still routine in clinical and research settings. Molecular approaches are the focus of intensive research, but conversion into clinic settings requires overcoming important challenges. Several molecular approaches can accurately identify Candida spp.: Polymerase Chain Reaction, Microarray, High-Resolution Melting Analysis, Multi-Locus Sequence Typing, Restriction Fragment Length Polymorphism, Loop-mediated Isothermal Amplification, Matrix Assisted Laser Desorption Ionization-mass spectrometry, and Next Generation Sequencing. This review examines the advantages and disadvantages of the current molecular methods used for Candida spp. Identification, with a special focus on oral candidiasis. Discussion regarding their application for the diagnosis of oral infections aims to identify the most rapid, affordable, accurate, and easy-to-perform molecular techniques to be used as a point-of-care testing method. Special emphasis is given to the difficulties that health care professionals need to overcome to provide an accurate diagnosis.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

GESTÃO EMPREENDEDORA DOS MEI’S

O objetivo desse artigo foi identificar como os Microempreendedores Individuais (MEI’S) usam a previsão de vendas na gestão dos seus negócios. A metodologia foi classificada com uma abordagem qualitativa, de natureza exploratório-descritiva. O instrumento utilizado foi um questionário estruturado com 38 perguntas, aplicado de forma online, devido à pandemia da COVID-19, via formulário do Google Docs com 40 MEI’S da cidade de Mamanguape/PB. Os resultados apontam que a maioria dos respondentes não usa intencionalmente uma previsão de vendas e os poucos que usam fazem por meio do método qualitativo, com base na experiência do negócio. A conclusão indica que esse método qualitativo utilizado contribui para erros na previsão ao comprar/produzir mais ou menos do que a venda real. Assim, o estudo constatou que a falta de conhecimento e orientação na previsão de vendas tem sido um entrave para a efetiva transformação de crescimento em seus negócios por parte dos MEI’S