Indexed University presses: overlap and geographical distribution in five book assessment databases

[EN] Scholarly books have been a periphery among the objects of study of bibliometrics until recent developments provided tools for assessment purposes. Among scholarly book publishers, University Presses (UPs hereinafter), subject to specific ends and constrains in their publishing activity, might also remain on a second-level periphery despite their relevance as scholarly book publishers. In this study the authors analyze the absolute and relative presence, overlap and uniquely-indexed cases of 503 UPs by country, among five assessment-oriented databases containing data on scholarly book publishers: Book Citation Index, Scopus, Scholarly Publishers Indicators (Spain), the lists of publishers from the Norwegian System (CRISTIN) and the lists of publishers from the Finnish System (JUFO). The comparison between commercial databases and public, national databases points towards a differential pattern: prestigious UPs in the English Speaking world represent larger shares and there is a higher overall percentage of UPs in the commercial databases, while the richness and diversity is higher in the case of national databases. Explicit or de facto biases towards production in English by commercial databases, as well as diverse indexation criteria might explain the differences observed. The analysis of the presence of UPs in different numbers of databases by country also provides a general picture of the average degree of diffusion of UPs among information systems. The analysis of ‘endemic’ UPs, those indexed only in one of the five databases points out to strongly different compositions of UPs in commercial and non-commercial databases. A combination of commercial and non commercial databases seems to be the optimal option for assessment purposes while the validity and desirability of the ongoing debate on the role of UPs can be also concluded.This research has been carried out in the framework of the Project CSO2015-63693, ‘Las prensas universitarias iberoamericanas y el libro científico en español: calidad, modelos de negocio y política institucional’ funded by the Spanish Ministry of Economy and CompetitivenessPeer reviewe

Análisis multidimensional de la especialización en publicaciones de Ciencias Sociales y Humanidades

La especialización de la producción científica que viene dándose desde sus comienzos tiene su reflejo en uno de los medios de comunicación científica por excelencia: las revistas científicas. En décadas recientes, la multidisciplinariedad, la interdisciplinariedad y otros conceptos afines han experimentado un importante auge en términos de política científica. En cambio, la especialización, fundamento de cualquier proyecto multidisciplinar, se encuentra aparentemente en un plano secundario en cuanto a prioridades en las políticas científicas. Las revistas científicas, cada vez más especializadas, y especialmente en el caso de las ciencias sociales y las humanidades, se encuentran frecuentemente con problemas que derivan precisamente de su perfil especializado. Dichos problemas, así como las posibles soluciones a los mismos, requieren un análisis detallado y exhaustivo de la especialización y de sus consecuencias en los sistemas de evaluación. Los principales aspectos tratados en este trabajo son: la definición de ese proceso de especialización, su concreción operativa en forma de indicadores en el caso de las revistas científicas, la aplicación de dichos indicadores, la comparación de los valores asociados a los grupos conformados por los valores de dichos indicadores, y la obtención y análisis de información cualitativa a partir de la opinión de los editores de revistas españolas de ciencias sociales y humanidades, lo que conlleva la identificación de lo definitorio de las revistas especializadas con respecto a las que no lo son. Partiendo de la información sobre citas recibidas por parte de las revistas españolas de ciencias sociales y humanidades, se calculan los indicadores de especialización desarrollados en este trabajo, además de otros indicadores de concentración. Los ISSN de las revistas para las que se calcula el valor del indicador de especialización son cotejados con otras bases de datos para construir un registro cruzado. Posteriormente, se utilizan los valores del indicador desarrollado y otras variables para comparar sistemáticamente los grupos conformados por valores opuestos, identificando aquellas variables asociadas en las que se identifican diferencias significativas que caractericen desde un punto de vista estadístico el comportamiento diferencial de las revistas especializadas. Un proceso similar se lleva a cabo con las revistas de las áreas temáticas de Psicología en el Journal Citations Report 2010, desarrollando, en este caso, los indicadores a partir de las citas recibidas y emitidas por el conjunto de revistas perteneciente a una determinada área temática. Los resultados cuantitativos y los análisis cualitativos ofrecen una visión complementaria de los problemas vinculados a la especialización de las revistas científicas de ciencias sociales y humanidades. Teniendo en cuenta los análisis realizados, se identifican un conjunto de características diferenciales de las revistas especializadas frente a aquellas que no lo son. De estos rasgos definitorios se deducen consecuencias para las revistas especializadas como objeto de evaluación. Por ello, se proponen soluciones, tanto desde el punto de vista del editor, orientadas a la mejora del desempeño de dichas revistas como medio de comunicación especializado, como desde la perspectiva de los agentes encargados de la evaluación de la producción científica

Knowledge organization and scientific assessment in Spain: Information Science as a case study

[Resumen] El carácter interdisciplinar de la Documentación y el escaso consenso en lo que se refiere a su ubicación dentro de la organización del conocimiento, pueden generar efectos negativos en la evaluación científica de esta disciplina en España. Con el objetivo de lograr una aproximación a la problemática y contribuir a mejorar el sistema de evaluación, este estudio aborda la disciplina desde tres perspectivas consideradas posibles fuentes de conflicto: la ubicación de los estudios de Documentación en las universidades españolas y extranjeras, la estructura temática de los comités de las agencias de evaluación de la actividad científica, y finalmente las revistas del área, a partir del estudio de su difusión en bases de datos. A modo de conclusión preliminar, no se detecta interdisciplinariedad en las bases de datos, pero sí en la organización universitaria de los estudios y en los organismos de evaluación (o al menos un gran desacuerdo en lo relativo a la ubicación de la Documentación dentro de sus esquemas de organización del conocimiento).[Abstract] Information Science?s interdisciplinary character and the scarce consensus about its placement within knowledge organization could generate negative effects on its scientific evaluation in Spain. In order to achieve an approximation to the problem and help to find solutions to improve the system, this paper studies the discipline from three perspectives: the location of Information Science studies on Spanish and foreigner universities, thematic structure of committees in charge of research?s activity evaluation and,finally, the study of Information Science journals through the analysis of their inclusion on databases. First conclusions don?t detect interdisciplinarity on databases, but they do on university organization and on evaluation organisms (or at least a great disagreement concerning placement of this discipline in knowledge organization)

La programación por competencias básicas: hacia un cambio metodológico multidisciplinar

[EN] The inclusion of the competences in the Curriculum is generating certain problems, in the programming as well as in its development in the classroom. Its inclusion should not be understood as just another element, but, precisely, the conceptual and methodological change comes from the consideration of the competences as the axis around which all curricular elements must spin. In this paper, a methodological-prospective proposal is shown according to which this change in the process will have to be planned in two levels: inside and outside the classroom, through cooperative and interdisciplinary teachers’ work[ES] La inclusión de las competencias en el Curriculum está generando ciertos problemas, tanto en las programaciones como en su desarrollo en el aula. Su incorporación no ha de entenderse como si fuera un elemento más, sino que precisamente el cambio conceptual y metodológico viene de la mano de la consideración de las competencias como el eje en torno al cual han de girar todos y cada uno de los elementos curriculares. En este trabajo realizamos una propuesta de carácter metodológico-prospectivo en la que defendemos que dicho cambio en la planificación debe plantearse en dos niveles: dentro y fuera del aula, a través del trabajo docente cooperativo e interdisciplinar.Peer reviewe

Percepciones y creencias de los docentes de Primaria del Principado de Asturias sobre las competencias básicas

La comunicación puede entenderse como un macrocontexto epistemológico del que la educación participa como una parte. El análisis de la correspondencia entre esta relación teórica epistemológica y la interacción real entre las revistas de educación y comunicación es uno de los objetivos de este trabajo. Al mismo tiempo, los patrones de citación de las revistas españolas de comunicación, en cuanto a la procedencia de las citas recibidas o emitidas por las revistas de comunicación en el Journal Citations Report, pueden presentar diferencias que dificulten el intercambio de información entre ambos conjuntos. Se analiza la distribución de citas según disciplina citante para las revistas españolas y extranjeras de comunicación, así como para «Comunicar», y la frecuencia de aparición de revistas con tasa de afinidad según su disciplina para las revistas en la «Subjet Category Communication» de JCR. Se concluye que la relación epistemológica entre educación y comunicación se da únicamente en el caso español, que existen marcadas diferencias en la composición disciplinar de las revistas afines y citantes al comparar las revistas españolas con las indexadas en JCR. Además, la interacción con las revistas del área «Information Science & Library Science» podría ser un canal de comunicación entre ambos conjuntos de revistas. Finalmente, se corrobora la correspondencia de la característica multidisciplinariedad de «Comunicar» en el ámbito nacional e internaciona

Brazilian green patents: behavior of inventions that receive the highest number of citations

The objective of the research reported here is to ascertain what variables influence the behavior of the patents that receive the most citations. The literature recognizes the number of forward citations as one of the most important indicators for discovering an invention's value. This claim is tested in a research population consisting of the set of Brazilian green patents registered in the Global Patent Index database. The following variables are used: applicant type, applicant country, number of inventors, International Patent Classification code, family size, renewals, Patent Cooperation Treaty applicability, triadic family, grant and number of citations. These variables are used to create a decision tree and a logistic regression with the Statistical Package for the Social Sciences, V.21, and MS Excel. The results show that, in the behavior of Brazilian green patents, family size and renewals are connected to the most-citedpatents. Another significant variable, but one whose numbers were not significant enough to place it in the decision tree, was membership in the Patent Cooperation TreatyThis study was financed in part by the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior(Capes) -Brazil

Review of national and international initiatives on books and book publishers assessment

This article presents various systems for assessing academic books and/or book publishers in several European countries and two in Latin America. It has been structured according to the methodologies used in each system: expert opinion, reviews, holdings in academic libraries, specialization, original selection procedures, citations, and systems integrating different variables. The objective is to offer a panoramic view for evaluators, authors, librarians, and editors to use in decision making. Also included are conclusions about various assessment systems, their potential, and the optimum conditions for their use in practice

Role taxonomy of green and sustainable science and technology journals: exportation, importation, specialization and interdisciplinarity

Sustainability science is, per se, a topic that is inherently interdisciplinarity and oriented towards the resolution of societal problems. In this paper, we propose a classification of scientific journals that composes the journal category Green and Sustainable Science and Technology in the period 2014-2018 through the entropy-based disciplinarity indicator (EBDI). This indicator allows the classification of scientific journals in four types based on the citing and cited dimensions: knowledge importer, knowledge exporter, disciplinary and interdisciplinarity. Moreover, the relationship between this taxonomy and the JCR bibliometric indicators and its predictive capacity of the taxonomy is explored through a CHAID tree. As well, relations between the Web of Science categories, journals and taxonomy are explored by the co-occurrence of categories and correspondence analysis. Results suggest that the great majority of journals in this field are specialized or interdisciplinary. However, over the 5-year period proposed in this study, interdisciplinary journals tend to be far more stable than specialized ones. The decision tree has shown that the number of citations is the variable with the greatest discriminating capacity.Open access funding provided by University of Gävle

La programación por competencias básicas: hacia un cambio metodológico interdisciplinar

The inclusion of the competences in the Curriculum is generating certain problems, in the programming as well as in its development in the classroom. Its inclusion should not be understood as just another element, but, precisely, the conceptual and methodological change comes from the consideration of the competences as the axis around which all curricular elements must spin. In this paper, a methodological-prospective proposal is shown according to which this change in the process will have to be planned in two levels: inside and outside the classroom, through cooperative and interdisciplinary teachers’ work.La inclusión de las competencias en el Curriculum está generando ciertos problemas, tanto en las programaciones como en su desarrollo en el aula. Su incorporación no ha de entenderse como si fuera un elemento más, sino que precisamente el cambio conceptual y metodológico viene de la mano de la consideración de las competencias como el eje en torno al cual han de girar todos y cada uno de los elementos curriculares. En este trabajo realizamos una propuesta de carácter metodológico-prospectivo en la que defendemos que dicho cambio en la planificación debe plantearse en dos niveles: dentro y fuera del aula, a través del trabajo docente cooperativo e interdisciplinar